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笔者认为：在数学教学中，对于重点、难点处恰当地有意识安排“出错”，构造思维矛盾，对于克服学生的思维惰性．激发学生的思维潜能，培养学生的综合能力．有着重要的作用。以下就本人在升中备考复习和竞赛课外辅导的过程中的一些做法，浅陈陋见，聊作引玉之砖。 相似文献
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在磨课的过程中,很多老师都曾有过这样的经历：对某个关键的教学环节,你有自己的独特理解,而别人却不予承认,跟你提出了相左的意见,你要么选择坚持,要么选择否定。我想不管是选择前者还是后者,有一点我们必须考虑,那就是为什么要坚持或者为什么要否定,在坚持与否定之后。有没有使自己对教材的理解更加深入,有没有使自己对文本的把握得以提升。 相似文献
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冯石 《课堂内外(小学版)》2006,(3):47-47
新春佳节,万民同乐。想不到的是,文字国词语族里的“化装”“和化妆”两个词,双双出事,这教训也真够深刻的。那天,育才小学要举办一场联欢晚会,同学们要演出《抗日英雄王二小》。这时“,化妆”急步走进室内,拿起眉笔、脂粉、口红等,将小演员们全涂抹成了花容月貌的美人,甚至连扮演日本鬼子和翻译的角色也如此。校长跑来一看,马上指“出化妆”搞错了!幸好辅导老师及时赶来,赶忙叫小演员们洗净了脸,让每个演员都装扮成戏剧中角色的模样,险些误了演出。也就在这天晚上,附近的和平村举行青年集体婚礼。正当新娘在梳妆打扮的时候“,化装”乐呵呵… 相似文献
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小学语文教学中有一个非常重要的环节是汉字教学。汉字对于初学者来说,每一笔笔画的写法和组织结构是最难理解和记忆的,掌握不好的话就会出现错别字,面对这一情景,教师应如何教学生写字才能保证学生尽量少写出错别字成为一个关键问题。本文就如何减少学生错别字进行论述。 相似文献
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2009年10月31日。新华社的两则消息引起非同寻常的震动：曾多次向温家宝总理发问“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才”的著名科学家钱学森辞世。他留给这个世界的最后一问,充满了忧虑。 相似文献
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日前,我惊讶地看到这样一幕：一位老师当着学生的面,把他的作业本哧啦哧啦撕成碎片,掷在地上,继而怒不可遏地训斥：“这几道题,我在课堂上都讲过,你还错成这样,你的脑子进水了吗？换本子重做——每道题做10遍。”老师一边喘着粗气,一边就地转圈;而那位学生则如霜打的茄子,耷拉着脑袋,身体颤颤地蔫在那儿,一声不吭。 相似文献
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