我看20年高考作文命题走向

作为背景资料,请各位先看看下面这个表格,综观2006年全国高考作文命题的基本情况,然后我们一起分析它显示出来的重要信息。2006年全国高考作文命题一览表考区题目内容形式文体全国I寓言故事思考人生材料作文不限全国Ⅱ谈读书关注文化材料作文不限北京北京的符号关注文化标题作文不限(诗歌除外)上海我想握住你的手思考人生标题作文不限(诗歌除外)天津愿景关注文化标题作文不限江苏人与路思考人生标题作文不限(诗歌除外)广东雕刻心中的天使思考人生话题作文不限(诗歌除外)福建①诸葛亮草船借箭不足十万支②戈多今天已经来了③留下一点空白关…     

考场诗歌写作,我们盼着你走出“冷宫”!

只要对中考作文稍有了解的人都知道,诗歌写作近年来基本被打“入冷宫”。以2005年全国各地的中考作文要求来说,大多数中考作文的要求中少不了“不限文体(诗歌除外)”的说法,如南京、北京和武汉等市的作文题就是;也有同时限制戏剧的,如河北和天津的作文题表述为“除诗歌、戏剧外,文体不限”。当然这也许是受了高考的影响,以今年高考来说,天津、辽宁、浙江、重庆高考作文要求也是“除诗歌之外,文体不限”。上海高考的作文题要求为“不要写成诗歌”,江苏高考的作文题则要求为“自选文体,但不要写成诗歌或剧本”。其实细细一想,这种限制的说法从…     

关于高考作文“除诗歌外,文体不限”的思考

高考作文历来是语文教师关注的热点,特别是随着新课程改革的推进和高考自主命题权的进一步下放,高考作文命题及其研究呈现百花齐放的态势。纵观2018年高考语文作文命题要求,天津省、浙江省、江苏省明确规定“除诗歌外,文体不限”,将诗歌排除在高考语文作文中,其中江苏省已有13年明确禁止写作诗歌。作为全国最重大、最公平的选拔性考试...     

浅谈高考作文“诗歌除外”的必要性

“不限文体”是高考作文命题要求之一,然而“诗歌除外”的要求却受到学界的关注和质疑。通过对教师自身、评价标准、学生写作能力及课标要求诸方面的分析可以看出,高考作文“诗歌除外”的要求是十分必要的,它保证了高考的公平性,使绝大多数考生都能从中受益。     

议论文巧饰“豹尾”的七种武器——以2013年高考佳作为例

近两年高考命题形式发生了重大变化,完成了由话题或命题作文向新材料作文的悄然“变脸”,在文体上命题人虽然强调文体不限（或除诗歌外文体不限）,但是命题人所提供的材料因其富含思想含量及思辨色彩,大多数更适合选择议论文体来作文。而议论文的结尾是伸延文意收束全文的关键,是对论点的充分展示和升华,也是衡量考生写作水平的标尺之一．在高考作文阅卷中起着至关重要的作用。     

另类作文导写

另类作文是近两年高考作文中一道亮丽的风景线。1999年高考作文首次出现“除诗歌外文体不限”的要求，于是就产生了一些另类作文，都别具一格。2000、2001年由于“文体不限”或“自选文体”，考生们不只在记叙文、议论文两股道上挤来挤去，而是另辟蹊径，大胆选择新文体，这样，另类作文大量涌现，佳作频出。另类作文看似难以完成，实际上也是易于学习的。据粗略考察，这些另类作文从手法上看大致分为以下类型：借用文学体裁 在考生们看来，只要文体不限，那么各种文学体裁都可“拿来”为我所用。抒情散文、小说、童话、诗歌、戏剧都可以…     

高考作文复习教学初探

高考作文的复习教学历年来都让高三语文教师绞尽脑汁。作文教学不外乎记叙文、说明文、议论文,但这些文体之中,议论文的写作是重中之重,尤其是哲理性议论文几乎成了高考作文命题的热点,而1999年的高考作文更是从历年的形象思维转向了抽象思维。总之,要做到“知彼知己”,还得从历届高考作文的命题中去找寻规律。一、记叙文记叙文的写作,大作文中出现的并不多,仅1993年的材料作文“父女对话”和1994年的命题作文《尝试》,直接要求写记叙文,还有1997年的命题作文《习惯》及1999年的《假如记忆可以移植》,除诗歌外文体不限,当然也可…     

把握文体特点 写出文章亮点

高考作文从命题方式看主要有三种,即命题作文、话题作文和材料作文,但对文体的要求并不严格,常常加上这样一句：“除诗歌外文体不限。”这虽体现了对考生的人文关怀,但也让有的考生误人歧途,以为“文体不限”就是信笔行文、不讲文体规范了,加之受网络时文和《读者》之类文风的影响,教学中规范文体训练的淡化,因此每年的作文评卷最令人头痛的就是“四不像”文的泛滥成灾。     

舞动飞翔的翅膀——2006年高考满分作文评析

【2006年全国卷Ⅲ的高考作文题】给材料作文：阅读材料，以“书”为主题，体裁不限，诗歌除外。     

考场作文的写作技巧

作文是检查考生语文综合能力和思想水平的最好方式 ,学生要写好临场作文 ,除了平常应多读、多练 ,夯实写作基础外 ,还应掌握一般考场作文的写法。笔者认为 ,写好考场作文应从以下几个方面入手。一、扬长避短　选好文体从 1999年高考作文命题《假如记忆可以移植》(附带材料 ) ,到2 0 0 0年高考作文命题《答案是丰富多彩的》(附带材料 )的命题趋势来看 ,对文体要求已由闭合式转向开放式 ,即除诗歌形式外 ,文体不限。在这种情况下 ,考生不能以自己的喜好为坐标来定文体 ,而应该仔细衡量一下 ,自己最擅长的文体是什么 ?擅长描写记叙 ,就应选择写…     

高考作文不允许写诗歌引发争议

翻开各类语文试卷,在写作部分的要求中,几乎众口一词：“文体不限,诗歌除外。”号称诗国的中国,为什么把诗歌逐出了应试的园林？近日,著名诗人赵丽华表示,高考作文不允许写诗歌是个非常奇怪的事情,他说：“我记得去年教育部曾经发过相关文件,说以后的作文考试允许向诗歌戏剧发展。     

新思路 新特点 新动向--2005年高考作文题透视

和2004年高考作文题相比,2005年高考作文题的命题糅进了更多的新思路,从而使作文题出现了许多新特点。稍微注意,不难窥见以后高考作文命题的一些新动向。文体。2004年高考时全国还是清一色的文体不限的话题作文,2005年情况有所变化,这就是虽然大多数作文题还是话题作文,但北京卷明确要求以《说“安”》为题写一篇议论文,重庆则是要求以“筷子”为对象写一篇说明文,湖南卷稍宽泛一些,是要求写一篇议论文或记叙文。看来,文体不限已经受到挑战。这就要求我们,议论文、记叙文、说明文这三大文体,都应该进行训练,而不能把希望一味寄托在写文体不…     

面对话题作文的三个思考——高考作文制胜方法谈

随着新一轮高考改革的深入,高考语文题中的作文命题稳定为话题作文已是不争的事实,2004年15套高考题,除北京、福建外都是话题作文,2005年的八道话题作文,四道隐性话题作文。如此看来研究话题作文的指向,吃透话题的内涵,进而研究面对话题作文制胜的方法,应该是老师,尤其是高中学生必须关注的问题。笔者结合自己的教学实践,认为要在高考作文中制胜,必须有明确有求异和创新意知,亦即要讲究几个思考:一、同一话题不同的文体思考研究2004年、2005年的高考作文题,命题也好,话题也好,大多不限文体,或只加上了“除诗歌外”的限制,笔者以     

作文训练不能淡化文体

一高考从没发出过“淡化文体”的口号,话题作文也并不等同于“淡化文体”。以全国卷为例,我们来看一下近几年高考作文题在文体上的要求:1999年是“除诗歌外,其他文体不限”;2000年是“文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等”;2001年、2002年、2003年的要求是“文体自选”;2004年、2005年的要求是“自选文体”;2006年是“自主确定文体”。《考试大纲》关于“写作”有“要符合文体要求”的规定,高考作文评分标准中更是规定了切合文体要求、符合文体要求、基本符合文体要求、不符合文体要求四档。可见,高考作文并…     

给“诗歌除外”讨说法

参看历年中考、高考作文试题,笔者总是心绪难平,众多作文试题大都赫然提出“除诗歌外,文体不限”的写作要求。真是百思不得其解,诗歌怎么了?作为四大文学体裁之一的诗歌,为何独无一席之地?文体的开放性又体现在哪?也许有人说,现在不少作文命题取消了这一限制,如:2003年深圳的中考作文就首次标出“可写诗歌”。是的,文体的限制在逐渐松动,可是,试问,哪一道作文命题没有不少于600字或800字甚或千言的明确规定,这一规定无异于变相地给诗歌写作设了一道较难逾越的槛。翻开上海辞书出版社出版的《新诗鉴赏辞典》,在该书收录的五四新文化运动发生…     

如何面对“文体不限”

1999年以前的高考作文,或是指定写某种文体,如“写一篇议论文”“写一篇记叙文”,或是排除写某种文体,如“不可写成诗歌、小说、戏剧”。1999年,首次出现了以“假如记忆可以移植”为话题的作文,“除诗歌外,其他文体不限”。2000年的高     

灵动的翅膀与特定的星空——浅谈“文体不限”的开放与限制

纵观恢复高考以来的全国卷作文试题,大致经历了“命题作文——材料作文——话题作文——新材料作文”几个阶段。在此指挥棒下,中考作文也经历了相应的几个阶段。无论是高考作文还是中考作文,大致可分为“限定文体”和“文体不限”两大类型。近年来的考试作文题大多“文体不限”,有少数作文题增加了“除诗歌外”的补充限制。     

2002年中考作文命题趋势

一、话题作文成为中考作文的主流2000年以来,全国各省市中考作文命题形式发生了极大的改变:话题作文明显增多,成为中考作文的主流;内容和形式上逐渐放宽要求。高考作文题型对中考作文题型的导向作用是非常明显的。根据近年中考的情况来看,全国大部分地区的作文形式都倾向于诗歌、戏剧外文体不限。另外作文命题的语言也简洁明了,限制因素少,为同学们的写作扫除了不少审题障碍。     

静观高考作文

高考将临,静下心来思考了几个关于高考作文的问题,说出来供高三同学参考。一、关于“话题”与“文体”已经考了7年的“话题作文”,一大特色是“文体不限”。这类作文的命题,在文体要求和文体难度上应当说是一视同仁的,即既有利于写记叙文,又有利于写议论文;否则,命题者的“文体不限”便是一句空话了。考生千万不要费时去琢磨此题写哪种文体最合适,特别不能把“提示语”里的几句话,依次拿来充当自己的议论层次。这样做,看起来挺省事,其实犯了高考作文的一大忌——成千上万的考生在文体选择和议论思路上“撞车”了!当许许多多考生都扑向议论文…     

激活思维，克服惰性

根据本人阅卷情况．对浙江考生作文中反映出来的问题,提出以下几点看法： 1．缺少文体意识。今年浙江高考作文属于“有限标题作文”。标题作文的一个重要特征是“文体不限”．但对此有不少考生存在错误理解．认为“文体不限”就是不需要文体的规范．写起作文来信马由缰,随心所欲,其结果是．写出的文章成了非驴非马的“四不像”。