初学化学常见错误反思

初学化学时,由于需要学习的"入门"知识较多,同学们在接受知识的过程中难免会出现一些错误,现将一些常见错误归纳分析如下。一、易混淆的概念1.物理变化和化学变化物理变化和化学变化的本质区别在于有没有新物质生成,没有新物质生成是物理变化,有则为化学变化。如铜在     

初学化学的常见错误反思

初学化学需要学习的“入门”知识较多,因为是“入门”,所以在接受知识的过程中难免会出现一些错误,现将初学化学时常见错误总结分析如下,提请同学们学习过程中注意.一、易混淆的概念1.物理变化和化学变化物理变化和化学变化的本质特征是有没有新物质生成,没有新物质生成为物理变化,有则为化学变化.如:铜在潮湿空气中生成铜绿,属于化学变化,有的同学往往不知铜和铜绿的差别,错判成物理变化;铁铸成铁锅,属于物理变化,有的同学也因不知铁锅的主要成分就是铁而错判成化学变化.2.分解反应理解不透彻分解反应首先必须是化学反应.如工业上用分离液…     

初学集合常见错误解析

集合,作为高中数学的第一章内容,虽然难度不大,但学生在解答时,稍不注意,就常会解答失误,造成失分.究其原因主要是学生学习集合时,要真正掌握集合的概念、集合中元素的性质、符号的表示及它们之间的关系等内容,并非易事.为此,笔者结合实例将集合中常见问题分析、总结如下: 一、遗忘空集和本身例 1.满足M(∈)[0,1,2}且M(∈){0,2,4}的集合M的个数有().     

初学分式时的常见错误

<正>许多学生在初学分式时,往往对概念理解不够透彻,或对问题分析不够全面,于是在解题时出现这样或那样的错误.现针对部分典型错误举例剖析,以期对学生有所帮助.一、定义理解不透例1判断2x+1π是不是分式?错解因为中的分母含有字母π,所以2x+1π是分式.剖析分式的定义中的"字母",一般是指用来代表数的英文字母,它们的取值具有可变性.而π是一个特定的常数,不具有可变     

初学一般过去时的常见错误

1.昨天是星期日。误:It were Sunday yesterday.正:It was Sunday yesterday.析:be动词的过去式有两种形式,分别是was和were。was为am,is的过去式,were为are的过去式。本句的主语为it,故谓语使用was。初学一般过去时,同学们要注意was和were的用法区别。     

初学分式时的常见错误

许多学生在初学分式时,往往对概念理解不够透彻,或对问题分析不够全面,于是在解题时出现这样或那样的错误.现针对部分典型错误举例剖析,以期对学生有所帮助.一、定义理解不透例1判断2x＋1π是不是分式？错解因为中的分母含有字母π,所以2x＋1π是分式.剖析分式的定义中的＂字母＂,一般是指用来代表数的英文字母,它们的取值具有可变性.而π是一个特定的常数,     

初学幂的运算常见的错误

幂的运算性质是整式乘除的基础,一些初学者由于对其中的一些法则、性质理解不深,常会出现计算性的错误,举例如下。例1 计算a~4·a~6。错解 a~4·a~6=a~(4×6)=a~(24)。剖析该题主要考查:“同底数幂相乘,底数不变指数相加”     

初学证明常见的错误例析

学习几何,必须学会证明.初学几何证明,往往推理根据颠三倒四,拿着题设当结论,推理过程不严谨,甚至是错误的.现将其常见错误剖析几例. 例1已知:∠1 ∠2=180。(如图1).求证:∠3=∠4.     

例析初学不等式的常见错误

不等式是现实生活中不等关系的一种数学表现形式．它不仅是现阶段学生学习的重点内容,而且也是学生后续学习的重要基础．初学不等式,由于学生对不等式的概念理解不深刻,性质运用不恰当及对其解法掌握不牢固,经常会出现一些错误．下面通过实例来剖析,希望引起学生的注意．     

初学二次根式的常见错误

<正>许多同学在初学二次根式时,由于对二次根式的概念理解不够透彻,或对运算法则理解不全面,在解题时出现这样或那样的错误.现就常见的错误分析如下.一、最简二次根式的概念不明例1下列根式中,不是最简二次根式的     

初学一般过去时易犯的常见错误

1.昨天是星期日。误:Itwere Sunday yesterday.正:Itwas Sunday yesterday.析:be动词的过去式有两种形式,分别是     

初学一般过去时易犯的常见错误

1．昨天是星期日。 误：It were Sunday yesterday． 正：It was Sunday yesterday． 析：be动词的过去式有两种形式,分别是was和were。was为am,is的过去式,were为are的过去式。本句的主语为it,故谓语应用was。初学一般过去时,同学们要注意was和were的用法和区别。     

化学选择题常见错误原因分析

认真分析选择题错解原因,找出知识点的缺漏和思维方法上的偏差,切实加以改进,有利于提高自身的素质和能力。“从错误中学习”是一种行之有效的学习方法。     

初中生化学学习常见错误分析

初中学生在学习自然科学时，较早地接触到许多对他们来说较为抽象的化学知识。由于思维等因素的限制，学生在求解化学习题时不可避免地会出现许多错误。现结合本人的教学实践，简单分析出现频率较高的错误及其原因，以期寻找避免和匡正错误的对策。     

化学实验简答题中的常见错误分析

近年来，实验题加强了简答题的考查力度，要求考生用文字表达实验方案、理由等。简答题是考生的薄弱环节。鉴于此，本文根据同学们学习中存在的问题．归纳出实验题中常见的简答题形式，并将常见错误进行分析，希望引起同学们的重视。     

初中学生化学用语常见错误分析

初三化学是启蒙课,是初中阶段最后一年唯一开设的一门自然学科,属于基础教学。在各方面理应重点加强,严格规范,而实际上由于种种原因,学生在学习过程中往往出现各种各样的错误。历年来高考、中考因化学用语失分的现象非常严重。为了正本清源,切实搞好化学用语教学、化学专用名词教学、化学术语教学等,从一开始就让学生养成一个良好的、规范的学习习惯。现将初中学生学习中常见错误分析如下,以引起大家的重视。一、化学用语常见错误初中范围内化学用语包括:元素符号、离子符号、分子式、化学方程式、电离方程式、原子或离子结构示意图等。化学用语是表示物质的组成、结构、性质、变化及合成的重要工具,且贯穿于整个化学教材的始终。它与基本概念、基本理论、无机有机化学知识、化学实验、     

描述化学实验现象的常见错误分析

化学实验是学习化学的重要途径。要学好化学就要认真作好实验,细心观察实验现象,正确分析实验结论。初学化学的同学,在描述实验现象时,常常出现错误。下面举出几种常见的错误并帮同学们分析。一、以偏概全,描述不完整如对“化学变化和物理变化”一节中镁带的燃烧实验,有的同学在描述实验现象时只写“发出耀眼的强光”。这是很不全面,很不完整的。分析:对化学现象描述得全面完整,首先源自对实验认真仔细的观察。观察实验现象,一定要全面细致,必须从变化过程的前、中、后三个环节来认真观察,就是要抓住变化前后各物质的色、态、味以及变化过程…     

高考化学解题常见错误

考生在解答化学试题过程中会产生多种错因．究其原因,有因基础知识和基本技能不熟练造成的,也有因思维方法不当或审题不细以及心理障碍造成的,但更多的是众多因素共同所致．现就化学解题中经常遇到的错因归类分析,供同学们参考,以期能减少不必要的错误．