语境理论和对外汉语教学

一、语境理论评析 语境是现代语言学一个重要的基础概念.20世纪以来,随着语言学的研究由重视语言结构的分析逐渐转向重视语言的功能,语境成为语言学界研究视野中重要的目标.     

从语言学的发展看文化语境与英语教学

随着语言学的发展，特别是社会语言学、语用学和语义学等学科的兴起，语境研究引起许多语言学家的关注，并对英语教学产生了影响。语言交际离不开语境，外语教学离不开语境，并受语境的制约。因此．文化语境教学在英语教学中起着重要的作用。     

弗斯的语言学遗产——“语境理论”及其影响评述

伦敦学派的创始人弗斯在继承人类学家马林诺夫斯基的"情景语境"理论的基础上,创立了语言研究的"语境理论",后经韩礼德的整合与发扬形成了系统功能语言学。弗斯作为倡导从情景语境入手研究语言的先驱,突破形式主义语言学的桎梏,开功能主义语言学之先河,不仅成为系统功能语言学的理论奠基,也为语料库语言学、社会语言学、语用学等几个重要的研究领域提供了启示,其语言学遗产至今仍为这些领域的语言学家所珍视。     

语境研究

语言的使用离不开语境,以语言为对象的翻译工作自然也离不开语境.作为不同语言间信息交流的手段,翻译与语境有着密切的联系.语言学语境与非语言学语境的影响不同,翻译过程中关注的角度也将不同.     

国际汉语教学中的语言环境浅析

语言学科对环境的认识可以分为积累、思辨论证以及广泛应用三个阶段.作为语言学分支学科的社会语言学、语用学、以及作为狭义应用语言学的语言教学研究中都涉及到“语言环境”这一概念,但所关注的语境内容各不相同.我们在综合分析影响语言教学过程的各种语言环境因素基础上,将国际汉语教学中的语言环境区分为个人环境、社会环境和教育环境三个部分.     

语用学视角下的语境融入及其应用

语用学是语言学中以语境为依托、以动态意义为研究对象的新兴学科。语境是语用学的一个关键因素,它深刻影响着人们对英语语言的理解,相同的语句在不同语境下意义各不相同。语境融入要求我们动态地研究分析语言,语用学视角下研究语境融入及其应用具有重要的语言学研究价值。这种研究由来已久,根据语言学界对语境的定义,它的融入与应用体现在英语词义、语义、修辞、翻译四个方面。本文将从上述四个方面展开探讨。     

文化语境对旅游翻译的影响

语言的使用离不开语境,翻译是不同语言间信息交流的手段,因此作为跨文化的交际活动,翻译与语境有着密切的联系。上个世纪,"语境"概念被引入翻译理论界,其在翻译研究中的重要性也得到越来越多的关注。文化语境作为语言学重要范畴之一受到了普遍的关注,由此产生的翻译研究系统地分析了文化语境和翻译的关系,对译作做出客观的评价,并科学地解释翻译的过程。本文将从文化语境的视角出发,来探讨文化语境对旅游翻译的影响。     

语境在认知语言学中的地位和作用

现代语言学研究的重要内容是认知语言学。这和之前的逻辑主义的语言学内容不一样。认知语言学是在人类经验基础的认识中探究其在语言研究中的作用。基于此,本文分析了认知语言中语境的地位与作用,以期可以完善语境在认知语言学中研究的不同。     

语言与性别差异研究述评

性别是影响语言运用的重要因素之一。语言与性别之间的差异研究正成为语言学领域中一个越来越热门的话题。除了西方语言学家对此有过深入研究外,一些中国学者也在汉语语境下对语言与性别进行了一些研究。本文拟综述国内外的相关研究,以期有助于相关社会语言学研究。     

浅析社会语言学中的情景语境与社会语境

情景语境应与更加宏观的文化语境相结合来进行社会语言学的研究,其中会涉及到语言共同体,语言变体理论和语域的研究.所以,在进行语言教学时,社会语言学的情景语境和文化语境应该得到充分的重视.     

语境与英语教学

语境是语言学文献中使用十分广泛的一个术语,是研究语言使用和功能的重要语言学范畴之一。语境的研究开始于系统语言学和功能语言学的伦敦学派,最早是在上个世纪20年代由英国人类学家Malinowski提出来的,30年代J．R．Firth通过吸收Saussure和Malinowski的观点,发展出了语境理论。随着语用学和语义学等语言学科研究的深入和发展,语境越来越受到语言学家的重视。语境理论对语用语义的研究具有决定性的作用,在外语教学与实践中更具有重要性及研究价值。     

语用学、社会语言学中的语境

语境是提高语言表达效果的一个基本原则。语境对语言学研究,特别是对语用学、社会语言学这两门紧密相联又易让人混淆的语言学分支科学的研究至关重要。正确地理解和利用语境能使人们灵活地使用语言,以达到预期的交际目的。     

英语教学中语码转换的社会语言功能研究

语码转换是社会语言学一个重要的研究课题.一般认为,语码转换不仅受到话语产生的情景语境和社会文化语境的制约,本身也成为话语产生和理解的一种语境因素.文章阐述了语码转换的研究现状、语码转换在语言教学中具有的社会语言功能以及英语语言教学中语码转换的顺应性研究等,以期对研究语码转换在语言教学中的作用有所启示.     

认知语言学的回归语境化及其对外语教学的启示

认知语言学把语法看作是概念形成过程,特别注重语义在语法描写和解释中的作用,把语境因素引入了语法理论的构建过程,恢复了被转换生成语言学所排斥的语境方面,构建出包含语境因素在内的语法理论体系。认知语言学的回归语境化对外语教学的启示包括以意义为中心讲解语法概念、重视词语涉及的认知域、认识语言知识是以用法为基础的、关注语法概念跟语境的关系。     

语境与英语教学

语境是语言学文献中使用十分广泛的一个术语,是研究语言使用和功能的重要语言学范畴之一.语境的研究开始于系统语言学和功能语言学的伦敦学派,最早是在上个世纪20年代由英国人类学家Malinowski提出来的,30年代J.R.Firth通过吸收Saussure和Malinowski的观点,发展出了语境理论.随着语用学和语义学等语言学科研究的深入和发展,语境越来越受到语言学家的重视.语境理论对语用语义的研究具有决定性的作用,在外语教学与实践中更具有重要性及研究价值.     

英语语言学视域下语境的融入与应用研究

语言的使用离不开语境的交代与对氛围的烘托,可以说语境是语言学习与应用的大前提,其贯穿于整个语言的衔接中,为语言表达主体的语言辨认与内容组织提供了一定的方向与充分的灵感。英语语言学视域下语境具有诸多功能,其融入可以辅助语言学习者的学习,帮助其语言实践的顺利展开,本文从英语语言学的课程内容、教学重点角度对语境的功能作用展开分析,并对语境在教学与学习者语言实践中的应用作以归纳和讨论,以供相关研究人员参考。     

语境与精读课教学

研究语境不仅对语言学研究、文艺鉴赏等方面有实用意义和价值 ,而且对语言教学有着指导意义。语境作为功能教学法的重要一环 ,在英语教学中功不可没     

论语言中的歧义现象

对语言中的歧义(Ambiguity)现象的研究至少有两千多年的历史。到了现代,语言中的歧义现象已成为语言研究中深为人们关注的一种语言现象。不仅语言学在研究歧义,哲学、心理学、逻辑学等学科也都在研究语言中这一现象。过去,传统语言学研究语言中的歧义现象是从表达的角度,把歧义看作是不规范的语病而加以消除的。而现代语言学对语言中的歧义现象的研究则是认为     

语言学的语境问题

语境问题是一个重要课题，对语言学研究具有非同一般的方法论意义，对语言学及其分支学科的发展有重要的指导意义。20世纪以来，语言学研究对象转向自然语言，研究对象发生了分化，从而引发了语言学对语境问题的关注，因此有必要对语境问题的基本理论进行深入的研究。     

认知语境与隐喻意义解读

隐喻是当代语言学和其他许多学科关注的一个科研课题。现代语言学已不再把隐喻当作语言内部的一种修辞手段,它和人类的认知过程相联系,人类通过隐喻来认知周围的世界。隐喻不仅是一种语言现象,更是一种思维方式。对隐喻意义的理解一直是语言学界关注的一个热点问题,不同的学者从不同的角度对隐喻的理解有过阐述。无论是从哪个角度去解释隐喻的意义,都离不开语境的作用,尤其是认知语境的作用。文章在阐明隐喻的本质及其语义特征的基础上,从字词、句子、文化和语篇的层面探讨认知语境对隐喻理解所发挥的功能,阐述了认知语境对隐喻解读的重要作用。