收获不仅仅在7月

作为一所普通高中，７月是收获的季节；作为培养人教育人的学校，收获决不仅仅在７月。教育的对象是人，实现人的全面发展始终是党的教育方针的核心内容，也是马克思主义教育思想的精髓。要使教育真正走上可持续发展的道路，为社会主义事业培养德智体美全面发展的建设者和接班人，必须更新教育观、质量观、人才观、价值观。近年来，我们努力扭转为“应试”而教、为“应试”而学的做法，针对“升学惟一”“分数惟一”的教育质量观，提出了“育人为本，因材施教，突出特色，全面发展”的办学理念。以“校长像个校长样，教师像个教师样，学生像…     

应用题启蒙教学的几点做法

本文仅就应用题启蒙教学问题从三个方面谈几点做法。作好准备 1、引导学生根据插图和算式说话,初步培养学生口头叙述数学问题的能力。如在教1和2时,我先引导学生看书上的图说一句话:“圈里有一个书包”,“这里有一所学校”,“学校的屋顶上插着一面五星红旗”,“两个小朋友上学去”等等。到教2+1=3时,再逐步引导学生看插图说两句话:“有两个小朋友在做游戏,又来了一个小朋友。”随着老师问:“一共有几个小朋友?”学生答:“一共有3个小朋友。”进而要求学生连起来说三句话:“有两个小朋友在做游戏,又来了一个小朋友,现在一共有三个小     

第五十七讲：要在五个字上下功夫——给青年校长的建议

最近，我到一些小学去参观，看到大部分校长都是年轻人。他们朝气蓬勃，有理想，有抱负，思想解放，奋发向上，这是值得称赞的；我不禁想起陶行知先生在1926年和东南大学赵叔愚教授一起去参观时满周岁的南京燕子矶国民学校情景。他赞扬这所学校的校长事事以身作责，是“教育的领袖”、“学生的领袖”，并深有体会地说：“校长是一个学校的灵魂”“要评论一个学校。首先要评论他的校长。”这是很有道理的。     

“班主任之道”中的校长管理

分别在几个学校工作的经历,使当了十几年校长的我对学校管理有了一些经验。在我看来,校长要管理好一所学校,不妨借鉴班主任管理班级的一系列措施,在真诚无私的付出中收获喜悦。助手选拔一些有经验且优秀的班主任,在建立班集体时,通常有两个意识:一是每个学生都是班集体这个大家庭中的一员,要求学生用“主人翁”的意识去维护和树立良好的班风。班主任的工作对校长的学校经营很有启发,可以用在学校的管理上。我们时常也在讲“全员管理、人人都是管理者,每个教职员工都要有爱校如家”思想,以此来加强对教师的思想教育和宣传,是很有必要的。二是…     

“三有”之道，奏响人文校园的和谐乐章

一、参加师生日常活动——校长有“份” 作为学校管理的组织者和领导者,校长的教育实践必须深深扎根于学校和课堂,校长的办学思想必须紧紧围绕教师和学生。全程参与师生的日常活动,全面了解师生的工作、学习和生活情况,有助于校长及时了解、发现并解决教育教学中的实际问题,有效实施学校管理理念和管理策略。基于这种认识,我要求自己在处理好繁杂的日常事务之余,坚持“四进四同”,做到学校的每一项活动校长有“份”。     

促进学校全面发展是校长的使命

正就像企业造就了企业家一样,自从有了学校教育,也就产生了管理活动的管理者——校长。校长对学校工作全面负责,是学校的灵魂。校长要完成自己的特殊使命,使学校能够全面发展,就要做到以下几个方面:为创办好学校争做一名好校长"争做一名好校长,创办一所好学校"是我担任校长立下的誓言。既然自己选择了教育事业,那么,做老师就做个好老师,让我的学生受益;做校长就做个好校长,让我的老师们受益。我校     

加强寄宿制学校学生生活管理

随着我省中小学教育布局调整工作的完成，除西宁、海东和州县所在地部分学校外，广大农牧区中小学全部成为寄宿制学校。在寄宿制学校里，学生在校的生活时间约占全天时间的三分之二以上。做好学生的生活管理工作，让学生在健康、愉悦、和谐的校园环境里生活、成长，是校长应尽的责任。总结近十年的校长工作的经验，我认为，应积极引导生活教师遵循教育规律，针对小学生的年龄、认知水平和心理特征，用“六个相结合”加强寄宿制学校学生生活管理工作。     

为学生，还是为学校——试新较长办学的价值立足点

办学是为了学校,还是为了学生？这个问题看起来似乎不言而喻,办学要“以人为本”,当然是为了学生。但仔细分析某些校长的办学行为,我们就知道他们在办学过程中“为了学生”仅仅是口号,“为了学校”却是真抓实干。“为了学生”还是“为了学校”是校长办学的两个不同立足点。立足点不同,隐含在学校中的文化就不同,教师的教育理念也会受到影响,学生在教学中所受到的教育也会有差异。     

谈校长领导和管理学校的几项原则

校长是学校的灵魂。特别足在改革开放的今天，要建立与社会主义市场经济相适应的学校办学机制，从而调动校内外一切积极因素，办好学校，教育好下一代，作为学校法人的校长担负着十分重大的责任。毛主席曾经说过。要办好一所学校，关键在于一是有好的校长、二是有好的教员，这是十分中肯的。无论是校长在领导班子内发挥的“班长”作用，或是校长在教职工群体中的核心作用，还是在学生、学生家长、社会面前的“学校代表”作用，都是通过校长正确决策和科学管理，使学校的教育教学质所和学校在市民们心目中的威信来体现的。我认为，校长在领导…     

做一个有思想的校长

校长是学校的灵魂,这个灵魂应该是高贵的、深邃的、博大的,应该对人有深刻的理解,对教育有独特的理念,对办学有准确的把握。一个好校长,首先也必然是一个有思想的校长,一个能最大限度地使老师和学生具有获得成功的能力,能把学校建成团体认同、心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于探索的精神家园的校长。湖南省华容县怀乡中学已创办十年。十年来,我们坚持“以人为本,和谐发展”的办学思想和“质量第一,学生第一,教师第一”的办学宗旨,教育质量、办学效益和品位得到大幅度提升,也因此成为了洞庭湖边的一所名校。我认为只有成为一个有思想的校…     

从校长“三立”说起

一个好校长就是一所好学校。有什么品位的校长,就有什么品位的学校;校长的“质量”即学校的“质量”。有人说,教育好一个学生,幸福一个家庭;办好一所学校,则幸福一方社会。《左传》说：“太上有立德;其次有立功;其次有立言。”一个人的价值在于先立德,其次立功,再次立言。那么作为一个校长,我觉得应该要有“立德”、“立人”、“立业”的学校管理观。     

管理有路学为径

校长是学校的灵魂，是学校管理的总指挥。管理有路，路在何方？我在几所农村完小校长的岗位上工作了近十个春秋。从多年的实践中，我体会到：管理有路学为径。一、“学会适应儿童”——向学生学有位教育家曾说过，学校教育应当让学校去适应儿童，而不是让儿童来适应学校。作为学校管理者，要想学生之所想，急学生之所急。记得有这样一件事：有一个星期，学校为缓解安全管理的压力，禁止学生早晨7：00之前到校。没想到，不少学生受惯性作用，“早到”一犯再犯。更让人难堪的是，很多平日守纪的学生，在早晨7：00之前，三五成群，或是在校门口…     

学校管理应有“四观”

教育有其自身规律,校长有其特殊使命,校长的思想、意志往往决定学校的办学思想、办学方向。现在流行这样一句话,评价学校看校长,评价校长看“三观”（即教师管理观、学生发展观、校长素质观）。而我说还要加一观,那就是“课程理念观”。     

校长培训:都是“官”念惹的祸

“一个校长就是一所学校”这句话有两层含义:一个优秀的校长会带出一所成功的学校;一个平庸的校长管辖下的学校也好不到哪儿去。由此看来,讨论新课程背景下的“众培”之首的“校长培训”尤其必要。面对校长不重视、培训效果不理想的校长培训现状,时间不够、资金不足、师资不强、形式不新等原因固然难辞其咎,我认为最主要的、骨子里的原因还是校长的“官”念在作祟。《中国教育报》曾经登载了一篇题为《校长不读书,教育血脉遭梗阻》的文章,我深有同感。真的是校长们连坐下来,静心地读几本书的时间都没有吗?抽点时间学习教育理论、管理理念的…     

校长是引领学校发展的行动者

人们常说:“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么,校长的作用体现在什么地方呢?通过校长岗位的工作实践,我有了这样的体会:校长应当是学校有思想的行动者,校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。一、校长是有思想的行动者教育需要思想,需要有思想的教育者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的行政领导去制定教育政策,用思想推动教育改革;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校,创造先进的教育模式。1、校长是有先进教育理念的人“学校领导首先是教育思想…     

托起明天的太阳 孕育未来的希望——周至县楼观镇中心小学纪实

周至县地处八百里秦川腹地,依山傍水,历史悠久,是闻名遐迩的“道文化”的发祥地,在这块神奇的土地有一颗教育新星“周至县楼观镇中心小学”冉冉升起。学校现有学生700多人,教职工30多人。10年来,学校坚持“以人为本,构建和谐校园”为宗旨,全面贯彻教育方针,实施素质教育,把德育工作放在首位,积极进行教学改革,以培养学生创新意识和实践能力为重点,不断更新教育观念,使学校各项工作在发展中创新,在创新中发展,取得显著成效。校长是学校的一面旗帜、指南针。一个校长的思想直接决定学校的兴衰和荣辱。周至县楼观镇中心小学的邵平和校长是个看似普通而不平凡的人,他,数十年如一日,扎根这块沃土,“我只想实实在在为我的家乡人民干点实事,其他的对我来说都不重要”邵校长说,几年来,邵校长把该校办成周至县农村小学的一颗“新星”,他就是本着这个朴素而简单的原则办成的。邵校长无数个不眠之夜、无数次的四处奔波,无数次潜心研究、无数次的苦口婆心,铸就了今天的镇中心小学。师资队伍的素质是学校质量提高的决定性因素。以邵校长为首的一班人充分认识到这一点,提出“争做名师、共建名校、共铸品牌,打造农村名牌小学”的口号。他们首先从教师的思想政治工作入手,每学期开学...     

优秀中学校长的素质及其培训--对重点中学校长的调查

关于校长的重要性，在西方有“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的学校，就有怎样的学生”的谚语，而在我国有“一位好校长就是一所好学校”的说法。由此可见，国内外对校长对学校教育作用的认识是相同的：校长既是学校的管理者，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者，也是教师的“教师”。美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校的质量和效益的关键”［１］；《国际教育评论》中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导，无论是在发达国家，还是在发展中国家，都是学校质量和有效性…     

谈薄弱学校的“校长精神”

作为教育一线的管理者,我认为,要实现教育均衡发展,改造薄弱学校不仅要重视外因,更要重视内因,其中薄弱学校的“校长行为”作用不可低估。薄弱学校的校长一定要有“校长精神”。2006年3月22日的《中国教育报》报道了一所学校——山东省荏平县杜郎口中学。这个偏居鲁西北的农村中学,连用来上公开交流课的音响设备都没有,教师也多是专科和中等师范学校的毕业生,可谓硬件、软件都差。一个曾有60名学生的初中班,中考前只剩下了11名学生,全校一年升入重点高中的学生是个位数,是一所名副其实的薄弱校。可是,新上任的崔其升校长,在深入调查、研究、…     

学生第二——把你的教师放在第一位

曾经听过一个叫人高兴不起来的故事,说是在一个“参与式”校长培训班上,培训的主题是“如何转变教育观念,确立学生中心地位”。一位校长被要求回答的一个情境性题目是:当一位教师与一名学生发生争执,到校长室去评理的时候,校长该批评教师还是批评学生?据说这位校长以不容置疑的口吻说,当然是批评教师,因为学生是学校的主人。 我无法认定这件事的真实性,但是,我知道,一个时期以来,有不少似是而非的东西确实给我们的     

走在文化的边缘

新学期学生报到的前一天,学校召开了全校教职工会议,校长在布置本学期教育教学工作时,要求教师教育学生不染头发、不戴首饰等。同时,校长注意到一些青年教师也染黄了头发,于是说了一句:“明天学生来报到前,请某些老师把头发染黑了。”这句话使这些老师感到尴尬和为难,有位“爆炸头”老师打趣地自嘲:“我是饿成这样子的。”