"网络成瘾症"的心理学解读

席卷全球的信息化浪潮使因特网技术在世界飞速发展.计算机必定成为21世纪最重要、最普遍的信息载体,网络技术已经渗透到社会生活的全方位、各领域.网络以其亦真亦幻的虚拟现实、交互共享的信息资源、快捷友好的界面操作、引人迷返的刺激情境,"比电视对人类文明具有更大、更深远的冲击,并把人类文明带向一个新的里程".[1]就像任何新技术革命在给我们带来便利的同时,也会给人类带来伦理道德上的困惑一样,网络不是洪水猛兽,但它却是一把"双刃剑".现代人在充分享受计算机网络给自己带来诸多方便与快捷、乐趣和营养的同时,也正经受着它带来的种种心理困惑甚至痛苦."网络成瘾症"就是由此而产生的最为常见的心理障碍之一.     

"网络+校本"研修促进教师专业发展的模式探究与构建

文章旨在促进教师专业发展和专业成长,将网络研修与校本研修模式相结合,构建了"网络+校本"研修模式.通过计算机和网络通信技术远程建立连接,突破专家型教师、特级教师难以进行实地指导的难点,让开展校本研修的教师能在任何地点得到专业指导和培训.该模式将参研人员分为区域间研修小组和校内研修小组两个小组,预设专家型教师、各校参研教师代表和各校教师三类参研人员,将网络研修与校内研修结合,形成良性的交互和循环.同时,文章分析了该模式实施过程中的影响因素及组织管理建议.     

试论"以学生为中心"的现代远程教学模式

通常认为,远程教育已经历了三代:第一代的特征是函授教育;第二代的特征是广播电视教育;第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教学活动,被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是:任何人在任何时间和任何地点都能学到想学的任何知识。它真正不受时间和空间的限制;受教育对象扩展到全社会;有更丰富的教学资源供受教育者选用:教学形式由原来的以“教”为主变为以“学”为主。自1998年教育部批准清华大学等4所高校开展现代远程教育试点至今,短短的四年时间里,试点高校已扩大到67所。在这些试点中,现代远…     

"80后"写手群

二十世纪九十年代初期,信息技术蓬勃发展,随着网络在大中学生中的日益普及,以校园为主要背景、以青春故事为主要叙述内容的青少年小说创作因为有了更广阔更自由的发表空间和阅读空间而日渐兴盛,青少年创作的队伍也逐渐壮大起来。《一光年的距离有多远》、《毕业那天我们一起失恋》、《三重门》、《幻城》等等都是此类作品的代表。除了这些已经出版的作品之外,还有大量青少年创作的小说流行于网络中间。进入任何一个大学BBS的文学版块或原创文学网站,都会看到这类作品。青少年的小说创作从来没有像今天这样活跃, “我们已经进入了一个艺术表现方式得以更生动和更具参与性的新时代,我们将有机会以截然不同的方式,来传播和体验丰富的感官信号。”     

计算机网络环境下的网络教学

计算机网络的发展和应用,使得在任何时间、任何地点进行教学成为可能,网络教学应运而生.如何利用计算机网络资源进行教学成为学校面临的问题.结合教学实践,简要介绍网络教学的特点、基本教学模式以及方式,并且针对网络教学存在的不足采取相应的对策.     

网络教学的"应然"和"实然"

随着信息技术的高速发展,网络教学日益成为一种新兴的必不可少的教学模式。从应然和实然的角度看,理想的网络教学与现实中的网络教学存在较大的差距,其原因是原有教学观念的根深蒂固、教师计算机应用能力限制、缺乏高质量的网络教学课件和多媒体网络技术的制约。教师和教育管理部门应转变教育观念,创新教学设计和强化师资培训。     

"知识超市"初探

本文从知识经济学的角度首次提出＂知识超市＂的理念：在＂知识超市＂中,知识是商品,而顾客则是广大学习者.＂知识超市＂提供有偿服务,任何人能够随心所欲地在任何时候以及任何地点进入＂知识超市＂获取到任何学科的知识.＂知识超市＂的出现,给传统教育带来巨大冲击,它实现了真正意义上的继续教育、终身教育和全民教育,促使学习化社会深入发展.     

多媒体课件在网络教学中的应用

随着多媒体技术和网络技术的发展,网络多媒体教学已成为发展的必然。信息技术与Intemet的飞速发展,使我们能够在任何时间、任何地点传递任何教学课程成为现实。由兜可见,网络多媒体教学不但是提高教学效益的手段,而且在整个教学过程中对学生的素质的提高也有着深远的积极因素。     

多媒体课件在网络教学中的应用

随着多媒体技术和网络技术的发展,网络多媒体教学已成为发展的必然。信息技术与Intemet的飞速发展,使我们能够在任何时间、任何地点传递任何教学课程成为现实。由此可见,网络多媒体教学不但是提高教学效益的手段,而且在整个教学过程中对学生的素质的提高也有着深远的积极因素。     

"降维法"解题的"四化"策略

物理图形具有形象、直观的特点,如果在物理解题中能够巧妙利用物理图形,可以启迪学生的思维,达到化难为易、曲径通幽的效果。但任何一个宏观的物理过程、微观的物质结构都要占据一定的空间,任何物体或场都有一定的几何形状,即有一定的空间维数,其按空间划分可分为立体图形和平面图形。一般来讲,立体图形比平面图形要复杂得多,