浅谈高中物理自主学习能力的培养

高中物理是普通高中的一门基础课程,与九年义务教育物理课程相衔接,有助于学生继续学习基本的物理知识与技能,旨在进一步提高学生的科学素养,增强他们的创新意识和实践能力.当今社会科学技术层出不穷,信息知识日新月异,要使我们的知识赶上时代的要求,适应不断发展的社会需要,就必须将更新科学知识,优化认知结构内化作为物理学习的一部分.为此,作为高中物理教师,也必须要把教学内容、教学     

高中物理新教材渗透物理学前沿的探讨

《物理课程标准 (实验稿 )》指出 :“课程的基本理念是在内容上体现时代性、基础性、选择性。反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想……”。全日制普通高级中学教科书《物理》(人民教育出版社物理室 2 0 0 3年 6月 )在理念上已向新课标靠近了它。在不打破原来知识体系     

高中物理教学培养学生综合能力的途径

一、在物理教学中培养学生的综合政治素质1.在物理概念、定律、原理的讲授中,要注意引导学生运用辩证唯物主义的观点分析问题。每一个物理概念、定律、原理都是对物理事实的本质属性和内在联系的概括、总结和升华,是主观与客观的统一。作为物理教师,不仅要讲清物理学的概念、定律和原理,而且要让学生掌握正确的思考问题的方法,从而学会用辩证唯物主义的立场、观点和方法分析和解决问题。     

高中物理教学中能力培养初探

当今高考对学生的能力要求更高了,所以,高中物理教学更应重视能力培养。在一般能力中,要培养学生的观察能力、理解能力、推理能力和分析综合能力,特殊能力方面要培养运用数学工具处理物理问题能力和实验动手能力。主要措施是因材施教,调动学生学习的积极性;改进教学方法,提高课堂效率;重视培养过程。     

高中物理教学中培养学生的自我监控学习能力

1 引言 学生学习过程中的自我监控是指学生为了保证学习成功,提高学习效率,达到学习目标而在进行学习活动的全过程中将自己正在进行的学习活动作为意识对     

高中物理教学中学生探究能力的培养分析

高中物理知识比较细碎,涉及的物理公式比较多,对于每个知识点学生都必须充分了解其内涵才能够在做题的过程中把题做对,这就导致高中物理教师在教学过程中更加重视培养学生理解物理知识点、掌握物理公式用法的能力,而忽视了培养学生的探究能力。本文分析高中物理教学中学生探究能力的培养问题。     

新理念下学生计算能力的培养

最近，听闻一同事在一周的时间内教完了两周的计算教学内容，甚感惊讶，迫不及待地想讨教其“独门妙方”，听完了他的一节课，我恍然大悟，原来如此：先用5分钟复习，再用5分钟传授计算方法，剩余的几十分钟则在学生一遍遍地练，教师一遍遍地强调中渡过，遇有简单的计算内容，教师便继续传授，学生也继续学习……一节课下来，学生计算的正确率和熟练度居然很高。这不由引起了我的深思：     

高中物理教学中的能力培养探析

一、划分能力培养阶段及目标 根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点,遵循由浅入深、循序渐近、各个击破的教学原则,整个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段完成。     

探讨高中物理电路知识的学习方法

在高中阶段物理课程的学习中,电路知识属于重点学习内容,与此同时,这部分知识也是我们高中阶段学生需要重点复习的内容。因此,在开展物理课堂教学活动时,为了能够进一步提升,我们高中阶段学生对电路知识的理解与掌握,老师应该引导我们学生运用正确的学习方法学习此部分知识,进而对电路知识做到深入理解与熟练掌握。     

研究性学习中学生能力的培养

高中物理新教材最明显的特点之一是增加了研究性学习.研究性学习是一种让学生自己查阅资料、自己探究发现、自己收集处理信息、直接体验学习过程的一种学习方式."研究性""自主性"是这种学习方式的两个基本特点.研究性学习活动的开展,有助于学生将所学的知识内化、建构,也有利于促使他们在获取基础知识、技能的过程中,学会思考、学会研究、学会学习,能够创新,能够实践.     

学生观察能力的培养

观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。 在多年的生物教学实践中．我根据具体的教学内容以及学生情况．灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力．并获得了较好的教学效果。     

物理教学中科学探究能力的培养

高中《物理课程标准》将科学探究放到了前所未有的高度,目的在于将学生学习的重心从过分强调知识的传承与积累向培养学生的探究能力转化,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生实事求是的科学素养、科学探究的能力、敢于探索的创新精神.从心理学角度看,能力是一     

浅谈初中藏族学生物理学习能力的培养

多年的初中藏文班物理教学实践,我发现学生的物理学习能力是学好物理的关键,要培养和提高藏文班初中生的物理学习能力,应该从藏族学生的学习情感、动机、兴趣三个方面着手,使他们具备基本的物理知识学习能力,并为今后继续学习奠定一定的基础。     

加强学生高中物理解题能力培养探析

高中物理教学效果直接影响到学生日后大学的学习.如何学好高中物理已经成为高中学生目前的重要任务.但是由于高中物理课程内容逻辑性较强,并且需要学生对于生活中常见的物理现象有一定的了解,这就使得每天除了学习而对生活观察不够的学生、逻辑性不强的学生出现了成绩下滑.如何提高学生解题能力、逻辑推理能力成为了高中物理教师面临的最大问题     

漫谈高中物理教学中学生抽象思维能力的培养

在高中课程体系中,多个学科的知识有鲜明的抽象特征,因此在教学中,教师需要重视学生抽象思维能力的培养,促使学生能够更具体、更全面地掌握知识,深刻理解其内涵。以高中物理为主题,分析通过这一学科培养学生抽象思维能力的重要意义,并提出有效的培养策略。     

挖掘图片内涵 培养实验能力

普通高中物理《新课程标准》对现代教学有新的要求，课程不仅从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度对教学提出了具体的目标，而且在“内容标准”中阐述了科学探究过程中从“提出问题”到“交流与合作”七个要素的要求，无论是三个维度还是七个要素都离不开实验，实验教学是其中的核心部分，     

高中物理研究性学习的调查与思考

研究性学习是指“学生在教师指导下 ,从自身生活和社会生活中 ,选择和确定研究专题 ,以类似科学研究的方式主动获取知识和应用知识去解决实际问题的学习活动方式”.作为一种主动获取知识和应用知识解决问题的探究性学习活动方式 ,研究性学习应当融会在学生的各科各类学习活动之中 ,内容可以是单科性的 ,也可以是多学科综合交叉性的 ;具体实施可以贯穿在各门课程的教学中 ,也可以设置研究性学习课程 .即使是同一主题 ,研究目标的确定 ,研究视角的选择 ,切入口的不同 ,过程与方法的设计以及研究结果的表达方式均有相当大的灵活度 ,留给学习者…     

谈高中物理学习兴趣的培养

激发学生的学习兴趣是教学活动能否获取成功的关键．立足教材，抓教学内容的设计和教学方法的创新，注重开发探究式实验，积极开展物理第二课堂活动将有利于学生学习兴趣的培养．     

浅谈怎样指导学生尽快适应高中物理学习

学生从初中进入高中，在学习上可以说是上了一个新的“台阶”。在物理学习方而，同学们普遍反映高中物理“太难了”。刚进入高中的学生，为什么觉得物理难呢？主要原因就是：物理知识量的增加；知识深度的增加；学生心理素质、思维方式及学习方法跟不上等原囚。高一物理足整个高中阶段物理学习的基础。关键是如何尽快让同学们适应高中物理学习。笔者把从教以来的经验和方法整理出来，供同行们参考。     

高中政治课教学应注重对学生四种能力的培养

在高中阶段实施素质教育，能力培养是关键。高中的政治课教学如何适应新课改理念，从传统的传授知识、理论说教的模式中真正走出来，转向对学生能力的培养显得尤为重要和迫切。通过自己的教学和实践，我认为应着重对学生四种能力的培养。