农村幼儿园本土生物类课程资源的开发与利用

幼儿园生物类课程资源是幼儿园课程资源的重要组成部分,是决定幼儿园科学领域教学内容能否实现的重要因素之一,其开发利用的水平不仅直接影响着幼儿园课程资源建设质量,也关系到幼儿园教学改革实践的顺利进行。从农村幼儿园生物类课程资源开发的理念入手,分析其开发的特征,可以找到农村幼儿园生物类课程资源开发的有效途径。     

加强课程资源开发优化生物课堂教学

课程资源是决定课堂教学生命力的关键.只有将生物学课程资源的开发、利用与生物课堂教学紧密结合,才能真正把生物学课程资源的要素挖掘出来,优化生物课堂教学.     

学校生物课程资源的开发与利用研究

我校生物教师进行生物教学仅仅依据一本教科书、一册教参和一支粉笔,就年复一年地教下去。而现在教师按新的课程标准进行教学,必须依托丰富的课程资源。一方面教师有责任开发和利用多种课程资源,但更重要的方面是学校要有相应的投资和建设。而我校建校时间短,生物教师进行课改实验,开发利用学校生物课程资源显得底气尤为不足。其主要原因有:     

校内生物课程资源的开发与利用

课程资源就是与课程相关的一切资源。对校内生物课程资源来说,深入研究校内课程资源,开发和利用是非常必要的。因此,生物教师只有开发生物课程资源,才能创造性地使用好生物学教材,做到因材施教,才能使生物教学焕发出更新更强的生命力。     

初中语文课程资源开发与利用研究

什么是课程资源?广义的答案是宇宙万物和自然风光、古文物和历史名胜、民俗风情和市井乡俗、古今中外重大事件、民间传说和花边新闻,学生的家庭生活和个人的隐私秘密,以及日常生活中的起居饮食等都可以成为语文课程的资源。如果从小的方面说,每个地方的自然、社会、人文、经济、科技、历史、地理等资源都可以是开发语文课程的丰富资源。语文课程标准指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"这么多的资源,只要我们需要就可以顺手拈来,为我所用。尤其是战斗在教学一线的教师,更要注重课程的开发和利用。好的教学资源往往就在我们身边,只需要一双慧眼去发掘它。     

高中地理校外课程资源的开发与利用初探

在当前的高中地理教学中,由于受到传统教育思维的影响,地理校外课程资源的开发和利用存在不少问题。基于这样的教学现状,笔者认为:高中地理教师应当本着共享性、适度性以及因地制宜的原则,不断开发和利用校外课程资源,为实现高中地理课程改革的目标奠定基础。     

以生物课程基地为载体开发和利用生物课程资源

文章以本校生物课程基地建设为契机,对开发和利用生物课程资源的必要性、意义和策略等方面进行了阐述。     

生物学教学中课程资源的开发和利用

本文结合新课程标准的要求，谈了培养新型课程资源观的重要性和急迫性；纵深交叉分析了课程资源开发的各个层面和利用过程中应该注意的事项。     

充分挖掘、开发和利用课程资源,丰富生物教学内容

课程资源的开发和利用对生物教学具有重要作用。生物教师应树立新的课程资源观,根据学生实际和教学的需要积极地开发、充分地挖掘和利用校内外及家庭中的生物课程资源、信息化课程资源等,及时弥补生物教材内容的不足,从而提高生物教学的实效性。     

探讨社区课程资源的开发与利用

正新课程的深入开展,要求我们不但要提供配套的课程资源,更要培养教师的课程资源意识,提高教师识别、开发和利用多种课程资源的能力。我们相信每所学校及所在社区都有丰富多彩的课程资源,只要充分调动学校和教师课程资源开发与利用的积极性,培养他们的课程资源意识,就能够将那些淹没的课程资源挖掘出来,为学校所用。现就应以怎样的态度对待社区课程资源的开发利用,以及怎样合理开发利用的问题与大家一起探讨。     

浅论农村学校体育课程资源的开发与利用

学校体育教学是学校教育的重要组成部分,学校体育教学的正常开展主要依赖于学校体育资源的有效开发,决定学校体育教学目标的实现情况。特别是在农村学校场地设施不足,体育器材缺乏,对于开发体育课程资源具有重要意义。近年来,随着我国科技社会的快速化发展,学校教育成为新世纪改革的主要内容,学校教育中的体育教学也应该针对教育改革而创新发展,现阶段我们生活在科技成果让人眼花缭乱的互联网时代,科技影响我们生活的每一个方面,健身领域也不例外。同时,越来越多的家长认为,增强学生体质,培养学生体育运动习惯成为学校教育的重要内容。因此,学校体育教学如何最大限度地挖掘、开发与利用体育课程资源,为社会主义现代化建设培养人才,已经成为我国体育教学发展战略的重要课题。     

论课程资源及其开发与利用

课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，它具有多样性、潜在性、具体性和多质性的特点。根据不同的标准和根据，课程资源可以分为不同的类别。课程资源的开发与利用是新一轮课程改革的重要保证。不能随意而行。应遵循开放性原则、经济性原则、针对性原则和个性原则。教育可以采用实践－体验、问题－探究和情境－陶冶等方式引入课程资源，改进教育教学活动，提高教育教学活动质量，促进学生全面发展。     

课程资源开发与利用的策略

随着人们对新课程观的理解,课程资源的开发利用越来越受到重视,学校和教师应该成为课程资源开发利用的重要力量。开发课程资源的途径应是多种多样的。例如,拓展课程的知识是一种开发,挖掘潜藏在课程的内在信息也是一种开发。教师创造性地使用教材是一种开发．学生能动地学习也是一种开发。作为学校、教师而言,应努力做到以下几点：     

浅析条件性课程资源的开发与利用

课程改革需要课程资源的支持，从某种意义上讲课程改革是课程资源的开发与重组。虽然我们身边不缺乏条件性课程资源，但缺乏发现的慧眼，以至于资源被埋没、闲置和浪费。要充分开发和利用条件性课程资源，可以采用如下方法：校内人力资源推行校本培训，物质资源实施开放管理；校外人方资源组建队伍搭桥梁，物质资源建立教育实践基地。     

浅谈生物课程资源的开发和利用

<正> 课程资源是指形成课程要素的来源以及实施课程的必要而直接的条件,它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源,也包括教师的能力特长和敬业精神、学生已有的知识和经验等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。在新一轮课程改革中,充分利用身边现有的课程资源,积极开发和利用新的课程资源,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。那么,作为一名生物学教师如何合理地开发和利用生物课程资源呢?笔者认为应从以下几个方面入手:     

物理教学中课程资源的开发和利用初探

在课改实践中,实验仪器和设备远远满足不了需要是教师常常感到很棘手的问题。课程资源缺乏是老师在实施新课程中的一大困惑。教育部、国家课程改革实验启动工作评估报告调查结果显示:在实验中遇到的主要困难的调查中,缺乏课程资源名列第一;在对使用新教材的难点的调查中,缺乏课程资源仍名列第一,并且遥遥领先。可见缺乏课程资源成了基础课程改革试验当中的一大障碍。这主要是由于以前计划经济体制造成的。     

创造性地开发与利用英语课程资源

英语教材是英语课程资源的核心部分。因此首先要创造性地使用好教材资源。新教材是多种科学文化、人文素养等汇集的“信息场”。其中的信息，不管是显性的还是隐性的，均可视作塑造学生、使之得到能动发展的很好的资源，而且这种资源是在使用过程中不断挖掘、丰富的，它的价值是在“创造性”使用的过程中显现的。因此，不论是教材的编者，还是教材的使用者，都要在“如何使用”教材方面多下功夫，才可能更好地开发课程资源。     

思想品德课程资源的开发与利用

一、课程资源开发利用的现状，课程资源有广义、狭义之分。广义的课程资源是指课程与教学信息的来源，或指一切对课程和教学有用的物质和人力；狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源。长期以来，无论在思想政治还是在其他学科领域都简单地将课程资源物化，认为课程资源就是教科书、教参等，这是一种片面的观点。因为，从课程目标的实现看，书、教参、教辅资料、教室等物质资源外，     

利用地区课程资源开发生物校本课程的实践

通过校本课程的开发过程,提出了校本课程开发要经过定课题,定教学目标,定教学内容,定课时安排,定课时准备,定教学过程六个步骤,简称六定,并介绍了笔者所在学校教研组利用地区资源开发校本课程的措施,最后提出了开发校本课程要注意的几方面因素。     

谈生物课程资源的开发和利用

过去,我们常常把课程资源理解为教科书、练习册、实验室的各种教具、仪器、挂图.甚至在一些条件比较差的学校,教材就是唯一的课程资源.其实,生物课程资源是非常丰富的,是有助于实现教育目标的一切因素的总和.作为老师,应结合本校、本地的实际情况,充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值,提高教学效率.