利用母语优势与排除母语干扰：浅谈大学英语的双语教学

如何处理好本族语与外语的矛盾，这是外语教学中不可回避的问题。笔者结合大学英语学科的教学特点来论述双语教学，主张在保证大量可理解的外语语言材料输入的前提下，适当利用母语优势，注意排除母语干扰、加强监控输出。     

试析母语在外语教学中的作用

关于母语在外语教学中的作用，外语教学界一直存在两种截然不同的观点。本拟通过概略阐述母语在外语教学中，特别是初级阶段教学中的作用，以期引起外语界同仁对这一问题进行广泛、深入的讨论。     

中学外语教学应体现母语的作用

改革开放以来,中学英语教学发生了巨大的变化。有越来越多的外籍教师和语言教学专家来到中国讲学,也有越来越多的中国教师被派往国外学习。各种流派的教学理论和教学方法被介绍到中国。随着中英合编的中学英语新教材的推广使用,更多的中学英语教师意识到了用英语教授英语课的重要性。许多的老师将“直接法”、“听说法”、“交际法”等外国流行教法运用到教学实际中去,努力去克服以往英语教学中存在的顽症———哑吧英语。经过教师们的努力,成效已经开始显现出来。例如,近些年,有些高中每年要在中考前进行英语口试,口试成绩作为挑选新生的依…     

情感和母语对外语教学的影响

影响外语学习最主要的因素是情感和母语。情感是学习的发动机,出现障碍会导致学习的停顿。与母语不同之处因母语的固化而造成外语学习困难。判断外语教学法的优劣在于看它能否有效地克服两个因素引起的学习障碍。     

外语教学中母语的地位和作用

尽管在近几年的教学实践中,避免使用母语,运用纯外语教学(以交际法为代表)确实推动了我国基础英语教育的改革和发展。但是,由于新教学法本身的问题以及教学实践中的实际问题,使得基础英语教育改革的深化和发展困难重重。本文认为,在外语教学实践中,我们必须正确处理好外语与母语的关系。充分利用学生的母语优势,有限制地使用母语。最大限度地发挥母语在英语外语教学过程中的作用。     

对于母语在外语教学中作用的探讨

母语在外语教学中的作用,外语教学界一直存在两种截然不同的观点。本文拟通过对这两种观点的评析,阐述母语在外语教学中,特别是初级阶段教学中的作用,以期引起外语界同仁对这一问题进行广泛、深入的讨论。     

论外语教学改革与实施素质教育

李岚清副总理在外语教学座谈会上明确指出：“我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在费时较多，收效较低”的问题，亟需研究改进。很多学生经过八年或十二年的外语学习，却不能熟练地阅读外文原版书籍，尤其是昕不懂，讲不出，难以与外国人直接交流，这说明我国的外语教学效果不理想，还不能适应国家经济和社会发展，特别是改革开放和扩大交往的需要。外语教学中的教材问题、教师问题、语言环境问题等都很重要，但最重要的可能还是教学方法问题。九年义务教育英语     

发挥母语优势 促进外语教学

学习外语,顾名思义,就是学习者在已经掌握自身母语基础上进行地第二种语言学习和习得。母语在外语教学中的影响和作用,一直都是语言教学界争论不休的重要话题。作为一名初级和中级英语教师,我认为母语问题应当综合学习语言的具体情况来看,其影响不一、作用相异。对具有相当语言基础的高级外语学习者而言,学习外语时,的确应当尽量     

母语习得 外语学得 外语教学

“习得”是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程。语言环境和交际意图在幼儿习得母语的过程中产生了重大影响。主动性、创造性和实践性是幼儿习得母语过程的主要特点。“学得”是指在教学条件下通过有目的的练习第二外语的过程。母语习得和外语学得在认识的主体、客体和认识过程方面有着广泛的共性。外语课堂教学应借鉴母语习得的研究成果 ,树立学生的主体意识 ,使课堂教学过程交际化、活动化、生活化、情感化     

克服母语干扰 优化英语教学

通过分析目前高校英语教学中存在的母语干扰这一普遍现象,对比英语和母语思维模式的差异,剖析在语言实践中常见的语言故障、语病等,寻找解决问题的方法.     

母语在外语教学中的灵活运用

母语在外语教学中的积极作用已得到越来越多人的认可，如何灵活运用母语于外语教学中已成为众多外语教师倍加关注的话题。本结合笔的教学经验和学习体会，总结了一些母语在外语教学中的运用情况。     

浅谈母语习得与外语教学

本文阐述了母语习得的几个必经阶段 ,提出了如何借鉴母语习得的经验搞好外语教学 ,并将母语习得与外语学习的相同与不同之处进行了比较 ,分析了各自的利弊和学习中的互补作用     

母语阅读与外语阅读之比较

母语阅读与外语阅读有许多共同的基本因素。但阅读过程差异很大。本文提出的问题包括：是否有两种平行的阅读认知过程或是否有既适应母语又适应外语的加工策略。本文将研究母语阅读与外语阅读的差异和相似之处。具体地讲，就是研究文化因素对阅读的影响，即内容(背景)图式、形式(语篇)图式和语言学(语言)图式。     

母语在外语教学中的作用——从干扰到策略

任何一种外语的教学都是在学习者已经掌握了母语的条件下进行的,母语对外语教学的影响是一个不可回避的问题,因此探讨母语在外语教学中的作用势在必行。文章以心理学理论的回归为基础,探讨受心理学理论影响的语言学理论和教学方法呈现出的相应的变化,从而体现出外语教学中人们对母语看法的历史演变过程,即从干扰到策略。     

母语在外语教学中的作用

母语在外语教学中的积极作用已得到越来越多入的认同，如何灵活运用母语于外语教学中已成为众多外语教师关心的话题。本文结合笔者的教学经验和学习体会，总结了一些关于母语在外语教学中的作用。     

母语对外语学习的迁移与干扰

对比分析理论认为,外语习得主要是一个从母语习惯向外语习惯迁移的过程.当母语和外语的结构不同时,会出现有害迁移;当母语和外语的某些结构相同时,会出现有益迁移.外语教学的目的是促进有益迁移,同时克服有害迁移,并在此基础上帮助学习者形成新的、良好的外语学习习惯.因此,在外语学习中,有必要了解母语对外语学习的迁移与干扰.     

外语教学中母语文化影响探究

母语文化在外语学习过程中的作用是深刻、持久的。近年来．越来越多的学者注意到母语文化以及由此形成的母语思维成为接受目的语的障碍,我国学者胡文仲说,“不了解对象国的文化不可能真正具备社交能力”。英语教学过程中出现片面强调对西方文化的渗透和导人,但是实践证明忽视母语文化的影响最终会阻碍英语学习的真正提高。如何在英语教学中利用母语的正迁移作用,克服负迁移作用,是英语教学工作者必须正视的问题。对外语学习者而言,一般日常交往的交际文化已不是影响他们交际能力的主要障碍,真正影响他们进一步提高的是知识文化部分或交际文化的深层次部分。     

从母语角度谈大学英语双语教学

妥善处理母语与外语的矛盾,是外语教学中不可回避的问题。教师应向学生输入大量的可理解的外语语言材料作为手段,充分利用母语优势,注意排除母语干扰,增强外语语感。结合大学英语学科的教学特点来论述双语教学,在保证大家可理解的外语语言材料输入的前提下,提高双语教学的质量。     

母语与外语教学

英语教学中究竟要不要使用母语,一直是学术界争论的问题。本文主要探讨了母语对英语学习的影响,这种影响对学习有着正反两方面的作用。母语是课堂教学媒介语,翻译也需要良好的语言功底;另一方面母语又会干扰学习者的语音和对英语文化的理解。