论知识经济与第一生产力

本文着重论述了以下四个问题：1．知识经济是一种新的经济形式,也是一个新的经济时代,是人类经济活动新的起点。2．知识经济时代,生产关系的涵盖面更加宽泛,生产力及其构成亦发和了深刻的变化,二者在新的基础上达成新的统一;3．知识经济时代,科学技术作为第一生产力被赋予“实体性生产力”的新意义;4．知识经济及其发展,为生产力的可持续发展提供了的动力。     

试论知识生产力──知识经济理论基础问题研究之一

知识经济的生产力是知识生产力（或主要是知识生产力）,其要素系统呈现出知识处于首要地位的结构形态。知识生产力的作用,必须通过知识长入经济即科技成果向现实生产力的转化才能实现。知识生产力的主体是高素质的智力型劳动者,智力和人才成为知识经济的第一资源,应充分发挥教育对提高劳动者素质和培养人才的功能作用。     

知识经济与社会科学

“社会科学是生产力”不仅从理论可以证明,而且在实践也得以体现。社会宁通过与人力资源开发、知识管理、知识决策、信息获取和知识创新才能实现。必须走技术性和产业化研究的道路。     

知识生产力:历史演变与特征

知识生产力是人类社会生产力演化的新阶段,是一种新形态的生产力。知识生产力的形成经历了一个很长的历史过程,是人类物质生产力充分发展、需要结构变化、环境的约束、知识商品化以及信息技术发展等因素综合作用的结果。知识生产力是以知识为基础的生产力,它意味着知识不仅成为生产力的主导因素、增长的主要源泉,而且成为生产力发展的先导因素。知识生产力是知识的生产、传播和使用的过程,是以信息化的充分发展为基础,具有全球性的、以人为本的、可持续发展特性的生产力。     

论知识经济时代的网络生产力

21世纪是知识经济时代，知识经济将逐步替代工业经济成为国际经济中占主导地位的经济。知识经济作为一种创新型经济，既推动了生产力的发展，又对生产力提出新的要求。知识经济条件下，作为21世纪先进生产力主体的网络生产力。以互联网和信息交换为依托，呈现出信息化、技术化、效益化和高度智能化的特点和优势，对我国现代经济发展有巨大的推动作用。     

简论“科学技术是第一生产力”与知识经济

“科学技术是第一生产力”是邓小平同志的名思想,这一思想具有深刻的预见性和客观真下性,当今时代,“知识经常初露端倪”,本结合知识经济的内涵和特征,探讨科学,技术和知识的复杂性和一致性,从而试力对这一名思想进行新的解读。     

知识经济时代劳动的变化与特点

信息技术、国际互联网和经济全球化的发展，把人类带进了崭新的知识经济时代。这一时代的到来，使劳动的方式、范围与结构发生了质的变化。这种变化，主要表现在以下几个方面。第一，知识劳动的比重将远远高于体力劳动。从事知识劳动的人包括科学家、程序设计人员、教师、会计、股票经纪人、经理、金融保险业者、律师、政府官员、工程技术人员、管理职员等，这些工作者主要从事的是创造性脑力劳动。知识经济的发展，将使大多数工业化国家中直接从事工业生产的工人的比例下降到20%以下，而使从事创造性脑力劳动的知识工人的比例上升到80%以上…     

从知识经济的兴起看人力资源的地位与作用

正在形成过程中的知识经济是一场无声的革命 ,它预示着经济增长方式将实现由资金密集型向知识密集型的重大转变 .人力资源作为知识实现其经济价值的载体、中介和依托 ,将成为第一生产要素 ,成为知识经济的资源支撑 .     

知识经济与按劳分配新探

本文就知识经济的本质规定性、知识经济时代按劳分配存在的客观必然性及其实现形式的新特点等问题进行了探讨,认为知识经济的本质规定性就是“科学技术是第一生产力”的经济时代;按劳分配的本质规定贯穿于整个社会主义阶段;知识经济时代,按劳分配的实现形式必然会呈现许多新特点     

知识经济环境下的信息生产力特征探究

随着全球经济一体化进程的不断加快,我国经济发展和技术创新对于信息的依赖性越来越大,信息作为知识的应用创造的价值日益提高。本文主要分析和研究了信息生产力、知识经济、企业信息化与产业发展等议题,以对目前我国广大的企业信息化进程起到借鉴作用。     

论知识经济与科教兴国

进入21世纪,一种新的经济形态--知识经济正在全球兴起.站在21世纪发展的高度认识知识经济,进一步完善和实施科教兴国战略,是我国现代化进程中的重要任务.     

知识经济与教育投资

本文首先介绍了知识经济的含义及特点，然后论述了知识经济与教育的关系并根据新增长理论阐述了教育投资的意义。     

邓小平科技第一生产力论与当代已见端倪的知识经济

邓小平同志在十年前提出的科技第一生产力论，既是对马克思关于科技是生产力思想的继承和发展，也是在理论上对人类依靠科技发展知识经济的深邃的历史洞察和高瞻远瞩；而且透过科技与经济的相互关系史，可见知识经济的来临是科技第一生产力发展的必然结果，同时也是睛上对邓小平科技第一生产力论的最有力证明。中国共产党和中国政府在新时期为贯彻邓小平科技第一生产力论而提出实施的科教兴国战略，就是当今中国推行发展知识经济的战     

浅析知识生产力

从知识经济中引出知识价值论要点，要素是信息、知识、智能，知识资源和人力资源是知识价值论的核心内容，而知识资源是“软”生产资料，人力资源，也即高知劳动，这二的紧密结合一体化，形成的创造力与这种创造力的持久性，就是知识生产力。     

知识经济:创新活动大众化

创新是知识经济的灵魂。知识经济条件下社会各个领域的知识化及其引发的人的素质的提高和社会结构关系的变革,将推动劳动者实现知识化转型和社会地位的提高。这不仅会营造出激发劳动者创新意识自觉和创新能力发挥的社会基础和激励机制,而且为劳动者参与创新提供机遇和实力的保障,使创新活动成为劳动者共同的事业,从而实现创新活动大众化。本文通过对上述情况的分析,重点论述了知识经济条件下创新活动大众化的基本原因和进步意义。     

知识经济时代与知识创新

人类正在步入知识经济时代。知识经济就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济的突、出特征是,经济增长的主要动力来自以科技为核心的知识,知识将取代劳动力成为最重要的生产要素。以知识为第一生产要素的时代,称为知识经济时代。知识经济中各种形式的创新是现代经济活动的中心内容,创新也因此成为理论和实证研究所广泛探讨的课题。一、知识、创新及创新理论从广义上讲,科学知识可应用于人类进步的最前沿。技术知识更多地是来自于科学知识的再加工及其实际应用。知识不仅包括科学知识、技术知识,还包括人文社会科学…     

科学技术生产力与劳动价值理论

现代科学技术作为第一生产力在造就高素质智能化劳动者的同时，产生了相适应的优质高效现代化设备和新工艺（物化劳动），它表明活劳动在生产过程中支出的新变化：用于科学技术研究和开发的脑力劳动比重增加，价值，超额剩余价值的创造是生产力特别高的“总体工人”活动动支出的结果。物化劳动仍是活劳动的凝结，它是在作为生产要素投入生产过程中只能依赖活劳动转移其价值。     

知识经济时代的劳动者

人类已迈入21世纪，这将是一个的知识经济时代。知识经济为人类的发展提供了前所未有的机遇，但也对人类的发展能力乃至人类的命运提出空前严峻的挑战。在知识经济社会中，劳动将发挥巨大作用，同时也面临如何适应知识经济发展的需要的问题。