问题设计——高中物理教学中应重点关注的问题

问题设计是高中物理新课标教学中重点关注的问题,在教学中,要挖掘教材,激发思维,突出主体;要联系实际,激发兴趣,培养能力;要优化问题设计,遵循认知规律,培养创新思维。     

现代高中物理教学中应关注的几个问题

物理是一门非常重要的学科,随着社会的进步和高中教育的发展,物理教育也要根据不同的教学条件、教学对象和社会现实条件,合理地实施教学。本文针对现代教育所面临的实际情况,探讨了物理教学中应该重视的几个方面,为其发展提供可参考的依据。     

施巧问促活学——高中物理教学有效问题设计的研究

一堂好课,应该是由许多设计巧妙的有效问题组成,这些问题能有效地活跃学生的思维,帮助学生灵活地开展学习。本文结合笔者的课堂教学实践,阐述在高中物理教学中有效问题设计的一些做法。     

新课程数学课堂教学的问题设计

我认为课堂教学中的问题设计是课堂教学改革的切入口，以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发、引导，但只有在对学生的认知规律、学习心理和思维特点深入了解，才可能较好地提出问题并把握课堂．下面，谈谈自己的做法和想法．     

关注问题设计 落实有效教学

数学问题设计的出发点是要让大多数学生可以解决,并从中积累必要的活动经验.因此,问题设计要充分体现"以生为本"的理念.通过具体案例明确设计的问题,要敢于突破教材编排束缚;要突出数学核心概念;更要体现思维层次.竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,并有意识地为学生解疑搭桥铺路,落实有效教学.     

在数学教学中应重点关注的五个问题

在数学教学中如何全面落实《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程理念,全面提高教育教学质量的问题一直是广大数学教育工作者和一线教师努力探讨的问题.这是一个非常复杂的系统工程.其中亟待解决问题有很多,教师应重点关注五个问题:一要制定出恰当的教学目标,这是决定教学方向的问题;二要重视和加强基础知识教学,让学生通过基础知识的学习逐步形成数学基本技能,感悟数学基本思想,积累数学活动经验,这是决定教学效果的关键;三要充分发挥学生的积极性,用学生喜欢的学习方式学习数学;四要精心设计能引导学生积极学习的系列问题;五要处理好影响学生学习成绩的若干关系.     

浅谈历史教学中问题设计的艺术性

课堂问题设计,是教学过程中充分调动学生积极、主动进行思维的一种最经常、最普遍的方式,艺术性的课堂教学问题设计能启迪学生思维,发展学生智力,培养学生能力,是提高课堂教学效率的关键之一。要使设计的问题能真正发散学生的思维,教师在课堂问题设计时应注意以下问题:     

根据教学规律设计教学过程——等比数列前n项和公式的教学设计

现代教学设计要求教师能很好地钻研教材,掌握教材的结构特点,了解学生的心理特征,熟悉学生的学习习惯,遵循学生的认知规律,促成学生能力的发展.     

在数学教学中应重点关注的五个问题?

在数学教学中如何全面落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程理念,全面提高教育教学质量的问题一直是广大数学教育工作者和一线教师努力探讨的问题。这是一个非常复杂的系统工程。其中亟待解决问题有很多,教师应重点关注五个问题：一要制定出恰当的教学目标,这是决定教学方向的问题;二要重视和加强基础知识教学,让学生通过基础知识的学习逐步形成数学基本技能,感悟数学基本思想,积累数学活动经验,这是决定教学效果的关键;三要充分发挥学生的积极性,用学生喜欢的学习方式学习数学;四要精心设计能引导学生积极学习的系列问题;五要处理好影响学生学习成绩的若干关系。     

高中物理教学中问题教学法的应用

新课程背景下的物理教学不是传授给学生机械的知识,而是引导学生发现问题,在解决问题的过程中提高物理学习能力。问题教学法正是以问题为中心展开教学,将教学内容化为促进学生思考的问题,通过情境创设、问题探究引导学生在解决问题的过程中习得知识形成能力。     

高中物理教学中认知冲突的设计

物理课堂教学中,如果教师能够适当地适当引发学生的认知冲突,则会激发学生的探究欲望,促使学生的主动思考,从而推动学生的深度学习。具体来说,可以为知识理解、思维建构以及培养实验探究习惯和能力设计认知冲突。     

高中物理探究式课堂教学的设计

加涅在《教学设计原理》一书中指出“:教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。”教学设计是将学与教的原理转化为教材处理和教学活动的方案的系统化计划过程,是一种运用已知的教学规律创造性地去解决教学问题的过程,并侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。教师在课堂教     

高中物理教学中应注重对过程教学的探讨

高中物理教学中存在着重解题轻实验，重结果轻过程，重推理轻直觉的现象。为了还物理学及物理教育的本来面目，《物理课程标准》把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域，明确提出了“过程与方法”的具体目标。如何实现“过程与方法”目标，是当前课程改革中需要研究的重要问题。过程教学是让学生亲身经历物理知识形成过程的教学，更深刻地体会到从特殊到一般，从具体到抽象的认识规律，以及类比、归纳等物理思想。本文就概念的形成，规律的发现过程，变式习题的教学等方面对过程教学作一探讨。     

浅析开放性问题教学在高中物理中的应用

培养学生的创新思维和自主学习能力是素质教育的本质要求,在现行班级管理模式下,课堂教学是进行一切教学活动的主阵地,教师在教学中打破传统的以自我为中心的封闭性物理教学模式而采用开放性物理教学模式,可以充分调动学生勇于探索、主动钻研的积极性,使学生在探索解决开放性物理问题的教学实践中获取知识,增强自主学习能力。     

中学物理教学中的探究性问题设计

中学物理课堂教学问题大致可分为验证性问题和探究性问题两大类。这两大类问题反映两种不同的学习心理。验证性问题，大多有单一确定的答案，又称封闭性问题，是“接受学习”心理的表达，其学习过程是学生把课本现成的答案或教师结论式的讲述，纳入自己的头脑中，被动地接受新知识，引起自己认识结构的认同。     

浅谈中学地理教学中开放型问题的设计

一、开放型问题设计的重要性 二十一世纪的竞争,归根到底是人才竞争,教育竞争.哈佛大学校长普西认为:"一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭."许多国外学者在评价中国学生时认为,中国学生学习刻苦,书本成绩很好,但知识面不够宽,动手能力不强,创新精神不足.这种评价是切中要害的.在传统的教学模式下,我们对学生进行的训练大多是过于规范化和严格化的常规题,这类题目常使学生在答题时形成一种心理定势,即得出答案就万事大吉了,很少再对题目作深入探讨,长此以往,造成了学生僵化的思维模式,发散思维受到禁锢.因此在地理教学中注重开放型问题的设计有利于培养学生的创新精神.     

浅谈中学地理教学中开放型问题的设计

一、开放型问题设计的重要性* 二十一世纪的竞争,归根到底是人才竞争,教育竞争。哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”许多国外学者在评价中国学生时认为,中国学生学习刻苦,书本成绩很好,但知识面不够宽,动手能力不强,创新精神不足。这种评价是切中要害的。在传统的教学模式下,我们对学生进行的训练大多是过于规范化和严格化的常规题,这类题目常使学生在答题时形成一种心理定势,即得出答案就万事大吉了,很少再对题目作深入探讨,长此以往,造成了学生僵化的思维模式,发散思维受到禁锢。因此在地理教…     

小学语文阅读教学中应如何合理设计问题浅析

在小学语文阅读教学中,合理的设计问题能让学生在轻松愉悦的气氛中进行阅读学习,这显得尤为重要。要合理设计问题,应从以下几个方面做起:紧紧围绕主题思想,合理设计问题;注重文章的结构,恰当设计问题;分析重点语句,通过品味语言特色设计问题;积极启发学生,从发展学生创新思维的角度设计问题。     

浅谈高中物理教学中"问题"的设计与提出

本文就在高中物理的教学过程中如何设计与提出问题提出了一些看法,以期与同行交流.     

浅谈高中物理教学中“问题”的设计与提出

本文就在高中物理的教学过程中如何设计与提出问题提出了一些看法,以期与同行交流。