逐步逼近法 破解技术难题——以袁隆平科技创新为例

著名科学家拉卜拉斯说：“认识一位天才的研究方法,对于科学的进步并不比发现本身更少用处。科学研究的方法往往是极富兴趣的部分。”袁隆平对科学方法有深刻认识和高度评价,十分重视方法的学习、摸索、创新和运用。他在长期的学习、教学和科研活动中,积累了一套行之有效的科学研究方法。这些方法的成功运用是他在科技领域取得卓越成就的重要原因之一。     

袁隆平科技创新特点初探

科学研究的对象是客观规律,任务是揭示和运用客观规律.实事求是是科学研究的精髓,也是对科技工作者的基本要求.而袁隆平科技创新活动的核心特点就是惟实求真、讲求实效.     

袁隆平科技创新特点初探

科学研究的对象是客观规律,任务是揭示和运用客观规律。实事求是是科学研究的精髓,也是对科技工作者的基本要求。而袁隆平科技创新活动的核心特点就是惟实求真、讲求实效。     

浅析影响科技创新的思想文化

科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称,他是一项开放的复杂巨系统,创新的力量来源于科学研究与知识更新,科技创新环境分为硬环境和软环境两大类,后者中的人文环境指的就是对待科学的精神和对科学价值的认识,统称为影响科技创新的思想文化。     

试谈物理实验与科学探究能力的培养

实验教学有助于学生掌握和运用基本的物理知识与技能;体念科学探究过程,学习科学研究方法;提高动手能力。科学推究对培养学生的创新精神和实践能力具有深远的意义。     

袁隆平院士的科学思维特色

在长期的学习、教学和科研工作中,袁隆平院士形成了自己的思维特色:“求实创新 奋发进取”,主要表现在以下几个方面。 (一)紧密结合实际,直接服务生产 农业科学是应用科学。紧密结合实际,根据国家和人民群众的需要选择研究课题,把直接为农业生产服务放在首位。这是袁隆平院士科研活动的立足点和科学思维的出发点。     

科学的创新灵感与灵感创新

科学创新灵感是科学主体在科学研究和创新活动中出现的一种创造性思维能力，创造性想象能力和记忆力巧妙融合的最佳创造力效应，文章运用现象描述的方法，探讨了科学主体创新灵感所具有的显明特征，并指出其在科学研究和创新活动中的重要而奇特的功用。     

牛顿科学研究方法的修辞学意义

牛顿的科学研究方法在许多方面都具有修辞学的意义：他所运用的实验方法是一种给出可信结论的劝导工具,他所运用的数学方法是一种促使受众信服的论证方式,他对其科学论著的修辞学改造是一种推进科学交流与传播的有效途径。所以,牛顿的科学研究方法体现了修辞学的特征,也发挥了修辞学的作用。     

优化实验教学开发学生创新思维

实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础.科学理论的产生、发展和验证都离不开科学实验.实验教学能培养学生的观察、思维、探索能力,优化科学实验教学还能培养学生的创新思维能力,实验能加深学生对实验现象的认识,进一步加强学生对所学知识的巩固和理解,激发学生的学习兴趣.     

伽利略科学研究方法探究

该文从分析伽利略主要的力学研究工作入手,对他的力学研究工作所蕴含的科学方法进行了探索,阐述了其所运用的观察方法、数学方法和实验方法,最后归纳出了仍适合于今天科学工作者使用的伽利略科学研究方法程序。     

大学生科学思维方法培养的人性化特征及其发展进程

大学生科学思维方法培养是关于引导大学生进行科学研究与获取科学知识的一种实践探索,其根本内容是针对不同学习能力的大学生对待科学知识的学习态度及思维方法进行系统的训练,为大学生今后进行独立科学创新提供思想支持。由于一切科学思维方法都是由人创造发明出来并运用于科学研究之中的,要研究大学生科学思维方法培养,首先必须研究科学思维方法的基本问题,即人性问题。本文就大学生科学思维方法培养的人性化特征及其发展进程提出了自己的一些观点与看法,仅供参考。     

物理实验中的探究式学习

物理是一门以实验为基础的科学。以往的实验教学是以“提出原理-验证原理-应用原理”的模式来组织教学的，重视理论知识的学习，轻视教学过程的感受和方法的获得。这与人的认识规律不相符，影响学生的学习积极性，不利于学生创新思维和创新能力的培养。教育家杜威认为：“科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程和方法。”探究式学习就是仿照科学探究的过程来学习科学内容的，同时体验、理解和应用科学探究方法，从而提高科研能力的一种学习方式。在使用新教材的几年中，我在物理实验教学中引导学生进行探究式学习，取得了良好的效果。     

陈富昌:大山深处的科技教育先行者

2019年8月,陈富昌和袁隆平、官春云等人被评为湖南“最美科技工作者”。与院士同台领奖的陈富昌是谁?湖南科技创新教育领域的工作者一定认识他,或者见过他指导的学生的创新作品。他是一名乡村教师,身处深山,却是科技创新教育的先行者。自1981年至今,湖南省青少年科技创新大赛共举办40届,他和学生参加了40届,30多届获奖。     

袁隆平成功四要素

袁隆平是当代杰出的农业科学家,被国际同行誉为“杂交水稻之父”;他在水稻杂种优势利用的开创和发展方面的卓越成就使他荣获我国第一个特等发明奖、首届国家最高科学技术奖以及9项国际奖励。袁隆平科技创新取得卓著成功有很多因素,他自己总结其中有四个方面的重要因素:“知识、汗水、灵感、机遇,这是本人在科研道路上的点滴体会。”即袁隆平成功的四要素是:丰富扎实的基础知识、专业知识和相关知识,长期不懈的勤奋努力,在探索中孕育和进发灵感并及时捕捉和运用灵感,善于发现、抓住和利用机遇。     

历史学习中如何运用比较法

在大力推进素质教育的形势下,培养学生的综合素质、技能和方法非常重要。比较法是历史学习基本的常用的方法。科学地运用比较法进行历史学习,对深化历史教学改革,培养学生历史思维能力具有重要作用。它有利于学生全面地认识、深刻地理解历史现象,有利于学生发现和认识历史发展规律,有利于学生掌握科学的思维方法,学会学习。在历史学习中,运用比较法,要从教学的实际出发,要以教材提供的材料为基点,要以教学目的为依据,根据学生的实际能力,恰当地使用比较法,努力培养学生的综合分析、比较、归纳的能力,扎实透切地掌握知识,把比较法深刻渗透到学生思维中,逐步提高学生的全面素质,力求学以致用。     

优化实验教学 开发学生创新思维

实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。科学理论的产生、发展和验证都离不开科学实验。实验教学能培养学生的观察、思维、探索能力,优化科学实验教学还能培养学生的创新思维能力,实验能加深学生对实验现象的认识,进一步加强学生对所学知识的巩固和理解,激发学生的学习兴趣。但在科学实验     

论培养初中学生英语自学能力的重要性及方法

英语的学习是一个长期积累和不断实践的过程,这一特点的认识对初学英语的学生尤为重要,因为方法的培养恰恰是在刚刚起步的时候,一个好的方法贯穿在整个英语学习的过程当中.授之以一个科学的方法并且使学生能够自主有效的去学习英语,那才是一个比使学生单纯的获得高分更成功的教学方法.     

创新理论与实践的研究及展望

1前言1．1研究生课由“科学研究入门”到“知识创新思维方法论”笔者是一名从事自然科学领域教学与研究的科学工作者。在长期的教学与科研工作中,发现学生或研究生对科学研究的认识发展过程及其思维与方法的兴趣,远比对具体问题的求解细节更浓。     

浅谈高中化学“以提升学生能力发展为本”的课堂教学设计策略

<正>普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。我们尊重学生的主体性,在保证现有基础的前提下为学生提供了多样的、可供选择的课程学习方式和模块。教学设计过程中着眼于帮助学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,帮助学生了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识。增加了学生体验科学探究的过程,掌握科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强了创新精神和实践能     

浅谈初中数学教学中学生探究能力的培养

自主探究能力的培养主要是指在数学课堂教学中,学生在教师指导下用科学探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。它能促进学生思维水平的发展,提高学生运用知识、解决实际问题的能力,并从中感悟到科学研究的基本策略和方法,有利于培养学生的创新精神和实践能力。