"五环三扣"教学法的实践

中师地理教学的"五环三扣"法的"五环"是指中师地理教学的五个环节,即"预习·思考·提问·精讲·训练"等五个环节,"三扣"是指中师地理教学过程始终要扣紧"课文·插图·练习".它们是中师地理教与学的双边活动,是提高教学效果和质量的有效途径.     

对高中地理教学困境的分析研究

当前高中地理教学主要面临以下困境:学生地理基础知识不牢、学习技巧欠缺;传统的教学方式陈旧及教学手段落后;地理教学内容固守教材缺乏灵活性效果。突破当前高中地理教学困境可以从五个方面入手:一是拾遗补缺帮助学生弥补残缺地理知识;二是强化学法指导提高学生地理学习技巧;三是改进课堂教学模式打造生动地理课堂;四是运用信息手段直观演示增强形象效果;五是发挥校本课程对地理教学的促进功能。     

论地理课堂教学成功必备的教学思想

地理教师的课堂地理教学的成功 ,必须具备四个重要的教学思想 :一是总领全篇 ,重点、难点、关键一条线 ;二是熟悉学生 ,营造一个良好的学习氛围 ;三是教育教学过程中追求“四化两结合一发展”;四是善于动用综合思维、区域思维、时间思维分析地理事物与现象     

基于初中地理课程标准的有效教学方法研究

本文在阐述初中地理有效教学的内涵的基础上,分析了当前初中地理课程标准下课堂有效教学的困境,进而提出初中地理课程标准下的有效教学的三点策略:一是更新教学观念,以学生为中心教学;二是重视课堂教学设计,关注学生发展;三是善用情境教学法,增强教学的生活性。     

地理教学媒体的演变

本文主要总结了地理教学媒体的演变过程,笔者将我国地理教学媒体发展大致划分为三个阶段:从1904年开始,至新中国成立前,该阶段的地理教学媒体是传统地理教学媒体;从新中国成立开始至文化大革命时期,此时的地理教学媒体以传统地理教学媒体为主,出现了少量的现代地理教学媒体;从文化大革命以后至今,此时的地理教学媒体主要是现代地理教学媒体与传统地理教学媒体相结合的现状.同时又揭示了地理教学媒体转变的意义.     

浅谈地理教学中的德育熏陶

本文从三个方面论述了地理教学中德育熏陶的实现即在地理教学中培养学生的辩证唯物主义思想;在地理教学中培养学生坚定的爱国主义情感;在地理教学中培养学生的社会公德意识.     

提高地理课堂教学实效性的途径

作者从以下三个方面说明了如何提高地理课堂教学实效:注重地理课堂教学活动的灵活性;重视地图在地理课堂上的运用;充分利用多媒体教学手段。     

浅谈地理教学中的德育熏陶

本文从三个方面论述了地理教学中德育熏陶的实现 :即在地理教学中培养学生的辩证唯物主义思想 ;在地理教学中培养学生坚定的爱国主义情感 ;在地理教学中培养学生的社会公德意识     

谈初中地理“兴趣引导”教学

地理是一门综合性较强的学科,又是不列入中考的学科。怎样吸引学生学习地理,培养其兴趣和爱好已成为当前初中地理教师值得探讨的重要课题。那么,怎样培养学生学习地理的兴趣呢？这可以从三个方面入手：谈重要性、激发兴趣;谈学习法、培养兴趣;从教学（过程）中、体现兴趣。     

地理教育学课程教学手段与方法新探

一、地理教育学课程特点及选择教学手段、方法的依据 1.课程特点 地理教育学主要特点:一是理论性,它是介于地理学与教育学之间的一门交叉学科,包含了地理科学、教育科学、社会科学、行为科学、信息科学理论基础;二是应用性,地理教育学不仅传授地理学科教育教学知识,培养能力,更重要的是将知识和能力应用于基础教育教学实践之中;三是时代性,不同时代,不同的教育方针和人才培养目标,也有不同的基础教育地理学科教学目的任务,直接为基础教育服务的地理教育学必须时刻站在时代的前沿;四是技术性,高师地理专业各课程中,地理教育学涉及现代教育技术硬件操作和软件制作的技术,是一门技术性较强的学科.     

激发学生学习兴趣 提高地理学习效率

围绕如何激发学生的兴趣,作为教师,一是要不断提高自己的素质,以你的人格魅力征服学生;二是运用现代教学手段,让地理课堂贴近学生生活;三是把课堂"还给"学生。四是使地理课堂多样化。并尽量联系生活实际。     

我国中学地理教学情感教育目标之变革

通过对百余年来我国教育主管部门颁布的《中学地理教学标准或大纲》中有关情感教育目标的梳理和总结,得出我国中学地理教学情感教育目标大致有以下三个特点：情感教育的内涵在不断丰富;爱国主义始终是我国中学地理情感教育目标之一;培养现代社会合格公民素质逐渐成为我国中学地理情感教育的主要目标。     

当地地理资源在教学中的运用

地理是一门综合性和实践性很强的学科,如果与当地资源联系起来设计教学沾动,会产生意想不到的效果。下面以三个霉例说明如何在地理教学中运用当地地理资源。     

高中地理教学中渗透爱国主义教育的途径

爱国主义是中华民族的传统美德,新课改要求加强爱国主义教育,地理学科的特点决定了地理教学中包含着丰富的爱国主义元素。高中地理教学中渗透爱国主义教育,可以从三个方面进行:深入钻研教材,充分挖掘爱国主义教育元素;灵活运用多种教学方法,寓爱国主义教育于课堂教学中;积极开展乡土地理教学实践,促进爱国主义教育。     

中学地理课堂教学三大维度再认识

地理学科核心素养的提出及其对地理课堂变革的要求,需要教师重新审视当下的地理课堂教学,主要集中在教学逻辑、教学方式和教学环节三大维度。对教学逻辑的再认识:从弱化走向重视;对教学方式的再认识:从知识过渡到素养;对教学环节的再认识:从完整趋向系统。三个维度之间从独立回归融合,构成基于地理学科核心素养培养的中学地理课堂教学过程。     

初中地理人文教育渗透刍议

在初中地理教学中贯以人文精神培养是十分必要的,但当前初中地理教学实践中,人文精神培养仍显得不足,需要进一步予以加强和提升。解决的办法包括三方面：一是从内容入手,以史为鉴,以美求真,以境激情;二是通过改进教学方法,开展研究性学习,加强实践内容;三是改革教学评价方法,包括改革考试方法、完善考试内容、采用激励评价等具体手段。     

浅议地理教学设计的理论与方法

地理教学设计是将先进的教学理论和方法转换为地理教学实践的过程。与以经验为主要依据的传统地理教案相比,地理教学设计更能体现教学理念的先进性,教学目标的合理性;教学策略制定的开放性;教学媒体选择的科学性。研究和推广地理教学设计,对于克服地理教学活动中的随意性,提高地理教学活动的有效性具有重要意义。一、地理教学设计的基本理论1.系统科学为有效整合地理教学因素提供指导设计是指对要开展的工作做出的     

谈地理问题的情境设置与能力培养

地图教学是地理教学的一项基本内容;空间想象能力是地理学科能力的特色体现。要达到地图教学的目标,无图考图的情境设置是一条较好的途径。如：对中国三个半岛(辽东半岛、山东半岛、雷州半岛)的考查问题设计为：     

本科教学评估下的实践性教学的定位与探索——以高校地理课程为例

随着知识经济时代的到来和社会环境问题的挑战,地理基础教育理念已经发生悄然变更,在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上设置课程目标,以培养和谐的全面发展的未来公民。与之相呼应,高校地理教育亦应进行大胆创新和改革。在新一轮本科教学评估的契机下,我们认为对高校地理实践教学的重新定位是把握以上三个维度的重要问题,为此应建立地理教育的"通过-关于-为了"三维结构模式。同时,从以下几个方面对高校地理实践教学予以探索,包括:减少理论讲解内容,加大实践教学力度;淡化学科内部实习界限,实行团队合作;消除教学实践地点选取盲从,加强本土化趋势。     

中学地理教学中地理智能培养途径试探

在地理教学中重视培养和发展地理智能有着重要的意义.本文从正确处理地理教材,充分发掘教材中的智能因素;重视和抓好地理概念的教学,为培养和发展智能打好基础:应用多种方法,培养和提高学生对地理事务和现象的记忆能力三个方面分析了中学地理教学中地理智能的培养途径.