—节初三复习课后的教学反思

现在的初中数学教学,特别是初三复习时,许多教师往往只针对中考,中考考什么就只讲什么．但多年的教学总结使我更加认识到：我们的数学教学。应该是为了提高学生的数学修养和素质．所以我们的教学应该更多地激发学生的学习激情和兴趣．教学过程中应更多地渗透数学思想．     

精选例题,提高中考数学复习课的效率

中考复习课在初三教学中占据相当大的比重,尤其在初三下学期几乎都是复习课.故中考复习课的教学质量将直接影响学生对基础知识的掌握、基本技能的运用、基本思想的感悟、基本活动经验的积累.因此,提高复习教学效率,是帮助学生适应社会生活需要和进一步发展需要的必由之路.     

浅议如何抓好初中化学教学

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,通过初中化学课的学习,初三学生不仅可以学到初中阶段的系统的化学基础知识,受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取、不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育,而且还能提高观察能力、思维能力、实验能力和自学能力．下面笔者根据多年的工作实践,对如何抓好初中化学教学谈点滴体会．     

创新教育在初三思想政治课教学中的应用

创新教育的目的是培养学生的创新思维、创新意识和创新精神,在初三思想政治教学中引入创新教育,可以实现学生综合素质的全面提升,对学生未来发展具有积极意义。本文主要针对创新教育在初三思想政治课教学的应用进行分析和阐述,希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。     

初三政治分类与分层教学的策略分析

初三毕业班面临中考的压力,如何提高教学质量是每一位毕业班教师必须考虑的重要问题。尤其在普通中学,生源参差不齐、基础薄弱的学生占有相当比例。如何根据学生的实际情况,在思想政治课教学中,有的放矢地进行分类教学以及教学的分层管理,这对提高教学实效有着非常重要的意义。     

初三思想品德复习的对策与思考

常常听到有的初三的学生误解说思想品德学科花再多的精力,结果也往往是事倍功半.因此怎样搞好初三思想品德课的复习,提高学生们学习思想品德的兴趣,取得良好的教学效果,成为每个初三教师必须认真研究的重要课 题.在教学实践中,重视复习方法的指导,加强习题的训练,提高答题能力,是搞好思想品德课复习,提高复习效率的有效途径和方法.如何开展初三思想品德复习教学呢?本文对此问题谈一下看法.     

整合课程资源 实施初三《思想政治》的开放式教学

初三年级的《思想政治》课,重点是介绍邓小平建设有中国特色的社会主义理论,包括有中国特色的社会主义经济、政治、文化建设,在对初三学生进行有中国特色的社会主义理论的教学中体现思想政治的主导地位和核心作用,具有比较高的理论性要求,只有对教育方式方法和课程资源作有机结合,实施开放式的教学,才能取得较好的教学效果。本文侧重就如何整合思想政治教学资源,实施开放式教学谈些体会,供参考。课程资源是新一轮课程改革中出现的一个概念,指的是与课程有关的文件、教科书、教学参考书、教学设施和人力资源、社会自然资源等。思想政治课程资…     

归纳法和演绎法在初三思想政治教学中的应用

教师恰当地使用教学法，讲究教学艺术，能使教学获得理想的效果。在初三思想政治教学中，能合理地运用归纳法和演绎法为学生讲解基本概念和基本原理，就可事半功倍。     

探讨政治课的教学方式

初三年级思想政治课学习的是人类社会发展简史，是有关人类社会发展规律的基础知识．因此．学好初三年级的思想政治课对以后升入高一级的学校的继续学习显得相当重要：初三年级思想政治课也是中考的科目之一，能否让学生学好知识．考出好成绩显得尤其重要。但是．由于在教学中没有注意采用行之有效而且让学生感兴趣的方法．因此，学生学习效果往往并不理想．传统的“背条条，     

相互尊重从宽容开始——发生在政治课堂上的故事

作为一位年年站在初三思想政治教学岗位上的教师,很多时候照着镜子里那张严肃的脸,我真的感到很郁闷,我是一个马列主义老太太吗？初三思想政治课教学内容主要是国情国策教育,与学生实际生活有差距,就内容来看确实枯燥乏味。每一学年接手初三,我都感到很棘手。学生们看着我很陌生,我看着学生们一张张生动的脸,感到触及他们的思想很困难。加之近几年来,初三中考开卷的特殊性,使很多学生不重视这门课的学习,这就与我带着学生们冲刺中考的责任感发生     

创设教学情境，激活思想品德课堂——提高初中思品课堂教学有效性的几点思考

传统的思想品德课教学存在着培养目标虚幻、课程结构单调、教育过程僵化、评价体系消极等诸多缺陷,导致思想品德课与生活严重缺失联系．不能满足学生全面、协调、可持续发展的内在需要．从而影响教学目标的达成。情境教学可以通过选用典型材料,创设特定情境．引导学生主动探究,能较好地适应素质教育的要求．提高学生的知识再生能力和实践能力．是当前新课程改革下的要求。作为新时代的思想品德课老师,要学会创设丰富多彩的教学情境．调动学生学习的积极性,引导学生进行自主、合作、探究式教学．从而达到提高学生综合素养的教学目的．实现有效教学。     

巧用特殊与一般思想进行初三数学客观题解法教学

数学是一门重要课程,通过学习有助于培养逻辑思维能力,激发出创新意识.初三数学内容多,而且学生面临着中考压力,为了能取得更高分数,在学习中要加强练习,特别是解题能力要增强.本文先介绍特殊与一般思想,再对初三数学客观题解法教学展开探讨,以不断提高学生解题能力,形成良好思维模式.     

内引外联，多维拓展——如何提高初三语文复习效率

在初三语文复习教学中．有些教师为了追求升学率,在课堂上往往走马观花温教材、轰轰烈烈战“题海”,以至于语文复习课“高耗低效”、“枯跺乏味”,无法达到预期效果．．如何提高初三语文复习课的有效性。是语文复习教学迫切需要解决的问题。本文认为教师要在语文复习教学中．通过内引外联的方式来拓宽学生知识面．努力为学生构建多维的知识体系．     

关注中考热点 明确中考方向 制定备考策略

众所周知，初三教学工作是各校初中教学工作的关键．是每位初三毕业生和广大学生家长十分关心的热点问题。如何搞好初三毕业班数学教学工作，提高数学教学工作的实效性。历来是我们广大数学教师需要深思熟虑的问题。特别是近几年来，认真贯彻执行《数学课程标准》，以《新课标》为指南，围绕新课程改革，不断更新教育理念，不断探索和研究教育教学方法．取得一定的成效。为了不走弯路、提高复习效率．     

浅谈初中数学综合能力的培养

重视综合能力的培养是一个长期的过程．倘若平时不加重视,只在初三复习阶段,甚至到复习后期进行突击训练,则只能是针对少数学生所作的应试教育,也正是不少学生将综合题视为畏途的原因．数学综合题的教学是初中数学教学的一个难点．要认真安排及早进行综合应用训练．     

初中数学教学中应注重教学思想的培养

重视概念教学．培养数学语言和符号思想 因为对概念的深刻理解，是提高解题能力的坚实基础．而能力的提高是通过数学语育和符号思想来体现的，所以数学语言和符号思想实现了思维的概括性和简明性，使繁与简、新与旧之间达成和谐的统一。     

静中求变，变中寻静——一堂全等三角形复习课的实录与思考

如何提高初三数学复习课的效率，是我们共同关注的一个重要问题．本文是基于浙江省2013年重点规划课题《再创造理念下初中数学“导学寻问”的实践研究》背景下的一堂初三复习课．这节课展示了在初三数学复习教学中，如何落实教学目标，提高复习效率．本节课的教学目标是利用“三垂直”基本图形，揭示其蕴含的全等三角形或相似三角形，     

思想政治课教学中的情感教育

重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学实效的有效方法。那么．在思想政治课教学过程中,如何做到教学与情感教育的有机结合呢？在教学实践中．主要从以下几个环节进行有益的尝试。     

例谈教学中数学思想的渗透

数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识．数学思想是数学教学的灵魂．在日常教学中,注意数学思想的渗透,是提高学生素养的重要途径之一．初中数学中蕴含着大量的数学思想,最基本的有数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想、函数方程思想等,掌握了这些基本的数学思想方法,就等于奠定了举一反三的基础,抓住了数学的精髓．     

初三数学教学之我见

初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节．也是提高教学质量的一个重要环节。有的教师认为：只要抓好初三总复习这段时间就可以了。其实不然．平时新授课也不能放松,新授比复习还要重要,新授课为总复习架起了桥梁．二者之间是相辅相成的关系。在新授的过程当中．我们可以根据教学内容、教学目的、教学对象的不同．采用题组教学法。