在物理教学中培养学生的思维能力

对中学物理来讲,逻辑思维方法是重点：分析和综合是物理教学中最基本的思维方法;归纳、演绎和类比是物理教学中最重要的思维方法。     

浅谈物理教学中学生创新思维的培养

在物理教学中,必须转变观念,树立创新教学思想;夯实基础,培养创新应用能力;改革教学,培养创新思维方法,真正做到在创新学习中,培养学生的创新思维。     

诱导和发展物理思维基本途径的探讨

物理学的自身结构和规律赋予物理思维具有实验性、严密性和创造性的基本特征。以诱导和发展学生物理思维准则是物理教学的一般规律之一,在物理教学中,教师需要把握基本特征,探索诱导和发展物理思维的基本途径,从而有效地形成和发展学生的物理思维。     

在物理教学中培养科学创造力

在物理教学中培养青少年的科学创造力具有重要意义,可以更好地落实以创新精神和实践能力培养为核心的素质教育。本文根据物理教学的特点,从改变传统教育观念,优化课堂环境;改变评价方法,增加科学创造力评价项目;训练学生思维方法;广泛开展科技创新活动四个方面,对物理教学中科学创造力的培养进行了论述。     

类比法在大学物理中的应用

类比法是物理学中非常重要的一种思维方法,教学中应用这种方法有助于学生更好地理解和掌握物理知识,同时培养他们的创新探索科学素养。本文以工科大学物理教学实践经验为基础,对类比法在教学中的应用进行了论述。     

建模思想在中学物理教学中的渗透

<正>学生要想学好物理,关键是学习物理思想和物理方法。所谓物理思想和物理方法,是指在处理物理问题中所用到的具有条理性、抽象性、解析性、技巧性的思维方法与技巧。条理性表现为严谨和规范;抽象性表现为提升和精炼思维;解析性表现为启发和解释问题;技巧性表现为简化和方便的作用。物理中每一个概     

教学中要重视发展学生的积极性

简明而准确的物理表述是物理思维过程的反映。本文通过列举学生学习过程中普遍存在的物理思维表述不当现状,结合自身的教学实践展开讨论,具体应用质的研究方法对大学教学模式进行讨论,并通过课堂观察和量的研究发现,大学教学基本上属于传统型教学。论述物理教学中应如何培养和提高物理表述能力。     

探析思维导图在初中物理实践性教学中的运用

随着时代的变化和发展,教学方式也在不断革新。初中物理教学正是为学生学习物理打下良好基础的阶段,因此需要格外重视。思维导图方法在初中物理教学中属于非常重要的教育方法,它是运用图文组合的形式,把相关知识表现出来,让学生对知识层次有更加立体的感受,便于学生对物理知识的理解和记忆,本文对思维导图在初中物理实践性教学中的应用加以分析。     

初中物理科学思维方法探讨

为了提高初中学生的思维能力和掌握正确的学习方法和思维方法,在物理的日常教学中应重视物理科学思维的培养。本文首先对几种初中阶段常见的科学思维做简单介绍,并运用初中的物理知识来巩固分析,深入其中。     

基于直观性原则和学生思维发展需求的教学再设计——以库仑定律为例

库仑定律是高中物理教学中的一个重点,是电磁学的基本定律之一,本节课中不仅有重要的物理知识,同时还蕴含着重要的科学思维和方法。但是,在应试教育和素质教育的尖锐矛盾冲突之下,很多教师在教学中忽视了科学思维的教育,对于知识的教学也存在“刻板性”,缺乏正确的逻辑性。基于此,笔者试图将直观性教学原则和学生思维发展需求相结合介入教学设计之中,对库仑定律教学进行再设计,使得整个教学设计更加完整,促进学生物理核心素养全面发展。     

如何将物理实验教学中的科学思维显性化

物理实验教学的一个重要目的就是培养学生的科学思维能力,要达到应有效果就必须在教学过程中使科学思维显性化,明确其应用方法,并加以训练。本文在论述何为科学思维及其与物理实验关系的基础上,分析了物理实验的教学现状,并提出了将科学思维显性化的方法。     

新课改中高中物理创新教学探析

在当前的物理课堂教学中,教师越来越不拘泥于死板教条的教学方式,而是更加注重学生创新能力和思维方式的培养。学生创新能力与思维方式是作为现代教育中必不可少的一环,已经成为高中物理教学中重要的一部分,而这也是新课改的大背景下对于高中物理教学的内在要求。如何在高中物理课堂的教学中培养学生的创新能力与思维方式,是现在许多一线物理教师关注的问题。本文通过阐述高中物理教学创新教育教学方式的重要意义,结合实际提出如何创新高中物理教育教学方法,不断推进物理实验教学的改革和发展,使学生在物理教学当中,养成良好的学习习惯和严谨的学习作风。在潜移默化的教学当中,不断培养其创新能力与思维方式。     

谈物理概念的教学处理

在物理教学中如何使学生获得准确、鲜明的物理概念,并且在获得概念的同时使学生的思维方法得到适当的训练和发展,对初中物理教学的启蒙阶段,显得十分重要。     

画好示意图——巧解物理题

示意图法是一种行之有效的物理解题方法。物理示意图能帮助学生建立清晰有序的物理过程,更容易建立各物理量之间的关系。笔者在教学实践中发现学生画图解题的意识还不强,善于通过画示意图解题的同学还不多。本文阐述了画示意图解题符合学生的认知规律及思维特征;有助于提高学生的创造性思维。并通过实例分析说明了画示意图可以直观、形象地揭示物理问题和物理过程的本质,有利于对物理问题的理解和解决。     

物理教学应注重学生思维能力的培养

中学物理的内容具有一定的广度和深度 ,它主要以观察与实验相结合 ,同时还包括与数学方法的结合。教师在物理教学中讲授知识的同时 ,更应该注重物理思维方法的培养和训练 ,使学生的思维具有严密的逻辑性 ,思维过程合乎科学性。这是帮助学生提高解决实际问题能力的重要途径。在教学中 ,我们常听到一些学生反映 :“课听懂了 ,公式记住了 ,概念、定律理解了 ,就是不会做题 ,物理太难学了。”究其原因 ,这不是物理知识难学 ,而是学生没有掌握学习物理知识的方法 ,学生的思维能力没有跟上教学要求 ,重要的是没有认识到 ,物理学科的特点决定了思维…     

浅谈初中生学习物理的心理障碍

许多学生在学物理的过程中常常感到物理难学,原因是多方面的,有学科本身的内容、研究方法等学科特点的原因,也有教材内容安排和教师教学上的原因。笔者在多年的教学中发现这些原因都不是主要原因,其根本原因是学生的思维过程在某个环节上出现了障碍,使学生的思维不能进行下去,从而造成学生学习物理的困难。因此我们应从学生的心理活动的思维规律出发,     

浅谈中职物理力学部分的教学

本文阐述了在力学教学中展示力学的完美结构,体会物理思维方式、感叹物理无穷魅力,提高学生的思维品质的教学思路和教学方法。     

初中物理教学中学生思维能力的培养

思维能力是人们从理性上间接、概括地认识事物的能力。在初中物理教学实践中,我们应根据初中物理学科及初中阶段学生思维的特点,引导学生学会科学的思维方法,培养和提高学生的物理思维能力。     

物理创新教育杂谈

随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。培养学生的创新意识和创新能力要成为物理教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在物理课堂上实施创新教育呢?     

浅谈类比法和补偿法在大学物理教学中的运用

类比法和补偿法是两种重要的思维方法,把这两种方法运用到大学物理教学中,能起到十分重要的作用:可以加深学生对物理概念、物理量的理解和记忆,帮助学生如何运用物理定理、物理定律,当然类比法和补偿法也有他们的局限性。