物理教学设计新理念

课堂教学，必须是在义务教育课程标准理念指导下，结合当地的实际情况，包括学校的教学环境、教学资源、学生基础、当地的工农业生产状况等，做出符合实际的整体安排。因此课堂教学设计要全面考虑课堂与课堂外的教学活动，周密设计，事先确定活动的时间、地点、形式、内容。教师要从旧的教学大纲的束缚中解放出来，充分发挥自己在教学中的主导作用，努力探索物理课堂教学改革，全面推进素质教育。     

谈物理探究性教学的误区及其有效实施

新一轮基础教育课程改革以来,探究性教学成为其强有力的推动力,然而,时至今日,探究性教学在具体实施过程中仍存在诸多问题．本文试从存在的误区和实施策略两个角度,谈谈中学物理教学中如何提高探究性教学的有效性．     

谈物理教学中实施素质教育

物理学这门学科，作为自然科学的基础学科的教学，实施素质教育势在必行，要深入持久地进行这样的转变，就必须在思想观念、教学方式、、教学手段、评价体系等方面都要发生深刻变革。     

物理教学中美育实施例谈

一、教学过程概述(以高二物理“电、磁、光三者的相互联系为例)(1)在学生已有知识的基础上(磁体吸引铁质物体是由于磁场的存在,并且两者不须相互接触),引导学生解释带电体为何能不接触轻小物体就能产生吸引力,从而启发学生由类比意识到电场的存在。(2)在复习已有知识(电流磁效应)的基础上,用多媒体课件演示通电直导线,通电螺线管,环形电流周围的磁场。多媒体形象化的清晰演示,把看不见的“场”变成可视的磁体吸引铁质物体带电体能吸引轻小物体邬相似点:无须直接接触邬磁场邛类比邛电场“场”,把书本上的“平面场”变成“立体场”。(3)通过类…     

新理念指导下的物理教学

二期课改强调在教学过程中必须以学生发展为本,这就要求教师必须具有全新的教学理念。现就以下几个方面来谈谈我在教学过程中的一些休会。     

新理念下初中物理教学初探

新一轮课程改革，在全国已逐步铺开。如何运用国家物理课程标准，使用新的物理教材，构建新的课堂模式，是每一位物理教师必须面对、不容忽视的课题。     

研究性学习呼唤物理教学新理念

“研究性学习”在普通高中的开设 ,其意义不仅仅是增设一门新课程 ,而首先是教育观念、教与学模式的一场深刻变革。“研究性学习”呼唤物理教学的新理念。一、教师要改变教育理念“研究性学习”要求教师是学生学习知识的引路人 ;是学生发现问题的引路人。教师的角色、知识结构、教学行为在研究性学习中将发生巨大的变化。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外 ,还要重新学习很多新的知识 ,更要深刻地转变自己的思想观念 ,改变自己的教育教学行为。１ 树立以学生为本、师生平等的教学理念由于“研究性学习”大量地依赖教材、教师和校园以…     

实践物理新课程 开创教学新理念

在物理教学中,要努力转变学生学习中被动的学习态度,提倡和发展多样化的学习方式,特别是提倡自主探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,培养学生的创新意识和实践能力。在教学中,我们要努力实践新课程标准,用不断创新的教学理念去从事教学活动。本文就一些实施新课改理念的做法进行了举例分析。     

运用新理念 实施新教学——谈“工程问题”教学

工程问题是小学数学中一种典型的分数应用题,是在学生掌握了工作问题应用题和稍复杂的分数应用题的基础上进行教学的,是工作问题应用题和应用题的综合运用。通过教学,一方面巩固了分数应用题,使工作问题得到相应的升华;另一方面提高了学生分析、解决实际问题的能力,促进学生思维的发展。在新理念的指导下,我改变了以前的一些做法,做了一些尝试,收到了很好的教学效果。一、注重学生的原有认知,从结构入手,理清数量关系新课标明确指出“,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和有已有的知识经验基础之上。”工程问题是工作问题必要的补充…     

例谈物理探究式教学的实施过程

1　物理问题研究性教学物理问题研究性教学是根据物理教学中学生学习的重、难、疑点以及分析处理问题的思路和方法提出问题 ,在教师的引导和控制下 ,学生经过自学、探索研究 ,以讨论、质疑、辨析为主要方式发表自己的见解 ,主动探究知识的教学模式。这种教学方式能够使学生在加     

谈初中物理生活化教学的实施路径

物理是一门逻辑性和抽象性都比较强的学科,因此学生在学习物理的过程中可能会出现难以理解、难以记忆和难以掌握的情况。而进行生活化的教学,则能够使学生将物理知识与生活有机结合起来,大大降低物理教学的难度,突破教学重难点,使学生学以致用。为此,文章探讨了初中物理生活化教学的意义以及实施路径。     

谈物理教学中如何实施心理教育

一、物理教学中的心理问题高中物理必修本介绍自然现象的一些规律 ,所研究的对象有的是学生已直接接触到的 ,或可以直接接触到的 ,有的则是同他们直接接触到的自然现象有联系 ,或是可以通过不同的技术手段去接触的。学生已有的生活经验和初中学习过的物理概念及规律是他们学习的一种内部条件 ,制约着他们的学习效果。在教学过程中 ,对于各种物理现象的运动变化过程 ,可以在一定范围内加以分解、简化和压缩 ,可以突破时间和空间的限制 ,将某些现象放大或缩小 ,也可以变动为静、变静为动 ,或者把一些现象的变化周期缩短或延长 ,便于学生直接把…     

谈物理教学中创新教育的实施

在农村初中物理教学中,课堂教学依然是教师讲、学生听,热衷于"题海战术",很大程度上抑制了学生的创新思维。新课改要求初中物理教学要着力培养学生的创新能力,这就要求老师在课堂教学中实施创新教育,营造民主和谐的教学氛围,培养学生的创新精神,挖掘学生的创新潜能。一、营造和谐氛围,培养师生情感兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相连,因此,教师要深入到学生中去,与他们同欢乐,共忧患,热爱自己的学生,尊重学生的人格,和学生打成一片,想方设法     

例谈物理探究式教学的实施过程

本文介绍了一个物理探究式教学的案例,旨在阐明探究式教学的思想与实施过程。     

谈语文教学中的新理念

新课程改革正在如火如荼地展开。语文作为基础学科，如果不能解放思想、树立新的教学理念，即使给我们一片语文的大海，我们又怎能找到和学生一起倘佯的感觉呢？基于以上认识，就语文教学中的新理念，谈几点看法与体会。     

树立教学新理念有效实施数学教学

在新课程教学背景下,高中数学是高中阶段非常重要的一门学科,我们应该对此应该有深刻的重视.高中数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力,这是数学教学中一个非常重要的方面.通过多年的教学实践和     

践行新理念 推进新课改——从中考谈新课标下物理教学

落实新课标要求，提高教学质量，根本在于转变教学观念，本文结合中考情况作些分析探讨。     

浅谈新理念下的初中物理教学

从当前的课改实践来看，最关键的问题是如何有效地把新课程所倡导的新的教育教学理念、新的教育教学要求、新教育教学方式转化为具体的教育教学行为。结合教学实际，总结出在新课程理念下进行物理教学的一点体会。     

新理念引领下的物理教学探索

新的课程理念要求重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯与创新意识等的培养。在实际的教学工作中,本人做了一些有益的探索。