学校知识的性质与基础教育改革的方向

基础教育学校教学什么知识?如何教学知识?如何实现学生的全面发展?对这些问题的回答,体现着基础教育改革的思路,影响着基础教育改革的方向。我国“新课程理念”受后现代主义等“当代西方新理论”的影响,在学校知识的性质、学校知识教学的方式以及实现学生全面发展的途径等问题上存在诸多模糊认识,体现了其在基础教育改革思路上有原则性失误。以马克思主义教育原理为指导,超越后现代主义等“当代西方新理论”的知识观和教学观,坚持“教学以传授书本知识为主”和“教育同生产劳动相结合”的原则,才能保证我国基础教育改革的正确方向。     

2012我们站在新的起点上

2011年,《中学物理教学参考》杂志伴着我国文化体制、新闻出版和教育改革的大潮与时俱进。教育教学类期刊作为教育事业的有机组成部分,义不容辞地要为学生的成长服务,为教师的专业发展服务,为地方和学校教育改革和课程改革服务。2011年,我们在这些方面一直努力着。教育的本质是什么?教育的责任是什么?教育的生命是什么?我们不仅深思着这些宏观理性问题,更关注着实践层面的探索。如研究     

学生是什么?

看了以上这个案例,在为王老师的举措感动,为他班学生感叹,为教育现实感慨的同时,竟冒出这么一个不是问题的问题:学生是什么?首先,作为学生的个体。《百科全书》释:学生(student):在学校学习的人。那在学校学习什么呢?答曰,当然是学习知识。但学习知识又是为了什么呢?窃以     

学生生命发展过程的解读与班主任工作

当我们都在呼吁学校教育、课程改革应该以人为本的时候,有一个问题值得我们去深思:学生是什么?这个问题提出来好像有点多余,有人会说,学生不是在学校里学习的孩子吗?这句话听起来不是没有道理,但对学生的理解果真如此简单吗?真要从学术角度对这个概念做一个清晰的解释的话,的确有很大的难度,但是,我们应该对这个问题给出一个明确的解释,因为对这一问题的认识和研究将影响到整个教育工作的开展.     

教师对学生学业成绩差原因判断的调查分析与思考

一所学校，一个班级总有些学生学业成绩优秀，有些学生学业成绩不理想。这一现象困惑着众多的学生、家长和教育工作。有人不禁发出疑问，为何同在一个课堂上学习，成绩会有着这么大的差别呢?到底是什么因素影响着学生的学业成绩呢?又该如何解决呢?     

职业学校“示范性”种种

在“全国职业技术教育工作会议”上,有关部委提出今后十年要“办好一批示范性职业学校”,并将其列入全国教育十年发展纲要。然而,如何办好示范性学校?示范性学校的性质、特点是什么?办好这类学校对全国的职业教育将起什么作用?这些问题目前尚未完全解决。为此,本刊与河北省教委、中华职业     

让问题进入教和学

前不久,一位科普专家在看了“全国青少年电脑绘画大赛”获奖作品后发出感叹:“看到这些画儿时,我们震惊了,不是震惊他们的画有多好,而是震惊他们中很多人的想象力竟然如此贫乏。不论是几何形状、色彩,还是造型,都与日常生活中常见的东西如出一辙。”问题出在孩子身上,问题的症结却在教育上。没有哪所学校不是相当重视教育的,没有哪所学校不是在千方百计地寻求办好教育的最好途径。问题恰好就在“重视”和“寻求”上。“重视”的是什么?是考试,是分数。“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根。”“寻求”的是什么?是这个“名牌”,那个“重点…     

家教问卷调查

①你认为家庭教育与学校教育在哪些方面脱节? ②学校要求家长在哪些问题上配合学校教育? ③当前少儿在品德方面存在哪些问题? ④目前社会上哪些不良风气影响少儿的成长? ⑤当前家教的难点是什么? ⑥教师对学生最头痛的事是什么? ⑦你认为家教的良好方法是     

让学校回到学校的样子

<正>本期独家策划,我们探讨的是学校的核心价值,试图以此为切入点,找到回归教育本原的路径。教育究竟是什么?学校究竟是什么?教育应该如何做?对这些问题的回答,体现着一所学校的价值取向,表明了最基本的教育主张与观点,也直接决定着一所学校的教育走向。审视今天的教育现状,我们常会困惑,现在的学校还是学校吗?常态的教育现实,似乎越来越远离教     

关乎人性的教育

把学校办成什么样的学校,怎样办?把学生培养成什么样的人,怎样培养?不少教育管理者和教师在思考、探索、实践着这个问题。教育是人性生长的领域。想让儿童成为什么     

在课程改革的实践中反思与展望

课改是一次发展机遇,我校制定出"着力打造学校课改环境,让教师在课改中充满活力,学生在课改中快乐成长,学生在课改中焕发生机"的行动纲领。龙小的课改需要"改什么"?核心在什么地方?已经形成的愉快教育思想如何在课程改革中不断延伸、与时俱进,形成新的办学格局?这些问题决定着学校在课改中前进的方向。     

农村学校文化建设的着力点

"学校教育给人的影响最深刻的是什么?说到底就是学校文化,就是一个学校当中,隐藏于制度、管理、物质存在和校园生活方式背后的文化元素,就是一个学校教师身上的精神状态和人格魅力,就是周围师生身上的素质修养和生活状态.学校文化不是一种显见的教育要素,但它蕴藏在整个学校教育系统之中,以潜移默化的方式影响着教师和学生在校的教育活动,影响着师生的价值观念和教育行为方式,在人们的思维方式和人际关系及其学校生活样式方面也发挥作用.学校是教育的场所,是最能体现文化价值的地方,文化理应成为学校建设的一个重要内容,成为一所学校的灵魂."     

成人社会控制下的都市中学生流行文化(一) 学校教育怎么了

如今,流行文化无处不在,已深刻地影响着中学生的生活,然而却日愈受到主流教育的包围和控制,学生的流行文化实践与学校教育之间由此上演着一场场此起彼伏的无硝烟的战斗。学生从学校教育中能获取什么?当今学校教育真的能抗拒深受学生欢迎的流行文化吗?流行文化在带给学生快乐的同时真的让我们的教育无法或无力面对吗?笔者曾经在北京一所重点中学展开了大量较为深入的调查,试图对这一问题进行反思。     

ISO9000族标准怎样应用于教育教学管理

把ISO９０００族标准引入到教育教学管理，是一项创举，也是一个新课题。这种在企业界被广泛采用的质量管理模式，怎样结合教育行业的特点应用于学校质量管理？一、要对学校产品进行准确定位，明确学校的管理对象是教职工而不是学生学校有没有产品，学校的产品是什么？这是一个必须要搞清楚的问题。因为质量是对于产品来讲的，没有产品就没有质量。一个组织的产品其定位是否准确，关系到质量管理体系各要素、各过程的定位，关系到组织管理对象的定位，关系到组织与各方面的关系（如学校与教职工、学生、家长和社会等）。所以要回答这个问…     

略论本世纪初资产阶级革命派的教育思想

在本世纪最初几年,伴随着资产阶级民主革命潮起,资产阶级革命派曾经提出了自己的教育思想。这种思想是怎样产生的?包括哪些具体内容?有些什么特点?它对辛亥革命和近代文化教育的改革和发展有些什么作用和影响?本文拟就这些问题略作探讨。 (一) 本世纪初资产阶级革命派的教育思想的产生,决不是偶然的,它有着深刻的社会历史根源。     

成人社会控制下的都市中学生流行文化(一)

如今,流行文化无处不在,已深刻地影响着中学生的生活,然而却日愈受到主流教育的包围和控制,学生的流行文化实践与学校教育之间由此上演着一场场此起彼伏的无硝烟的战斗.学生从学校教育中能获取什么?当今学校教育真的能抗拒深受学生欢迎的流行文化吗?流行文化在带给学生快乐的同时真的让我们的教育无法或无力面对吗?笔者曾经在北京一所重点中学展开了大量较为深入的调查,试图对这一问题进行反思.     

中学生竞争心理的变迁及对策

竞争是当今时代的主旋律。在今天的礼会生活中．处处存在着激烈的竞争，我们每个人都被卷到了竞争的洪流之中。从目前的情况看，中学阶段特别是初中阶段的学业和升学竞争．是学生时代最为激烈的竞争。在充满竞争的时代背景下，初中学生的竞争心理和竞争意识如何?从初一到初三他们的竞争心理和竞争意识发生了怎样的变化?变化的主要原因是什么?产生了什么样的影响?学校和老师应该怎样去教育、引导?针对这些问题，笔者进行了多方面的探索和研究。     

浅谈教育的最终目的

学校教育到底应该向学生传授些什么?这是长久以来一直困扰着教师和教育研究者的一个问题。现在有许多学校以及教师均以学生通过学习获得广泛的知识为最终目的，认为在教学中涉及和覆盖的内容越多，学生知识掌握的就越多，进步也就越明显，教学也就越有成效。而事实上，就书本知识本身而言是     

心理咨询室为何门庭冷落

学校的心理咨询室已经设置好几年了，宽敞的房间、醒目的招牌、专职的人员，无不显示着学校对学生心理健康教育的重视，可是几年来，这间特殊的房间几乎无人光顾。是学校的心理健康教育已经到位，还是学生根本没有什么心理问题值得咨询？显然都不是，那原因是什么呢？     

我的教育梦想

在十八年前我读过一本书，那是美国教育理论家古德莱得(Goodlad，J．)在20世纪70年代所著的《学校是什么(A Palace called school)》。从那以后，有许多问题一直困扰着我：学校究竟是什么?学校如何成为学校?学校如何成为具有文化品味和精神感召力的场所?