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《江苏教育》1955,(11)
本学期开学之初,我校即根据县科关于继续深入贯彻劳动教育的指示,具体制订了劳动教育计划。开学以来,一至六年级普遍注意了结合各科教学,并围绕课堂教学开展课外活动,有计划地贯彻劳动教育。但由于对劳动教育的意义和贯彻方法,缺乏足够的认识与实际经验,因而,所取得的成绩,还是不能令人满意的。在江苏省小学劳动教育会议召开以后,我们便根据会议的精神和专区、县教育行政的指示,结合学校具体情况修订了劳动教育计划,对本学期今后的劳动教育,提出了如下的补充意见。一、加强经常性的劳动教育: 1.教师学习方面:在第十周有计划地向全校教师传达小学劳动教育会议所交流的各项经验及吴副厅长的总结报告,组织全校各级各科教师学习,吸取有关经验,适当修订各科教学计划。从第十一周开始,继续 相似文献
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党的八届六中全会“关于人民公社若干问题的决議”中指出:“无論那一种学校,都必須贯彻执行教育同生产劳动相結合的原则。九岁以上的儿童可以适当地参加一些劳动,以便自幼养成劳动习惯,促进身心发育;但是必须充分照顾到儿童的健康;分配以适合儿童体力和兴趣的轻微的、短时间的劳动。”这段话明确地告诉我们,小学教育应当毫无例外地贯彻执行“教育与生产劳动相结合”的方针;但组织儿童参加生产劳动,必须充分注意儿 相似文献
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《江苏教育》1959,(23)
我校是1955年新建的小学,校舍寬敞,场地較多。全校学生工农家庭成分的占90%以上,他們大都具有从事劳动的习慣。这些是我們进行劳动教育的有利条件。学校开办后,我們就組織中高年級学生课余参加建校劳动,在校里培植了几千棵树苗,种了几百棵树,空地上种满了蔬菜、油料作物,还筑了紅領巾路,少年路。但那时学生进行劳动还不經常,选择的劳动項目也不能很好考虑各年級儿童的年龄特征。到1958年,党更加系統和明确地提出了教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的教育方針,全校老师在学校党支部的领导下,认真学习文件,开展鳴放辯論,批判了“小学生搞生产劳动要影响教学质量”的资产阶級教育观点,大家认识到組織学生劳动,把劳动列入教学計划,是貫彻党的教育方針的具体措施,也是从根 相似文献
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“五育融合”是小学教育的目的与归宿。“五育”中的劳动教育在小学阶段的重要性逐渐凸显,越来越受到社会各界的重视。“五育融合”背景下,落实小学劳动教育需要学校、家庭、社会三方的共同努力。学校研究创设劳动教育课程,将劳动教育与德育、智育、体育、美育融合,实现劳动教育的全方位开展;家庭为小学生学习和体验家务劳动提供生活场所和环境,使其掌握基本的生活技能,具备基本的生活自理能力;社会为小学生学习和体验生产劳动和服务性劳动提供广泛的平台,让小学生动手实践,培养小学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。 相似文献
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<正>生产劳动是劳动教育课的内容之一。小学生产劳动教育课旨在指导学生学习使用劳动工具,并进行简单的物质资料生产。学生在经历生产劳动的过程中,能体悟劳动价值,感受劳动艰辛,从而尊重劳动者,珍惜劳动成果,继承和发扬劳动精神。那么,生产劳动教育课该如何开展呢?根据生产劳动教育课的目标、教学内容,学生的认知水平以及生产劳动的基本要求,笔者确定了生产劳动教育课的“五步式”教学结构。下文,笔者结合课例《种大蒜》进行具体阐述。 相似文献
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在小学阶段,劳动教育十分重要。一方面,小学阶段的孩子正处于世界观、人生观和价值观形成的关键期,劳动教育有助于培养他们尊重劳动、热爱劳动的良好价值取向;另一方面,以劳动为载体,孩子们可以更好地学习和运用知识,提高解决问题的能力,为未来的生活和学习打下坚实的基础。本文论证了劳动教育对小学生整体素养的重要影响,强调了以核心素养为导向的劳动教育的价值所在。同时也提出了一些创新策略,为小学劳动教育的具体实践提供了有益的参考和启示,对于推动我国小学劳动教育的发展有着重要的理论和实践价值。 相似文献
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4月1日晚飯后,長卜小学全体师生(寄宿生)照例开展学余劳动,这一天的劳动項目是砍柴。大家勁头十足,拿起柴刀,就往山上跑。由于事前学校对于安全教育注意得不够,加以当时 相似文献
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阐述在小学英语教学中融入劳动教育的必要性。分析小学英语教育与劳动教育融合教学的现状。从家庭劳动、学校劳动、社会劳动三个方面分析小学英语与劳动教育融合教学的不同应用场景。结合人教版小学《英语》四年级(下),提出小学英语教育与劳动教育融合教学的策略。认为在小学英语课堂中融入劳动教育,需要教师在授课过程中结合实际需要,帮助学生在学习过程中培养劳动意识和实践意识。 相似文献
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《安徽教育》1964,(8)
这是休宁县文教局今年四月组织全县中学生下乡劳动后写给我们的文章。目前各地正在组织学生下乡参加“三秋”劳动,特将这篇文章发表,供大家参考。 休宁县文教局在组织学生下乡劳动的过程中,自始至终注意抓思想工作,注意抓活思想,针对存在问题,采取多种形式,进行思想教育,因而取得了劳动、思想双丰收。我们认为这样的做法很好。 休宁县文教局组织学生下乡劳动的办法是由学校统一组织,集体下乡上山。这样傲有利于集中进行思想教育,有利于培养学生的集体主义与共产主义精神。但各地也可以根据当地情况,采取适当办法,组织学生下乡劳动。我们认为可以由学校统一组织学生集体下乡参加集体生产劳动,也可以采取学校统一组织与学生分散回乡相结合的办法。如家住城市的学生由学校统一组织集体下乡,家在农村的学生,特别是一些家庭缺乏劳动力的贫农、下中农成分的学生,让他们回乡参加集体生产。无论采取怎样的办法,都要拟订出切实有效的措施,使学生通过劳动受到思想教育和劳动锻炼,把生产劳动和思想教育结合起来。这是休宁县文教局今年四月组织全县中学生下乡劳动后写给我们的文章。目前各地正在组织学生下乡参加“三秋”劳动,特将这篇文章发表,供大家参考。 休宁县文教局在组织学生下乡劳动的过程中,自始至终注意抓 相似文献
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今年开学以来,在我们的中、小学校里注意加强了劳动教育,这是可喜的现象.劳动教育虽然在过去老解放区的中、小学校中有些经验,但对於我们今天全国的学校来说,仍然还是一个新的问题,还很缺乏经验。我在这里只提出一些初步的意见,来和大家研究. 一这个问题的提出由於去年暑假全国初中毕业生,特别是高小毕业生升学问题的紧张,暴露了我们的教育工作中的一个重要问题,就是我们的中、小学的学生普遍存在着相当严重的轻视体力劳动、轻视工农的思想。学生们一味要求升学、当专家、当干部,不愿意参加工农业生产,不屑当工人、当农民。很多高小毕业生认为 相似文献
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《江苏教育》1954,(7)
去年一年来,由於我们加强了劳动教育,师生们对“教育为生产建设服务”“学习是为了将来更好地劳动”一般都有了进一步的认识,在一定程度上克服了轻视体力劳动和片面升学的思想,高小毕业生参加农业劳动的也较过去增多。现在把我们一年来加强劳动教育的情况简述於後: 去年暑假前,我们首先在全体教师中进行小学教育的性质和政府为什麽不能多办学校等文件的学习。暑假中,发动教师广泛开展对群众的宣传教育工作,并结合招生工作对学生进行劳动光荣和农业生产前途的教育,以纠正干部、群众、学生的片面升学思想,使我们去年小学毕业生有七百十二人(占全部小学毕业生数百分之四十三)投入农业劳动,占一九五○年以来全县小学毕业生投入农业劳动的总数(九八七人)的百分之七十二。在他们投入农业劳动後,各校教师经常和他们联系,不断鼓舞他们的生产热情。不少高小毕业生已 相似文献