172例巨大儿临床分析

<正> 近年来,由于人民生活水平的改善,巨大儿的发生(出生体重≥4000克)也大为增加,这就导致了产科并发症和手术产率增加,为了提高临床对巨大儿的认识,现将我院六年来分娩的172例巨大儿予以分析。     

脐带绕颈与分娩方式

[目的]研究脐带绕颈与分娩方式的关系。[方法]采用回顾性分析方法对325例脐带绕颈产妇进行分析。[结果]脐带绕颈与脐带长度有关;脐带绕颈可引起胎儿宫内窘迫和新生儿窒息;可影响正常分娩;以助产分娩居多,部分采用剖宫产术;顺产较少。[结论]脐带绕颈与脐带过长有关;影响正常分娩;对胎儿预后有不良影响。     

瘢痕子宫分娩方式的选择分析

目的：近年来随着剖宫产率的迅速增加,瘢痕子宫再次妊娠逐渐增多,分析瘢痕子宫对孕产妇的影响,对201例瘢痕子宫的孕产妇资料结果,发生瘢痕子宫的原因为前次妊娠行剖宫产及子宫肌瘤核出术,剖宫产手术指征为“过期妊娠、羊水过少、胎盘早剥、前置胎盘、胎儿宫内窘迫、异常胎位、头盆不称”．子宫不全破裂及腹膜大网膜、肠管、膀胱、附件等粘连均为剖宫产所致,剖宫产出血量明显多于阴道分娩,结论,提倡阴道分娩,减少剖宫产及再次剖宫产给患者带来的各种危险及并发症．     

女性分娩方式选择与人文关怀研究

分娩是妇女的一个正常的生理过程,这是一个较为复杂的过程,往往产妇在临产期都会有一种不安的期待体验,而我们人文关怀服务就是本着以人为本的服务理念,让每一位产妇由一名助产人员专门为她提供全过程、全方位服务,直到产后两小时才结束。服务内容有生理、心理及社会适应三个方面,目前国内大部分医院只有两种较好的分娩方式。本文以金华市为例,浅析女性分娩方式选择与人文关怀研究。     

梗阻性分娩的及时诊断及处理

目的探讨梗阻性分娩的及时诊断及处理。方法 采用回顾性资料分析方法,对1996.1～1998.9在我院因梗阻性分娩而行剖宫产孕妇的临床资料进行分析。重点论述第一产程中活跃期的处理原则,进一步阐述对于梗阻性分娩及早诊断的必要性。结果 梗阻性分娩者,宫缩乏力的比例明显增加,产程各期时间均明显延长,胎先露下降速度明显减慢,各产程异常发生率明显增加,均行剖宫产术终止妊娠。宫颈口开全后方决定剖宫产手术者29.4％。羊水污染30.1％,新生儿窒息11.0％。结论 梗阻性分娩是进入产程后,导致剖宫产手术的重要原因、如能在活跃期宫颈口扩张5cm之前明确诊断,立即采取干预措施、可明显改善母儿预后。     

如何选择正确的分娩方式

十月怀胎,一朝分娩。提及分娩,准妈妈们都十分紧张,不知道该选择什么样的分娩方式亲迎接宝宝的到来？产妇分娩有哪些方式？哪种分娩方式能减轻分娩痛苦？哪种分娩方式对宝宝最好？本期访谈我们特邀妇产专家杨艳来为大家答疑解难。     

不同分娩方式新生儿脐血肾素-血管紧张素-醛固酮系统的变化

研究了不同分娩方式对新生儿脐血肾素-血管紧张素-醛固酮(RAS)系统的影响。采用放射免疫法检测了阴道分娩组(31例)、择期剖宫产组(37例)的脐血血浆肾素(PRA)、血管紧张素(AⅡ)和醛固酮(A ld)水平。结果表明:择期剖宫产组新生儿脐血PRA明显高于阴道分娩组(P<0.05),脐血AⅡ、A ld明显低于阴道分娩组(P<0.05)。     

浅析诊断-处方式教学

诊断--处方式教学广义上是指在教学评估和诊断数据基础上的一般教学;狭义是指在特殊教育中用于矫正学生学习缺陷的特定的教学模式。     

产妇心理与护理分娩的探讨

目的探讨分娩期产妇的心理健康状况对分娩及新生儿的影响.方法对56例分娩期产妇进行了艾森克(EPQ)问卷的心理测量,按测量结果分为两组,比较两组的难产率、产程时间、产时出血量、新生儿Apgar评分.结果情绪较不稳定的产妇易发生难产,产程时间明显延长,主要表现为第二产程延长,产时出血也明显较多,新生儿出生时的缺氧程度也较严重.结论产妇的心理健康状况与分娩方式及新生儿的健康密切相关.     

《母婴世界·北京宝宝》·“纽曼斯”如何选择分娩方式公益讲座

2010年8月28日上午10时,《母婴世界·北京宝宝》与纽曼斯准妈妈公益课堂在成宏酒店如期举行,98位准妈妈在家属们的陪同下参加了"如何选择分娩方式"的大型公益课堂。准妈妈们对分娩过程中会遇到哪些问题和如何科学理性地解决这些问题并不了解,针对在分娩过程中的种种疑惑,我们特意邀请了美中宜和妇儿医院从事近20年妇幼保健工作的专家李双霞大夫,专门讲解了在此过程中有哪些影响分娩的因素、出现问题的处理方法和注意事项,以及自然分娩与剖宫产对母亲和婴儿的利与弊等等相关知识。     

A Strategic University-Wide Initiative to Introduce Programs of Study Using Flexible Delivery Methods

In 1997, the University of Queensland (http://www.uq.edu.au) made a commitment to move to flexible modes of delivery of programs of study from a largely face-to-face model of delivery. This change was linked to the opening of a new campus, as well as recognition of a need for change in current teaching practice. This led to a university-wide response to reassess current practice in order to be able to develop, implement, and deliver services and programs of study more effectively and appropriately to the students. This paper reports the process of implementing a university-wide response for flexible delivery that includes discipline-specific faculty development, design, development, and production of flexible learning materials, and the development of administrative and student-support services to meet the different requirements of the students.     

论学习诊断的意义、内容和方法

学习诊断可以纠正和弥补学习上的缺陷和偏差。通过诊断,使教师了解教学对象的特点、优势、偏差和缺陷,为教师因材施教提供依据。同时,也使学生了解自己学习上的特点、优势、偏差和缺陷,为制订学习计划提供帮助。通过学习诊断,可以使教师和学生明确努力的方向,更好地发挥教师和学生的主体作用。     

生物化学教材及教学方法比较研究

一个优秀的生物化学教师,应当能激起学生对生物化学课学习的兴趣和热情,选择优秀教材,根据不同的教学内容和目的采用不同的教学方式是教学研究的一个重要内容,本文对生物化学教材及教学方法进行了比较研究。     

对学习障碍个体内差异鉴别和诊断方法的几点批评

当前,国外主要采用四种方法来鉴别(identify)和诊断(diagnose)学习障碍:年级水平离差法、期望公式法、标准分差异法和回归模型差异法。根据判断学习障碍所参照的标准的不同,可以把上述四种方法分为两大类:个体间差异法和个体内差异法。所谓个体间差异法是指将被评估学生的学业成绩与同年级或同年龄学生的平均水平相比较,若两者存在巨大的差异,则该生被怀疑     

完整法和分解法在艺术体操教学中的运用

从艺术体操教学的特点出发，就如何在艺术体操教学中科学、合理的使用完整教学法和分解教学法。以及两种教学法的结合使用进行了一定的探讨．     

近代广州新法接生的推行

由于得风气之先,近代西方医学和近代接生法得以较早在广州引介推行,主要表现在医院分娩、器械助产以及男性医师的介入等。这些新因素的产生,推动了女性生育和社会文化的现代化进程。     

商标翻译的方法及要点探析

商标翻译的好坏直接影响到商品在国际市场上的销路。因此,商标的翻译要讲求策略,要掌握商标翻译的直译法、意译法、音译法、音意合璧法等方法。同时,还要考虑所译商品的特点,不同国家的地理环境差异和异域人民的消费心理,输入国及其民族的风俗,文化转换,政治经济内涵等各种相关的要素。     

物理高效教学方式探析

随着课改活动的推进,提高课堂教学的高效性已经成为教学的一大重点。课堂教学的高效性是指通过课堂教学活动,使学生在知识方面有多方面的收获,进而促进学生的全面发展。初中物理课堂教学的高效性,取决于学生的兴趣、学生的主动参与程度。     

新建院校教师教学方法探析

在大众化教育的背景下,新建院校教师要强化质量意识,要针对课程实际和学生特点,不断研究和改善教学方法,切实提高教学质量,保证教学效果。     

A Study in Reading Diagnosis

ABSTRACT

The author explored the developmental courses of deep learning approach and critical thinking over a 2-year period. Latent growth curve modeling (LGM) procedures were used to test and trace the trajectories of both theoretical frameworks over time. Participants were 264 (119 women, 145 men) university undergraduates. The Deep Learning subscale of Biggs's (1987) Study Process Questionnaire and the Critical Thinking subscale of the Reflective Thinking Questionnaire (Kember et al., 2000) were administered to the participants across four waves of data collection. Results of the LGM analyses indicated the growth of change of deep learning approach increased over time, whereas critical thinking practice decreased. Further multivariate growth curve analysis revealed an interactive, dynamic association between the intercept of critical thinking and the slope of deep learning approach. This evidence supports previous research findings, indicating that critical thinking may serve as an informational source in students’ engagement in deep learning approach.