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张敏 《中国科教创新导刊》2013,(9):119
在小学古诗词教学中,怎样培养学生的审美情趣呢?笔者认为:多氛围启发想象,感知美的画面;多角度体会情感,领悟美的意境;多形式品析词句,把握美的语言;启发探求理趣,理解美的哲理;多策略链接拓展,积淀美的文化。 相似文献
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郑日升 《广东教育学院学报》2013,(2)
本文结合教学实践,从音画助读,领悟形象美,享受艺术美;反复诵读,感受节奏美、韵律美,体验情感美;深入研读,鉴赏意象美,领略意境美三个方面论述了如何在中职古诗词教学中培养学生的审美情趣,提升学生的人格品位. 相似文献
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语文教学中如何培养学生的审美情感 总被引:1,自引:0,他引:1
杜剑利 《延边教育学院学报》2010,24(5):146-148
人们总是通过语言文字来表达自己对美好事物的感受与向往,古往今来,多少名篇佳句,都淋漓尽致的展现了这些美好的东西。在小学语文教学中,教师要注重培养学生向往美的情趣,发现美的习惯,表现美和创造美的能力,进而培养学生的审美情感和审美能力。 相似文献
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黄洁 《四川教育学院学报》2007,23(2):49-51
当今的语文教学功利性极强,只注重分数,忽视了情感的陶冶、道德的完善、人格的健全,因此,在语文教学中培养学生的审美情趣显得越来越重要。本文从“培养学生的丰富情感”方面对培养学生的审美情趣的重要性和途径进行了阐释。 相似文献
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诗词歌赋蕴含的美感使它成为审美教育的重要内容。在语文教学中,教师要创设有关的情境,对学生进行审美教育,让学生在其中感受美、理解美、表达美,从而提高审美能力。 相似文献
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<正>古诗词代表了中国源远流长的文化精粹,其博大精深的文化底蕴、深邃的意境、精练优美的语言,滋润着世世代代的炎黄子孙,彰显了古代文化的无穷魅力。如何让生活在21世纪的中学生真正地感受到古诗词的这种美和魅力,提高自己的审美情感,本文从两个方面进行浅议:一是诵读,二是诗歌的意境。希望能给爱好古诗词的学子指导更有效、更直接的方法。古典诗词作为中华民族的优秀文化,其蕴涵的世界是那样博大精深,异彩纷呈。在心为志,发言为诗,诗 相似文献
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孟玉婷 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):70-70
中专语文课选入了大量古今中外著名文学作品,蕴含着丰富的美学因子。教师要培养学生的审美情感,就应从全身心地投入到讲课中、变换讲课方法、发掘作品中的语言美等方面入手,进而使学生的综合素质得到提高。 相似文献
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古诗词教学是培养学生审美能力的重要内容.教师可通过创设教学情境、调动学生生活体验、引导学生反复反咏诵玩味等手段.培养学生感受意境美、体验情感美、领悟内涵美、品味语言美的能力.从而使学生树立起高尚的审美理想,形成健全的人格,不断发现关、追求关、创造美。 相似文献
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语文不仅是一门工具性的学科,更是一门体现人文关怀的学科。审美情感的培养不是语文教学的第一目标,却是语文教学中不可或缺的目标。我们可以充分挖掘作品中的审美因子,营造诗意的课堂氛围,来培养学生的审美情感,从而塑造学生美好的内心,健全的人格。"人,充满劳绩,却诗意地栖居在大地之上。" 相似文献
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盂玉婷 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):70-70
中专语文课选入了大量古今中外著名文学作品,蕴含着丰富的美学因子。教师要培养学生的审美情感,就应从全身心地投入到讲课中、变换讲课方法、发掘作品中的语言美等方面入手,进而使学生的综合素质得到提高。 相似文献
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崔莲 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(2):29-31
审美情感是一种重要的心理活动,是完美的人格和完美的心理结构不可缺少的因素。挖掘并利用文本健康优美的情感因素、提高学生的审美鉴赏力,是强化语文教学效果的有效途径。 相似文献
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培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,新课程教学改革的重要方面,也是语文教学的任务之一。美育是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展的。我们必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,在“熏陶感染”和“潜移默化”中,逐渐使他们心灵得到净化,感情得到升华,情操得到陶冶,造就符合现代社会需要的高素质人才。语文课承载着对学生进行审美教育的责任。在语文教学中实施审美教育的目标是提高学生对形象的感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生识别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。 相似文献
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教师以诗歌教育弘扬民族文化,要认真研读课标,充分利用优质的古诗词教学资源,创新古诗词教学方法,在引导学生感知诗歌形象、品读关键字词、激发自身体验、反复诵读诗歌文本过程中,激活审美感受、积累审美体验、提升审美能力。 相似文献