从社会对人才的需求审视我们的教育

现在我们的教育与经济的发展不相适应，主要原因是：应改变我们的教育理念，加大力进行教育改革，使我们的教育跟上社会的发展。     

中职教育与高职教育衔接的思考

当前，社会正处在以高科技为标志的生产力快速发展的时代，社会经济的发展对人才提出了新的要求，而人类自身的发展也越来越蓐视个人在社会中的地位和向高层次发展的迫切愿望。这使得受教育个体对高层次高质量教育的需求日益增加，使得中职教育与高职教育沟通和衔接成为摆在我们面前的一个问题，要求我们研究和解决。     

对教育公平的再认识

教育是每一个人发展的基本前提，是促进社会发展的最有效手段之一。我们从教育公平理论入手，对照我们的教育资源的实际，提出克服教育不公平现象、促进教育健康发展的基本设想。     

从现代教育特征看课堂教学改革

我们的社会正向现代社会发展．我们的教育要先行向现代化发展。如果我们的教育发展落后于社会发展的需求．教育培养的大批人才不适应社会发展的要求．教育就会成为阻碍社会发展的因素．就实现不了教育为社会发展和个体发展服务的两大功能。目前的教育改革及基础教育新课程改革正是教育不断向着现代化发展的举措，现代化教育需要以现代教育理论指导，以现代教育教学方式方法实施。     

按社会主义市场经济规律办教育

随着市场经济体制的建立和知识经济时代的到来，对于推动国民经济发展和促进社会进步的基础工程———教育，我们必须遵循市场经济规律，更新教育观念，推进教育发展。适应市场经济的发展，更新教育观念一要树立教育先导性的观念。进入２１世纪，全球化和知识化正成为经济发展的总趋势，社会进步和国家繁荣越来越依赖教育的发展。只有教育发展了，才能推动科技的进步，才能促进经济的发展和综合国力的增强。二要树立教育市场化的观念。教育作为支撑经济发展和社会进步的重要力量，不能游离于市场经济之外而继续躺在计划经济体制里面，靠政府…     

日本社会教育思想在近代中国的传播与影响

我国近代社会教育思想观念的产生与发展，与日本社会教育思想的影响有着重要的关系，日本社会教育思想在近代中国的传播，影响着我国社会教育理论与事业发展的范围与程度。回顾日本社会教育思想在近代中国的传播与影响，对于我们认识社会教育，重视社会教育的研究，发展社会教育的理论与事业有着积极的借鉴意义。     

高等职业教育发展环境浅探

教育是社会关系总和的重要组成部分．作为一种特殊的社会现象，它的发展始终与社会政治经济和科学技术的发展紧密联系在一起。发展高等职业教育是社会发展和科技进步的必然要求，也是世界各国教育改革和经济发展的普遍经验。以系统的观点，历史的、全面的研究高等职业教育发展的环境，有助于我们把握高等职业教育发展的特质，改善和优化高等职业教育发展的社会经济环境、心理环境、法制环境、科技环境以及高职教育在教育系统内部的运行环境。     

论艺术教育的社会性功能

我们的教育必须促进个人的全面发展，必须适应每个受教育者个性发展的需求，而做为个体的人最终还要融入到他所生存的社会中。我们的教育必须适应社会、经济、科技、文化等发展进程的要求，这正是教育的重要的社会功能的价值体现。本文试从艺术教育的独特角度，来论述与探讨艺术教育的社会性功能。     

现代教育面临的社会和人文环境探析

现代教育总是在一定的社会环境和人文环境下生存和发展的，它以培养现代社会所需要的现代人为宗旨。处于新旧交替时期，分析探讨现代教育面临的社会、人文环境，以及它们之间的辩证关系，对于我们全面把握教育的未来走向和科学定位，并确立与时代发展相适应的教育思想、观念和行为方式，实现我国教育事业的跨越式发展，是至关重要的。     

敬畏教育:教育发展必须的理性认识

对教育本质和规律的片面认识使我们对教育的尊重和敬畏感淡薄。造成这种认识的主要原因一是我们过于注重政治功利和经济功利的教育目标，二是我们还带有浓厚计划经济特色的政策和制度。轻视教育本质规定和客观规律的消极影响是全方位、基础性的，其最显著的表现就是使教育偏离了培养高尚的人、道德的人、理智的人、智慧的人和发展及创造社会文明的教育方向。因此，尊重教育，敬畏教育，按照教育规律办事，是教育发展以至民族文化振兴的理性前提。     

发展社区教育的意义与策略

在我国，随着小康目标的逐步实现以及社会经济的进一步发展，建立学习型社会的课题已经提出来。我们认为，社区教育是促进学习型社会建立的主渠道。把社区教育摆上政府工作议程，实施社区教育工程，推动社会全面发展，这是我国社会主义建设新时期的客观要求。     

做好教育宣传是每一位教育工作者的责任

宣传教育工作的理念、主张、意图和教育状况．是教育宣传最根本的任务。事实上，社会各阶层、各领域本能地想了解教育的本质，积极地关注教育发展的走势，而把教育的本质清清楚楚、明明白白地告知人们，把教育发展的状况及时地呈现给社会，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。[第一段]     

学校教育负功能初探

因为教育为人类社会的政治、经济、文化的发展及个人的全面发展作出过积极的贡献，所以，长期以来人们对教育功能的理解仅仅停留在正向功能的层面上，或者说，将教育的功能等同于教育的正功能。然而，如果我们仅仅囿于这种认识，势必造成理论上的偏激与不完整，在面对教育应然与教育实然出现的失谐乃至冲突时，必然会遇到束手无策的尴尬。 当然，我们并不否认教育应然状态的理论构建具有积极的现实意义，它能唤起民众的教育热情与教育意识，有效地促使教育应然价值的发挥，基本满足教育功能的社会期待。但是，也必须看到这种建立在应然愿境…     

关于中学生物骨干教训培训的思考

骨干教育的质量，数量反映一个国家的教育事业的总体水平。骨干教训培训是关系到整个社会，整个教育的大事情，它将对整个教师队伍的素质，我们的下一代素质和整个社会的发展产生影响。     

公平作为平等理念的现实化追求--我国教育平等问题的经济视角

经济增长不仅伴随着经济不平等，还伴随着教育的增长和教育的不平等。在建立社会主义市场经济体制的过程中，教育平等的理念和现实之间还存在着一定的反差，从而成为社会广泛关注的焦点。按照马克思主义观点，权利永远不能超出社会的经济结构以及由其所有制约的社会化发展，这为我们分析初级阶段的教育平等问题提供了一个很好的视角。一般来说，教育平等概念往往容易导致抵触教育现实的倾向，而教育公平概念往往倾向于认可教育现实，可谓是现实化、具体化了的教育平等。在生产力发展水平较低，教育资源相对不足的情况下，我们国家在对教育进行投资以及在教育系统内部进行教育资源再分配时，不应忽视弱势群体的实际占有份额，而公平与效率兼顾，追求二的最优化，理应成为我们的基本指导原则。     

深化农村教育综合改革 为建设社会主义新农村服务

社会需要是教育发展和改革的根本动力，农村社会生产力的发展对农村教育的推动，是不以人的意志为转移的。大力深化农村教育综合改革。为建设社会主义新农村服务，是摆在我们面前的一项紧迫任务。     

教育产业化的冷思考

本认为教育产业化不符合中国的教育法和中国的国情，教育是社会公益事业不是私人物品；高等教育要走向大众化，但不能靠教育产业化来实现；要使每个公民都享受到教育，我们只能以政府办学为主，社会办学、个人消费出资一部分为辅，来逐步扩大办学规模，发展我国的教育事业。     

加强高校法制教育

２１世纪的教育应是科学化、民主化、法制化的教育，不仅要大力发展教育事业，推进教育的改革和发展，而且要使我们培养出的学生具备现代社会所需的法律素质。以适应社会发展的需要。党的十五大确定了我们在社会主义改革开放和现代化的建设征途中，要高举邓小平理论的伟大...     

基于互联网时代的教育创新研究

互联网已渗透进我们的生活，也给教育带来了机遇和挑战，同时对传统的教育思想、教学模式产生了巨大的冲击，必然引起教育理念的转变。因此，倡导创新型的教育方法，以全新的理念筑建教育的价值体系及教育评价体系，已势在必行。而面对网络时代教育应如何创新，以适应社会发展的需要，是我们现代教育技术工作者要探讨的重大课题。     

以解放思想引领教育工作创新

学校是培养和教育人的场所。作为引领社会发展与文明的重要基地，从教育的作用来看，学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能。因此，我们以科学发展观为指导，以解放思想引领教育教学工作创新，深刻理解科学发展观其精神实质，力求做到解放思想，凝聚力量，科学重建，加速油田教育事业的科学发展。