历史教学要遵循历史学科规律

不少教师这样认为:历史教材是教育专家们编写的,既体现了历史的学科性,又考虑到了学生的认知水平,只要好好教教材就能实现课标要求了.其实,在历史教学中,教师不是历史知识的搬运工,学生也不是空空的瓶子等待我们去装填.     

教学规律探讨

教学规律探讨河南省平顶山市教委教研室付海林我市在１４年的优质课活动中，在理论和实践结合的基础上，对教学规律进行了研究探讨，现把我们的初步想法写出来供大家批评指正：一、教、学和谐统一规律教学包括老师教和学生学两个方面，是师生共同的双边活动。教学中，教是...     

把逻辑规律引进历史教学

历史学科具有一次性和过去性的鲜明特点,对前人的历程已失去重复实践的可能,因此,学习与研究历史是一种思维活动。生动的教学语言在一定程度上可以唤起学生对历史事件和历史人物的想象和再现,但仍属于抽象的思维范畴。正确的思维是受逻辑规律指导的。形式逻辑所研究的基本规律,概括地表现出逻辑思维的一般特点,是人们在运用概念、作出判断、进行推理和严密论证时必须遵守的准则。 另一方面,历史发展的轨迹不是变化无常和捉摸不定的,历史现象之间有内在必然联系的纽带,在社会发展的一定阶段上,都有相对的     

遵循历史规律 优化历史课教学

唯物辩证法的总特征是联系的观点和发展的观点，它揭示了事物的普遍联系和变化发展的本质。人类社会也不例外，有其各部分间的普遍联系，也有其变化发展的规律，由此构成了人类社会的纷繁复杂的历史。如何遵循历史规律，优化历史课教学，在实践中，我采取了如下几点做法：     

中学英语教学规律探讨

教学是师生共同的双边活动，掌握运用教、学和谐统一规律，充分发挥教、学两个积极性、将教材学科体系知识结构的序、学生认识规律的序和教学结构程序三序统一，循序渐进，教学才能高质量高效率；教思路、教方法，进一步培养学生的能力、发展学生的智力、开发学生的创造力，使学生的知识和智力相互促进，协调发展；教书育人是人民教师的职业道德，教书与育人紧密相连，不可分割；中学生在学习英语的过程中，必须学会用英语进行真实交际，理论和实践相结合是中学英语教学的又一重要规律。     

心理规律在历史教学中的应用

教师遵循心理规律精心设计教学方案,适当调控学生的学习心理,使学生形成良好的学习情感,在大脑皮层建立优势兴奋中心,能增强学生的注意力,提高教学效率。本文就心理规律在历史课堂教学中的应用,试作粗浅的论述。一、明确目标心理学实验证明：有目的的记忆与无目的的记忆,其效果是大不相同的,目的愈明确,记忆效果愈佳。教师制定科学合理的教学目标,向学生提出识记的具体任务,能增强学生的学习动机和责任感,帮助学生提高学习效率。因此,教师要有意识地帮助学生明确学习目标。如在课前给学生印发预习提纲,让学生事先明确要解决的…     

历史教学遵循规律 贵在方法巧妙

作为基础教育的一门学科历史课,它的履盖面广,涉及的领域较多。诸如古今中外,包容政治、经济、军事、外交、思想、文化等方面,而文化囊括了文字艺术、科学技术、宗教信仰等许多内容,所以有人称历史学科是“百科全书”。作为历史教师,既要注意引导学生对与之相关学科的密切联系与相互渗透,又要以巧妙的方法,诱使学生在突出学科特色的学习兴趣中把握规律,学好学通学精历史课。 其中关键,重在教师的引导。 一、激发求知欲望,提高学习兴趣 求知欲是人们的天性,对知识的渴求,对真理要求．对科学的热爱,对历史事件穷源竞委,皆为学…     

师专政教专业历史教学规律初探

师专政教专业十二门专业课中有三门历史课,历史教学的地位极其重要,但教学界对此研究鲜见,本文试从历史学科没置原因、历史教学的特点及原则方法四大方面来探讨师专政教专业历史教学的规律,为历史教学的改革提供一点意见。     

普通物理教学规律探讨

研讨教学规律是教学论中最重要的课题。教学原则是从规律中引伸出来的基本要求,用这些要求来指导教学工作,可以确保有效的完成教学任务。本文试图定性的探讨普通物理教学过程中的基本规律问题。(一)教与学相长规律普通物理在教学过程中的基本关系之一是:教与学的关系,此点虽与其它学科一样,但要达到在有限的时间内获得最佳的教学效果,在教与学关系的处理上却具有与其     

高校冬泳教学规律探讨

高校冬泳教学规律探讨李忠广随着全民键身观念的不断深入人心及现代社会发展的迫切需要,人们从事体育锻炼的积极性越来越高,尤其是冬泳（包括冷水浴等）也受到了不少在校大学生的喜爱。为了搞好冬泳教学,本文着意探讨高校冬泳教学的一些规律。一、冬泳的特殊锻炼效果...     

历史教学中的道德教育探讨

在历史教学中要融入道德教育非常重要。教师要运用典型生动的历史人物故事,“还原”历史人物的本来面貌,让学生体验和感知历史人物情感,帮助学生形成对历史人物的鲜明表象和本质认识,树立正确的道德观;教师要大胆探究反思历史人物活动,展示学生情感体验过程,探寻历史人物人生轨迹,帮助学生正确评价历史人物和正确认识自我,形成高尚的道德观。     

历史教学有效性的探讨

在学生成长过程中,历史学科有效教学是学生全面发展的推动力,不仅影响学生的学习生涯,而且对学生终身发展具有重要的意义。     

规律方法“指引”下历史教学

历史在众多的教学科目中占据着重要地位,因为历史对一个国家过去发生的事件的记录和评价,任何一个国家的人们只有通过了解本民族的发展历史,才能总结出经验和教训,才能为以后的发展提供策略,所以,要运用正确的教学方法让学生学好历史这门科目,让学生通过对历史的借鉴来启迪智慧,推动自身的发展,本文以"规律方法"为例,分析了在这一方法指引下的历史教学。     

历史教学中如何有效利用注意规律

要提高课堂教学效率,教师首先要让学生注意你的课,在此基础上才能让学生学会,进而会学。要让学生听你的课,教师必须把握好学生注意的规律。文章围绕在历史教学中如何有效利用注意规律展开论述。     

人性历史教育与历史教学有效性探讨

新课程背景下提出并强调人文精神对各个学科的渗透,这是我们教育思想的一次伟大解放。它的意义远超出教育的本身。历史学科的人文性主要体现在“以人文本”,关注历史人物的多样性、复杂性,     

英语泛读课教学规律探讨

培养学生养成良好的阅读习惯,提高猜词和准确把握所读文章脉络的能力,提高学生阅读速度和阅读能力,把握教学规律,从而达到英语泛读课的教学目的。     

对字词教学规律的探讨

凡事物都有它的规律性.字词教学也有规律性.本文是对字词教学规律的初步探讨.由于字词教学的内容非常广泛,每个方面只能举两三个例子来说明.(一)运用启发式,加强思想教育.《〈收租院〉 解说词》是有阶级斗争教育意义的一篇课文,备课时应当多发掘字词的思想性,例如讲词组“吞糠咽菜”,可启发学生思考为什么要用“吞”和     

PID调节规律的教学探讨

在《计算机控制技术》课程中,PID调节规律难学难懂。本文通过对教学、实验环节分析,讨论了如何提高PID教学质量的针对性的方案和建议,通过对教学联动、MATLAB在PID教学中的应用,来促进学生对PID规律的认识和深化,提高课程的教学质量。     

初中物理规律教学的探讨

物理规律(包括定律、定理、原理和定则等)是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。初中物理规律是学生学习物理基础知识最重要的内容,本文就初中物理规律教学试作探讨。一、物理规律的类型1.实验规律,物理学中的绝大多数规律,都是在观察和实验的基础上,通过分析归纳总结出来的,我们把它们叫做实验规律。如焦耳定律、欧姆定律、阿基米德原理、杠杆平衡条件、光的反射定律等。2.理想规律,有些物理规律不能直接用实验来证明,但是具有足够数量的经验事实,如果把这些经验事实进行整理分析,去掉非主要因素,抓…