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1.
在小学英语教学中,应以学生为中心,采用多种教学活动、语言情景,通过各种活动来促进学生语言运用能力的发展。特别是对低年级的学生,在不要求写的情况下,在教学中开展多种活动进行情景教学非常重要。下面就以自己的教学实践来谈一下如何利用活动教学上好课。 相似文献
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传统的教学模式是:以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识,学生则被动地接受教师传授的知识。而建构主义的教学模式则是:以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、帮助者和促进者的作用,利用情境协作,会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、[第一段] 相似文献
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马琴 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):129-130
大学英语教学采用新的教学模式,改变原来的以教师讲授为主的单一模式,改革模式朝着以学生为中心、注重学生情感因素、采用过程性评价式方向发展。这种模式中渗透着生命教育的理念。本文从生命教育观入手浅析其与英语教学改革的关系。 相似文献
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在未来较长时间里,我国英语教学仍将是以教师为原点的单向教学,把学生作为教学的中心一方面是对学生人格的尊重,另一方面是把认知主体作为教学的核心,但是在此过程中,知识的流向是不平衡的,在英语学科知识的传递方面存在着几乎是必然的不对等性,如果把教师隐喻为英语教学的原点,则此种教学将呈现出独特性质,在教学内容的抉择及师生交流方面等方面也有其鲜明的特点。 相似文献
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随着英语教学改革的不断深入以及多媒体网络英语教学的优势越来越清楚的显现,英语教师面临着巨大的挑战--必须从新的视角出发,按照新的理念和技术开展教学活动.这就要求教师调整自身的定位,从传统教学模式中的知识传播者、灌输者,转变为学生知识启发者和引导者,学生活动的设计者和组织者,学生发展的督促者,学生水平的测评者. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
英语教学中,教师要有效组织课堂教学,坚持教学与实践相结合,鼓励学生合作与交流,充分激发学生的学习动力,真正体现学生的主体地位,以学生为中心,有效培养学生独立思考的能力,提高课堂教学效率。 相似文献
8.
朱捷 《河北广播电视大学学报》2005,10(4):73-74
大学英语教学应坚持“以学生为中心”的教学理念,以培养学生的英语实际应用能力为目标。教师在教学实践中要善于扮演多样的课堂角色,采用多种教学手段,充分调动学生学习的积极性和主动性。 相似文献
9.
如何提高英语教学的质量与效率?如何建立新型的师生关系?如何真正使学生成为课堂学习的主体?笔并认为,要解决这些问题教师必须注意以下几个方面。 相似文献
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高职英语教学存在多种问题,本文从以学生为中心改变教学模式、融入专业英语和拓展学生视野三个方面来探讨、解决高职英语教学中的问题。 相似文献
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新课程英语教材有着完备的新教学理念和鲜明时代特征,英语教学由此达到了全新的高度。对教师尤其是从事多年英语教学的老教师提出了更高的新要求.由于教材跟传统的不一样,教师必须面临新的内容、新的教法、新的难度、新的编排和不同的体验。可喜的是,笔者很快地进入了角色,在英语教学中游刃有余,因为发现了新教材教学的新思路——一切以学生为主体,以学生为中心。[第一段] 相似文献
12.
毫无疑问,每一节英语课都离不开“教”与“学”。教师在课堂教学中应以学生为中心,一切教学设计和教学活动都应有利于激发学生思维、开发学生智力。不能令学生去适应教师和教材,而应让教师和教材去适应学生。 相似文献
13.
高桂芳 《河北广播电视大学学报》2007,12(4):63-64
随着英语教学改革的推进和招生规模的扩大,如何在英语教学中体现"以学生为中心"的教学思想成为日益突出的问题.在尊重学生知识需求和情感需求的基础上,合作学习法和分层教学法为此提供了有效的解决途径.这两种方法不仅使"以学生为中心"的教学模式在多层面、大容量的英语教学中得以充分运用,而且有利于提高学生的英语综合运用能力和多种非智力能力. 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
以学生为中心的英语教学模式,强调学生的主体地位,注重学生在教学过程中的参与性,建立与工作岗位相一致的学习情境,通过学习任务的训练强化学生的英语听说技能,从而使学生毕业后能将英语有效地应用到实际工作岗位中。高职英语教学改革需要在教学策略上进行根本性变革,突出学生的主体地位,以培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力的目标。 相似文献
15.
李硖 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):24-24,26
陶行知先生曾说过:"先生不应该专教书,他的责任是教书做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。"近年来,中学教学改革深入进行,一个可喜的明显特征是:教学理论的研究重心逐渐转向主体,强调"以学生为中心"来组织教学。但切不可由此而忽视教师的地位和作用,否则又会走向另外一个极端。 相似文献
16.
随着大学英语教育改革的不断深入,教师的教学理念也有了一定的转变。其中由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变,在外语教育领域取得了一定成果。文章对“以学生为中心”教育理念的理论来源及发展进行梳理,并进一步明晰了大学英语教师在教学中的引导者、设计者、合作者和评价者角色,为英语教师形成“以学生为中心”的教师信念提供了一定的借鉴。 相似文献
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随着英语教学改革的推进,如何在英语教学中体现"以学生为中心"的教学思想成为日益突出的问题。在尊重学生知识需求和情感需求的基础上,合作学习法和分层教学法为此提供了有效的解决途径。这两种方法不仅使"以学生为中心"的教学模式在多层面、大容量的英语教学中得以充分运用,而且有利于提高学生的英语综合运用能力和多种非智力能力。 相似文献
18.
贾砚萍 《唐山师范学院学报》1999,(6)
本文从学科特点、教学思想、学习心理等几个方面探讨了以学生为中心搞好英语教学的问题。同时提出了激发学生动机以挖掘学习潜力,加大语言输入量,在研究学习规律的基础上指导学习方法,各门课程要密切配合等具体手段,以真正达到以学生为中心的目的。 相似文献
19.
随着语言教学的发展,教学模式推陈出新,本文主张英语教学要以学生为中心并拟对高职高专院校以学生为中心的外语教学模式以及教师在其中的作用进行探讨. 相似文献
20.
浅论以学生为中心的大学英语教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
李莉 《湖北广播电视大学学报》2005,22(4):27-28
大学英语的教学目标旨在提高大学生的英语知识水平和英语语言交际能力。以学生为中心的大学英语教学模式正是实现这一目标的行之有效的教学模式之一。本文探讨了以学生为中心的大学英语教学模式的理论依据、主要特点及实施中应该注意到的问题。 相似文献