高鸿业经济学教育思想述评

高鸿业先生是新中国成立后我国经济学界杰出的教育家,西方经济学学科主要奠基人之一.今年恰逢高鸿业先生百岁诞辰,本文系统总结了高鸿业先生的经济学教育思想.本文认为,高鸿业先生在西方经济学教学方面的主要观点、对我国西方经济学教学方面的重要贡献、对我国西方经济学学科建设,以及关于中国经济学建设的论述等,不仅在我国西方经济学教学领域留下了宝贵的精神财富,也留下了丰厚的特定形式的物质财富(文字材料).     

西方经济学综合练习

1　填空题1)微观经济学和宏观经济学解决的问题分别是、。2 )经济学研究中的实证方法要回答的问题是,规范方法要回答的问题是。3)同一条需求曲线上的移动称为,需求曲线的平行移动称为。4 )需求的变动引起均衡价格方向变动,均衡数量方向变动。5 )需求缺乏弹性是指需求量变动的比率价格变动的比率,需求富有弹性则是指需求量变动的比率价格变动的比率。6 )当边际效用为时,总效用达到最大;当边际效用为时,总效用减少。7)消费可能线的假设条件是和。8)利润最大化就是要同时实现效率与效率。9)适度规模就是指生产规模的扩大正好使达到最大。10 )研…     

西方经济学教学方法研究

教学方法与教学技巧是取得教学效果的手段,科学的教学方法、合理的教学技巧能够在教学中取得事半功倍的效果。在西方经济学教学上适应性的教学方法,应采用"因果式"、"动态式"、"提问式"、"推论式"等教学方法。     

西方经济学课堂教学方法研究

西方经济学是经济管理类学科的专业基础课,课程当中包含的大量的理论,是学生进一步学习其他专业课的基础。由于其内容丰富,理论密集,理解难度大,很多学生在学习之初不得要领,感到枯燥难懂。这就要求主讲教师探索一套合理巧妙的教学方法,使原本枯燥难懂的理论变得生动有趣,让学生在兴趣的引导下学好西方经济学。本文就西方经济学的课程特点,结合本人的教学经验,谈一谈这门课的课堂教学方法。     

怎样学习西方经济学

针对目前理论界过分推崇西方经济学而忽视马克思主义经济学的现象，本文着重介绍西方经济学和马克思主义经济学的联系和区别，提出学习西方经济学的方法和应持的态度。     

西方经济学案例教学改革研究

西方经济学是我国高等院校经济与管理类专业重要的基础课之一,理论性和实用性都很强。案例教学法在西方经济学课程中得到了广泛应用。案例教学虽然使晦涩的理论通俗化,提高了学生学习的兴趣,增强了学生观察经济的敏锐度,但同时,案例教学目前也存在一些问题,需要教师根据现实经济发展的要求,通过多种方式,多种手段进行案例教学改革,以便更好地理论联系实际,指导实践。     

西方经济学伪科学性简析

西方经济学,其全称是资本主义政治经济学。当然,近年来,为了表明经济学完全站在中立的、纯经济的立场上,越来越多地西方经济学家和政治家们直接将其称为经济学,而妄图忽略其浓厚的政治、阶级色彩。经济学在西方国家被视为是社会科学的皇后。由此称呼我们不难看出这门知识受重视、受吹捧的程度。而在我国不断深入进行社会主义市场经济体制改革的今天,西方经济学看待、解决经济问题的一些方法也为我国所借鉴,对推动我国改革开放的步伐起到了一些作用。但是,这绝不代表西方经济学的基本理论都是科学的,都是适用于今天的中国的。西方经济学理论体系本身仍存在很多伪科学的东西,需要我们运用马克思的政治经济学理论加以分析、甄别。     

西方经济学教学本土化问题研究

当前中国经济的迅速发展已经成为世界各国关注的焦点.但是中国经济发展呈现出的问题也变得越来越复杂.在这一背景下,西方经济学理论在中国的发展面临较大的挑战.本文从教学的角度出发,分析西方经济学教学本土化的必要性,探讨西方经济学教学本土化面临的困难和应对措施.     

西方经济学教学改革探讨

本文根据笔者多年的教学经验,结合西方经济学的特点,分析当前西方经济学在教学中存在的问题,提出相应的教学改革措施。     

古梅教育经济思想探析

进步教育家古梅在我国教育经济思想史中占有重要地位,他是世界上第一个提出"教育经济学"一词的人,并在其相关的著作中对教育与经济、生产的关系,教育者要有经济的观点,教育成本与效率,发展教育事业要考虑人民的经济能力等教育经济问题进行了研究.通过介绍古梅的教育经济思想,以期对我国教育经济学史的研究能有所帮助.     

教育经济学几个热点问题的探讨

教育经济学这门新兴学科的出现，为教育科学的发展提供了一个新的研究视角，促使人们转变观念，从传统教育理论或研究方法中“解放”出来。对教育经济学的研究对象、教育内容的经济学问题、教育规模经济问题等进行研究，有助于人们从经济学视角观照、解决教育学问题。     

虞集的教育思想

虞集在教育方面有着独特的见解.他提倡当朝执政者独尊儒术,认为教在先,治在后,重视理学,对于朱熹的见解以及看法更是异常推崇.虞集还对音乐与医学以及女子的教育有所关注.在其教育理念中,虞集对于学生和教师以及教授的内容都提出了严格的要求.文章从各个方面对虞集的教育思想做一个简要的分析及概述.     

关于教育项目设置的思考

结合大连教育学院项目管理实践,对教育项目管理意义、项目的特点和项目设置的原则进行了探讨和思索,对项目目标设计、项目实施过程、项目管理机制建设和项目团队建设等提出了原则性的建议。     

《高拱研究文集》序言

呈现在读者诸君面前的这本文集,是笔者多年来在学术报刊上公开发表的有关高拱的哲学思想、政治思想、改革功绩、著作考辨及其研究概况的论文选编,故书名取为《高拱研究文集》。在序言中,拟就高拱研究的缘起、高拱从政历程和学术发展以及本文集的主要内容加以简略叙述。     

教育与经济的交叉理论与应用的结合--国内领先的北师大教育经济学

作为教育科学与经济科学的交叉学科--教育经济学,产生于20世纪60年代,70年代末从西方传入我国.北京师范大学是国内最早开展教育经济学教学与研究的高校,并最早获教育经济学硕士、博士授予权.20余年来,培养了大批研究生和进修教师,出版了国内广泛使用的教材,承担并完成了一批国家和省部级科研项目,发表和出版了一系列学术专著和学术论文,其中部分研究成果被政府采纳,获国家和省部级优秀研究成果奖.为我国教育经济学学科的理论建设、国家教育改革与发展发挥了重要作用.今后将进一步加强和整合学科队伍,加强学科理论与应用研究,保持在国内学术上的领先地位,在国际学术界进一步扩大影响,成为国家教育经济学学术研究与人才培养的重要基地.     

简论邓小平的文化思想

一、两个文明建设一起抓的战略　　在近代中国，文化演进和更新与社会变迁息息相关。以毛泽东为代表的中国共产党人，在领导反帝反封建的新民主主义革命的历史进程中，对文化问题极为关注。毛泽东在《新民主主义论》一文中，提出了“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”的论断，认为“我们不但要把一个政治上受压迫、经济上受剥削的中国，变为一个政治上自由和经济上繁荣的中国，而且要把一个被旧文化统治因而愚昧落后的中国，变为一个被新文化统治因而文明先进的中国。”毛泽东还以恢宏的气势描述了五四后崭新的文化生力…     

教育经济学理论体系现状研究

通过对我国目前32部教育经济学著作所反映出的理论体系构成进行统计分析，以反映我国目前教育经济学学科体系构成的现状，在此基础上提出理论体系建构中存在的问题并对其进行展望。     

论传统派与现代派教育思想并存的现实意义

传统派教育思想和现代派教育思想各有利弊。在当前我国基础教育改革的过程中,不能用现代派教育思想代替传统派教育思想,也不能将现代派教育思想与现代教育思想混为一谈。应让传统派教育思想与现代派教育思想并存于我国当代教育思想的园地里,让广大的教育工作者根据校情、生情和自身的特点与需要在这两类教育思想之间自由选择,并给予广大的教育工作者创新教育思想的空间,从而更科学地促进我国教育的发展。     

中国教育经济学教材内容体系现状研究

经过二十几年的发展,我国教育经济学教材内容体系不断丰富和完善。在重视宏观研究,介绍教育经济学基本理论知识的同时,开始注重专题研究,以解决实际问题;在借鉴国外教育经济学内容体系的同时,注重体现中国特色,重视学科的本土化发展。中国教育经济学的教材建设应注重概念体系条理化、研究视角多样化、研究领域丰富化。