高校图书馆“三育人”工作探析

"三育人"工作是高校工作的重中之重,作为高校第二课堂的图书馆,在育人工作中具有诸多优势,如丰富的馆藏资源、专业的人才队伍、先进的技术设备、充足的开放时间。探讨了高校图书馆如何做好馆藏资源的教书育人、规章制度的管理育人、读者工作的服务育人的工作。     

试论高校图书馆的档案工作

高校图书馆是学校的献信息中心．是教学和科研工作的重要组成部分。图书馆的档案工作是高校档案工作的重要组成部分．也是图书馆工作不可分割的一部分。高校图书馆的档案工作和其他档案工作一样．是历史、知识、化的传播媒介．同样具有政治功能、经济功能、教育功能．而且还具有很强的信息传播功能。新形势下要加强高校图书馆档案工作的管理与利用．更好地为高校图书馆事业服务．     

浅谈高校图书馆如何发挥育人功能

在高等学校,图书馆发挥教育功能有其独特的优势.它以丰富的馆藏文献资料为依托,可满足读者多种需求,寓教育于读书之中,容易被读者理解和接受.因此,图书馆工作人员要增强责任感,想方设法在"服务育人"上下功夫.     

高校图书馆"三育人"措施探讨

现代图书馆的建设与发展,加速了文献资源数字化建设的步伐,并逐步向数字图书馆和网上图书馆迈进,要求图书馆转变服务观念,更新服务手段,拓展服务功能,以适应高校教学、科研的改革与需求.我校图书馆肩负着为全校2万名师生及部分校外读者的资料查询和文献信息服务工作,近几年来,依托学校的大力支持,图书馆深化改革,加强管理,外树形象,内抓素质,加速文献资源的数字化、自动化及网络化建设,提高服务质量与水平,把"三育人"工作--管理育人、教育育人、服务育人真正落实到实处,使图书馆现代化服务上台阶、创水平.     

信息·知识·图书馆教育功能

信息与知识的概念不清导致了工作实践中的许多问题：以信息传递功能取代社会教育功能,以信息处理取代知识管理。文章对信息和知识的概念作了简要辨析,并分析了文献价值内涵、读者阅读需求和图书馆社会功能的多样性;指出图书馆教育功能无可替代,也不应当被忽视。     

论文献演进中的图书馆功能拓展

考证了图书馆的演进与发展，指出传统图书馆正面临着大转型，在这一转型过程中，管理、服务理念更新，掌握现代信息技术，实现对传统的扬弃是必由之路，传统与现代的互补发展是前途所在。     

非“211工程”高校图书馆与CALIS

目前,提高“211工程”高校图书馆文献保障能力的有效手段之一是加入“中国高等教育文献保障体系”。本文阐述了非“211工程”高校加入CALIS的必要性与可行性,并就如何与CALIS接轨提出自己的看法。     

“藏”与“用”

很久以前，当我读到陆放翁诗句“闭门遍读家藏书”的时候，我曾经为此震撼而惊悚，然后，是启迪。茅塞顿开，醍醐灌顶。[第一段]     

高校图书馆基础工作建设与革新

本文阐述了在高校合并、扩招及图书馆数字化、网络化进程中新的形势下，高校图书馆取得的成效及存在的问题，提出如何加强图书馆基础工作的建议与改革措施。     

“转型期”高校馆深化信息服务工作初探

本文从加强图书馆自动化、网络化、数字化建设，加大信息资源的宣传力度，培养用户信息能力以及提高图书馆员素质等侧面，探讨“转型期”高校图书馆如何积极创造条件，深化信息服务工作，更好地为教学和科研服务。     

新时代高等教育和高校图书馆

在直接依赖于知识的创新、传播和适应和新时代，社会显现了知识经济的特征，高等教育出现了新的特点，高校图书馆的方方面在有了新发展。本文阐述了作者对新时代我国高等教育和高校图书馆的认识。     

关于高校图书馆网络功能建设的思考

实现高校图书馆的现代化，经化高校图书馆的信息中心功能，就必须发展高校图书馆网络收集文献信息的功能、处理文献信息的功能，以及查询和传递文献信息的功能。     

高校图书馆信息用户网上教育的现状与发展

基于网络环境的图书馆信息用户教育是当前图书馆工作的重点。文章通过对我国“211工程”高校图书馆的调研，分析了当前图书馆信息用户教育网上实施情况的特点和存在的问题，并从教育规划、教育内容、教育形式、师资队伍、教育网络等方面提出了发展网络信息用户教育的几点建议。     

信息时代图书馆的参考工作

本文针对信息时代图书馆信息量剧增以及信息组织方式的局限性对读者利用图书馆的影响,论述了参考工作对提高图书馆利用率,满足读者需求的迫切性和重要性.     

论图书馆读者工作中的用户教育

读者工作是现代图书馆工作的重心，用户教育是开展读者工作的前提，本文简述用户教育工作的重要性及用户教育的内容，并对如何搞好用户教育工作提出几点建议以供探讨。     

“双一流”高校图书馆信息素养教育现状调查与分析

"双一流"高校图书馆信息素养教育极具代表性。运用网络访问法和文献调研法,对42所"双一流"高校图书馆信息素养教育现状进行调研。从信息素养教育栏目、教育形式、教育内容三方面进行调查统计和分析,总结现有做法,发现存在的问题。研究认为,"双一流"高校图书馆信息素养教育应与时俱进,统一规范栏目称谓,重视信息素养教育组织建设;清晰科学地界定信息素养教育形式,提升其规范标准化水平;持续充实信息素养教育内容,突出其时代性、前瞻性、深层次性。