浅议英语课堂教学

在课堂教学中,仅仅有教师的积极性是不够的,还应有学生的默契配合。英语毕竟不是母语,与学生的语言环境有较大的距离,因此教师不仅要钻研教法,更要研究学法、研究学生,才能取得满意的教学效果。为此     

浅议英语课堂教学

在中学里,英语课堂教学是教师向学生进行教育,传授知识,培养技能、技巧的主要形式。教师在课堂教学里要发挥主导作用,根据教学目的安排好教学工作,有效地利用课堂教学的每一分钟,使教学过程成为学生积极学习的成长过程。我的体会是:     

英语课堂教学浅议

作为一名英语教师,在提高英语教学质量的同时,必须注意培养学生各方面的素质,同时还要加强培养他们在实际生活中运用英语进行交际的能力,为他们以后进一步学好英语,打下坚实的基础。因此,在平时的教学中,我采用了以下几种方法：     

英语课堂教学浅议

英语课堂教学是一种多向、多层次、多功能、综合运用学生的各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习动机和积极性．是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。     

英语课堂教学浅议

作为一名英语教师,在提高英语教学质量的同时,必须注意培养学生各方面的素质,同时还要加强培养他们在实际生活中运用英语进行交际的能力,为他们以后进一步学好英语,打下坚实的基础.因此,在平时的教学中,我采用了以下几种方法:……     

浅议英语课堂教学

在中国母语的教学背景下,没有了英语学习的语境,所以课堂教学在英语教学中尤为重要。探索轻松自由的课堂教学,促进教学质量的提高是英语教学的重要任务。     

浅议英语课堂教学

初中英语是英语教学的基本阶段．而课堂教学又是基础之关键。努力改革课堂教学方法,提高课堂教学效果,是广大英语老师努力的方向。激发和培养学生学习英语的兴趣．并因势利导,使他们把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣。那么．就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。     

基础英语课堂教学浅议

基础英语课实际上就是一门以听、说、改、写、译训练为主的语言实践课。学语言的最终目的是为了交际。从这个意义上来说,英语课应以培养学生使用英语的能力为目的,而不只是传授语言知识。人们传统的观点认为语言课就是传授语言知识,学生学会了语言知识就等于掌握了这门语青。多年来,正是这种传统的看法约束了英语课堂教学的活动,英语教学的质量总是难以提高。教师说学生难教,学生说英     

浅议英语课堂教学小结

案例背景介绍：What do they like to do？这是《小学英语》（三年级起始版,2014）五年级上册Unit 1 Family第四课的内容。本课围绕family这一主题,在前三课介绍了＂Who are they？What do they look like？What do they do？＂后,本课继续介绍What do they like to do？（他们喜欢做什么？）     

浅议英语课堂互动式教学

随着奥运会的日益临近,英语做为国际交流中的重要方式在我国越来越受到重视与普及,而作为一门语言的学习,必须从人与人之间的开口交流开始。在我国,只有在课堂上学生有比较多的机会说英语,打破教师“一言堂”的传统教学模式,充分利用有限的课堂时间,让学生之间进行交流。教师应该引导学生积极参与到教学活动中充分表现自己,在有限的课堂时间内,让每个学生都有开口练习英语的机会。在教学方式上,可采用以小组为单位进行互动式教学。     

浅议英语课堂兴趣教学

关爱学生的情感,营造愉快和谐的氛围,针对不同个体的特征,采用各种可行的方法,调动学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。因此兴趣是最好的老师,在学生整个学习中占有重要意义。     

浅议小学英语课堂教学

小学开设英语是新世纪社会发展的需要,是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求.小学英语教学有其独特性,既与语文、数学有相同点,又具有自己学科的特殊性.是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及自主学习的能力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力.农村小学开设英语之后我就成为了一位英语教师.上课之初就牢记辅导老师的要求,给自己的课堂有遵循的原则.原则是死的,怎样才能活学活用呢?这成了我这几年来一直思考的问题.     

浅议英语课堂教学机智

<正>所谓课堂教学机智,就是指教师发现和处理课堂教学过程中出现的有关教学未知事件的一种积极有效的应变能力。俄国教育家乌申斯基说:"不论教育者是怎样的研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。"因此,课堂教学机智是教师必须具备的一种能力,也是课堂教学中的一种再生资源,值得每一位教师在平时教学中细心研究,灵活掌握,科学处理。有效的教学机智能让课堂充满活力与人文性,能够让课堂充满张力与磁性。英语课作为一门     

浅议英语课堂教学艺术

教学是一门艺术。在新课程标准下,英语教师的行为准则与学生的行为转变息息相关。如何才能实现教与学的互动,才能更好地实现新课程标准所要达到的目的呢？我认为,在课堂教学中应该做到以下几点：     

浅议英语课堂教学有效性

若学生能够在有限的四十五分钟里最大限度地吸收教师所传授的知识,那么这节课就是成功的。但在实际教学中,往往会出现课堂效率不高的情况。结合实际教学,略谈自己对英语课堂教学"有效性"的看法。     

浅议英语课堂沟通式教学

在中学英语教学中,教师不单单要教授英语基础知识,更要侧重于培养、锻炼学生们语言交际能力。沟通式教学,师生间的积极互动是其教学核心,通过学生的积极、主动学习,达到提高教学质量的目的,更有助于学生英语交际能力的进一步提高。     

浅议小学英语课堂有效性教学

随着课改的深入推进,新的教学理念已逐步注入到小学英语课堂中。在教学过程中,我们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异,用扎实有效的教学方法传授给学生知识和技能,关注他们的学习过程与情感态度。但在实际的教学过程中,新课程教学理念指导下的英语教学却并不那么容易落实。课时紧、容量大给我们的英语教学带来了很大的阻力,这种阻力,促使我们对怎样向课堂40分钟要质量有了更多的思考。那么如何能提高小学英语课堂的教学有效性、实效性呢？     

初中英语课堂内教学浅议

在初中各学科中,英语是一门教师难教,学生难学的学科。在考试中拉了很多同学的后腿,基于此种情况,在教学中我一直在探索,并总结出了一些实用于自己教学的方法。下面谈谈我在初中英语教学上的一些粗浅认识。