基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究--以特殊儿童言语学习游戏为案例

构建有效的教育游戏设计模型是当前亟待研究的课题。在国内外心流理论和教育游戏设计相关成果的基础上,使用基于设计的研究方法,构建了基于心流理论的教育游戏设计框架。继而分析了该设计框架的构成要素及其设计方法,并基于该研究框架研发了特殊儿童言语学习游戏案例且进行了实证研究。研究发现,学习者在教育游戏中产生心流体验的前提条件有三个：清晰的任务目标、及时的反馈和任务与技能的平衡。为生成以上前提条件,教育游戏设计应分为四个阶段：游戏目标分析、游戏情境创设、游戏玩法设计和游戏元素设计,每个阶段应采取对应的设计任务使阶段性设计成果具备心流体验产生的条件。     

对开展教育游戏的几点建议

阐述了教育和游戏结合的必要性,并且提出要促进教育游戏的发展,必须由教学设计者与游戏开发者共同开发教育游戏,对教育游戏的对象和教育游戏中的学习类型做出详细评估,充分注意教育游戏的娱乐性和教学内容和游戏情节充分融合.     

“后教育时代”的新兴教学媒体——国内“教育游戏”相关硕士论文综述

在迅猛发展的网络、计算机和新兴信息技术的支持下,现代社会已然步入了"后教育时代",实现了人、教育、生活的全方位整合。教育游戏正是在这种大背景下应运而生的产物,并且受到越来越多研究人员的关注。随着相关的理论与实践研究不断增多与深入,教育游戏的独立研究领域已经逐步形成。通过对近年来"教育游戏"相关优秀硕士学位论文展开调查分析,从纵、横两个维度构建当前教育游戏研究领域的基本框架,进而从研究领域的形成、教育游戏的理论基础、教育游戏的设计开发、教育游戏的应用研究四个子领域分别展开论述,并对整个研究领域的理论与实证研究进行概念梳理和数据统计。     

建构主义学习理论下教育游戏设计模型的构建

本文分析了教育游戏设计的本质,并结合游戏的需要层次理论、沉浸理论,遵循教育游戏的通用标准,从教育性、娱乐性、科学性、启发性、竞争性和挑战性六个方面,整合教学内容,构建了教育游戏设计与开发模型框架。该框架清晰地描述了教育游戏开发需要的理论基础、教学系统设计及教育游戏系统中必需的子系统,旨在为今后的游戏设计与开发提供清晰的框架图,供教育游戏设计与开发者参考。     

建构主义学习理论下教育游戏设计模型的构建

本文分析了教育游戏设计的本质,并结合游戏的需要层次理论、沉浸理论,遵循教育游戏的通用标准,从教育性、娱乐性、科学性、启发性、竞争性和挑战性六个方面,整合教学内容,构建了教育游戏设计与开发模型框架.该框架清晰地描述了教育游戏开发需要的理论基础、教学系统设计及教育游戏系统中必需的子系统,旨在为今后的游戏设计与开发提供清晰的框架图,供教育游戏设计与开发者参考.     

国内教育游戏现状研究综述

本文通过整理2000年至2014年国内教育游戏研究领域中的相关文献,对国内教育游戏理论研究进行了整理分析。分别从教育游戏的定义、教育游戏的分类和教育游戏目前存在的问题三个方面对教育游戏研究现状进行了综述。     

面向藏族学生汉语学习的教育游戏设计

教育游戏融娱乐性和教育性于一体,能有效地解决藏族学生学习汉语存在的问题,文章在明确面向少数民族学生的教育游戏设计原则的基础上,针对藏族学生的特点设计开发教育游戏来提高其学习效率和效果。     

基于Flash的教育网络游戏的设计与开发

教育游戏是教育和游戏结合的产物,它的出现为网络化学习提供了一种新的形式.目前,教育游戏主要以单机版和C/S模式的网络版为主.但随着Web浏览器的广泛应用和上网速度的提高,基于B/S模式的教育游戏将成为今后游戏开发的一种主流形式.本文提出基于Flash技术的多人在线教育游戏的设计框架和游戏功能,并设计了一款针对语言学习的网络游戏--Zon;论述了该游戏在开发过程中的技术要点,探讨了游戏开发过程中的教学设计和教师功能设计,最后,简要总结了教育游戏的开发特点以及下一步的开发方向.     

面向藏族学生汉语学习的教育游戏设计

教育游戏融娱乐性和教育性于一体,能有效地解决藏族学生学习汉语存在的问题,文章在明确面向少数民族学生的教育游戏设计原则的基础上,针对藏族学生的特点设计开发教育游戏来提高其学习效率和效果。     

基于人本主义理论的教育游戏设计研究——从EGL框架构建到“护林小熊”3D游戏开发概览

将人本主义理论融入到教育游戏的设计与开发中,探讨学习者、教育和游戏之间辩证统一的关系,提出了"基于人本主义理论的教育游戏设计框架"(EGL)。该框架认为,人是教育游戏设计的核心,人的个性特征、心理需求等是游戏设计与开发的前提。教育游戏以满足玩家的心理需求为目的,同时将玩家预想要达到的满足感的那种欲望转化为对教育内容学习的动机,将学习效果作为实现心理需求满足感的通道,是一种心理需求与学习动机转换的过程。基于EGL框架并凭借Unity3D引擎技术开发的3D版的"护林小熊"英语单词学习游戏,其实验效果较好,说明EGL框架对教育游戏的设计具有一定的有效性和指导作用,但仍然需要对框架进行进一步的检验和发展。     

教育游戏承载学习内容的独特性及其设计探究

教育游戏作为一种媒体形式是信息技术发展的必然,像其它媒体一样,也有其自己的特点。就教育游戏所承载学习内容来说,是有其独特性和局限性的。文章认为,可以从教育游戏的内外因两个方面来探讨其对教学内容选取和设计的要求。并结合"设计框架问题"的探究式学习方式,探讨游戏化学习方式下学习内容及其设计特点——"任务化"地融入内容问题、"完整性"地充实单元问题、"动姿化"地呈现基本问题。     

学习品质视域下的学龄前儿童教育游戏设计与开发研究

实现"游戏性"与"教育性"的有效融合是学龄前儿童教育游戏设计开发的难点。学习品质作为学龄前儿童发展的重要领域,将儿童发展的关注点从"学什么"转变为"如何学",强调要从"完整学习者"和"主动学习者"的角度看待儿童的学习过程和学习行为,为教育游戏的设计研究提供了新的视角。基于学习品质的相关成果,该研究构建了基于儿童学习品质的教育游戏设计框架,从情感/动机和行动/行为两个维度呈现了学习品质各个要素在儿童游戏过程和学习过程中的交互关系和发展过程。根据该框架设计了针对3-6岁儿童的"唐诗咏流传"教育游戏并进行了实践。初步应用表明,该游戏对儿童的兴趣、快乐、动机等要素有明显影响,对坚持性、灵活性和自我调节的促进还需要进一步研究和完善。     

教育游戏化的动力结构与设计策略

在商业、健康、环境、政治、教育等领域,游戏化的应用旨在提高人们的参与度或鼓励某些行为。文章在追踪国内外游戏在教育领域应用成果的基础上,对"教育游戏化"进行概念定位,并在游戏化的元素结构框架下解析教育游戏化的动力结构:教育游戏化的实践起点是促进学习者参与,以规则、情感、关系、进阶、叙事等五个动力元素为基本动力,以促进人的全面发展为实践归宿。最后,文章结合实践提出了五条教育游戏化的设计策略,即目标规则明确化、参与主体情感化、学习关系社交化、学习进阶可视化和教育过程叙事化,为教育游戏化筹划存在的可能性。     

对外汉语教育游戏的总体设计之实证研究

本文首先在对华中师范大学95位留学生问卷调查的基础上,结合特定学习者的汉语学习特点,对对外汉语教育游戏的平台、内容、场景、情节等内容进行了总体设计。然后,文章对对外汉语教育游戏的前景进行了分析,并结合教育游戏的理论基础——沉浸理论,对对外汉语教育游戏的设计提出建议。最后,文章概括了本研究设计的对外汉语教育游戏所具的特色,目的在于把对外汉语教学与新型的教育技术——教育游戏结合,以更好的促进对外汉语教育的发展,同时也将促进游戏在学科中的应用。     

教育游戏与商业游戏内在动机差异的对比研究

商业游戏之所以被人们广泛接受和喜欢,主要源于动机机制设计。把商业游戏的动机因素运用到教育游戏的设计中,是教育游戏可玩性和好玩性的保证。商业游戏在好奇、控制、幻想、挑战和人际动机这5个内在动机因素的设计上远远优于教育游戏,能给玩家带来忘我的体验。主要将商业游戏和教育游戏在动机的5个方面进行对比分析,得出二者之间的差距,提出几条教育游戏在游戏动机机制的设计上可以借鉴商业游戏的意见。     

基于心流理论的教育游戏设计研究

在教育游戏设计之初,就要考虑学生的“心流体验”对教育游戏设计具有重要意义。从教育游戏以及“心流理论”的研究现状出发,参考“用户—工具—任务”模型分析总结心流体验激发要素,构建激发心流体验的教育游戏设计框架,从而为广大教育工作者以及游戏开发者提供一个切实可行的教育游戏设计思路。     

教育游戏的国际研究动向及其启示

在国内外,很多学者和教育专家一直试图把教育游戏运用在教育活动中,他们的不断探索已取得了一些有影响力的成就。但是,到目前为止,有关教育游戏的研究,大部分是以游戏和教育分离的形式,在两个独立的范围内分开进行的,并且一直在游戏的范围内进行关于教育游戏的边缘性研究。这种狭隘的研究视角阻碍着丰富多彩的研究思维的扩散与展开,也影响了教育游戏向独立学科体系的发展。在本研究中,笔者分析了国外教育游戏的研究视角、研究类型和几种主要研究框架,并探讨了这些研究对于我国教育游戏研究和实践的启示,希望能够为我国教育游戏的研究和运用归纳出可供借鉴之处。     

面向青少年发展的教育游戏软件系统建模设计

本文从青少年发展的三个领域,即认知领域、动作智力技能领域和情感领域出发,对教育游戏中游戏元素在这三个领域的功能展开分析研究,并在此基础上应用统一建模语言(UML)建构了教育游戏软件的参考模型。通过一个具体的教育游戏实例,按UML建模的流程及要求,围绕模型框架的类图。用例图和序列图这三种关键视图进行具体的UML建模示范。希望相关工作能为教育游戏软件系统模型开发及代码编写提供参考。     

基于移动学习环境的数学教育游戏设计与开发探究

移动设备具有便携性、连通性和互动性,这些特点使它成为目前首选的学习平台.移动学习的灵活性和游戏的优点使得教育游戏有巨大的发展空间.本研究主要提出了一个基于移动学习环境下数学教育游戏的整体设计框架和布局结构,该框架描述了移动学习环境下教育游戏设计和开发中所要明确的要素,该要素主要包括学习理论基础、游戏标准、游戏媒体选择、设计框架和布局结构等,在该游戏的设计与开发过程中把教学系统设计和游戏的开发方法相结合.因此,在移动设备上通过玩游戏来学习是可能的,也可以成为一种有广阔发展前途的学习方式.     

以教育游戏方式进行外语学习的思考——基于RPG游戏

教育与游戏的结合开拓了新的学习途径,RPG游戏由于其角色的体验特性将学习活动融入游戏的过程中,以体验学习的方式激发学习者的学习兴趣。文章基于教育游戏概念,在建构主义和体验主义学习理论的框架下,从学习过程、学习资源、学习环境和学习方式的层面探究了通过RPG游戏开展外语学习的可行性,讨论了外语学习的交际情景和兴趣驱动,以期为教育游戏和外语学习相融合的研究提供借鉴。