善用课堂提问，提升数学教学效率

课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,便于教师了解学生的学习状态和掌握情况。也是教师向学生输出知识信息的主要途径,更是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道。课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。善于把握教材和学生的特点,设计富有启发性的问题．     

小学语文课堂有效提问的策略初探

<正>在传统的教学中,教师教、学生学,课堂没有提问、没有回答,仅仅是教师的"一言堂",课堂教学效率很难得到提高。在新课程标准下,课堂应该体现学生学习的主体性地位,也应该在课堂提问方面优化策略,提高提问的有效性,让课堂效率得到提高。一、抓住课题变通处提问小学语文教材中有很多引人深思的题目,教师围绕提问来发问,可以激发学生的学习兴趣,让学生急切地知道阅读的兴趣,也能大致了解课文的基本内容,强调     

浅议历史课堂提问的技巧

课堂提问在教学过程中具有举足轻重的地位。课堂提问是教师进行启发式教学,调动学生学习积极性,培养学生思维能力,了解学生学习状态的一种教学行为。通过提问,可以巩固旧知识,建立新旧知识间的联系,可以启发学生掌握知识及其内在联系,可以使学生从局部认识发展为系统完整的规律性的认识。     

浅谈初中英语教学课堂提问技巧

课堂提问是教师引导学生学习、解决学生疑惑的重要方式,也是初中英语教学中的主要手段之一。有技巧的课堂提问可以帮助教师了解学生的知识掌握情况、帮助学生更好地学习英语。本文从初中英语教学实际出发,探讨如何优化课堂提问环节,加强师生互动,提高课堂质量。     

课堂有效提问的前提与时机

课堂提问是师生之间最直接的双边活动,也是教学中教师使用频率最高的教学手段之一。精准、合理的课堂提问能激发学生的学习热情,培养学生良好的思维品质。课堂提问应基于教师对教材的解读和教学目标的准确定位,对教材重点和难点的准确把握,对学生生活经验和情感世界的深入了解,追求有效。     

如何改进初中语文的课堂提问

课堂提问既能了解和掌握学生学习情况，反馈信息对症下药，又能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，是帮助学生理解课文、掌握知识、激活思维、发展智力的重要手段和方法。优化课堂提问对语文课堂教学的优化起着至关重要的作用。那么，怎样优化课堂提问呢？[第一段]     

学起于思,思起于疑--论小学美术提问的教学研究

课堂提问是教师组织课堂教学常用的教学手段,有效的课堂提问能激发学生学习的积极性,让课堂变得更加精彩。在小学美术课堂教学中,教师应重视并积极探索优化课堂提问的有效策略,充分考虑课堂提问的效率,以拉近学生与教材的距离,提升课堂教学效率。     

浅析初中物理课堂提问的“艺术”

物理课堂上的提问是物理教学的重要内容,它是一门“艺术”.有效的课堂提问能起到事半功倍的作用,有利于激发学生学习物理的兴趣,使学生轻松地掌握知识.然而在实际教学中课堂提问存在很多缺陷.提问要达到“艺术”这一境界,教师除了应努力做到认真钻研教材,备好学生,还应掌握一些课堂提问的技巧,了解提问在课堂中的作用及提问时应注意的问题.     

浅析历史课堂上问题教学法的运用

对于每位从事一线教学的历史教师而言．课堂提问是进行启发式教学,调动学生学习积极性,培养学生思维能力。提高课堂效果,了解学生学习状态的一种常见教学行为。因而,问题教学法也就成为了大多数历史教师一种常用的教学手段。但长期以来。教师对课堂提问的效能认识不够,问题设计不科学,提问技巧不高超．严重制约了课堂教学的效率,影响着学生思维能力的发展。     

论英语课堂提问的艺术性

提问是教学过程中必不可少的一项教学技能,是教师通过在课堂上提出问题来了解学生对知识的认知程度,鼓励其深入思考、复习并运用英语语言知识的一种教学行为。良好的课堂提问有助于学生对英语学习的兴趣、注意力和积极性,能够鼓励学生参与课堂互动,积极思考问题,学习更多的知识并且提高记忆。同时,能够帮助教师在提问和回答的过程中更详细的了解学生对英语语言认识的不同程度和观点。     

布疑设惑,释难攻坚——浅议课堂提问

课堂提问是教学过程中的主要手段,在各科教学中都具有重要作用。教师富于启发作用的逻辑性系列提问对学生展开思路,培养创新思维,发现问题,分析问题,完善智能结构都十分有利,要达到上述目的,有必要了解提问的一些性质、方式,把握提问的原则,掌握提问技巧,使提问符合教材特点,符合认识规律。     

名人读书十条妙“经”

课堂提问是课堂教学的重要组织形式，是训练激发学生思维的有效途径，是实现师生“沟通”和“理解”的重要手段。而目前的语文课堂提问还存在以下问题：一是提问过于简单或过于深奥，学生的思维得不到训练；二是提问没有新意或急于求成，让学生生厌；三是提问对象过于集中，容易挫伤学习困难学生的积极性。这些问题的存在，不仅影响教学的预期效果，还会扼杀学生的学习积极性，更不用说锻炼学生的思维能力了。优化课堂提问必将使师生双方形成善教——善学的教学良性循环，极大地提高课堂教学效率，使整个教学过程充满认识性、理解性、创造性，从而达到教学目标。据此，笔者就如何优化课堂提问，讲究提问艺术谈些粗浅认识。     

课堂提问“八忌”

一、忌脱离教材。课堂提问应紧扣教材根据课文的教学要求及重难点来设计。很多特级教师一堂课通过几次课堂提问就很好地完成了一篇课文的教学任务。正是因为他们的课堂提问紧扣教材充分突出了课文的重难点。二、忌脱离学生实际。课堂提问要充分考虑自己所教班学生实际具有的阅读理解能力和口头表达能力及生活环境。有些老师爱把优秀教师设计的提问“拿来”,以为这样定会收到好效果,上了课后才晓得原来并非如此。三、忌大而笼统。课堂上当然要解决课文里主要的大问题,但宜从小的方面入手。例如,要解决课文的写作特点这一问题,可从“这篇     

高中语文课堂的提问艺术初探

课堂提问在教学活动中极其重要,能激发学习兴趣、引发学生思维、促进师生的信息交流,但课堂提问需要语文教师在仔细研读教材的基础上,具有去粗取精、重点突出、问题新颖、难度适中、适时发问的特点,可见课堂提问是一门教学艺术。     

诠释教材 问出精彩——初中社会课教师该如何设计提问

提问是教学过程中师生之间相互交流、实现教学反馈的主要方式,也是启发学生积极思维的重要手段。心理学研究表明：思维永远是从问题开始的。爱因斯坦说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要……＂可见,在初中社会学科教学中,恰到好处的课堂提问可以激发学生的探究热情,培养学生的良好思维品质,提升学生的学习效率。那么,初中社会课教师该如何结合教材设计有价值的提问呢？一、感知教材,提问要有针对性教师在设计提问时首先要感知教材、了解学生。要针对不同的教学     

诠释教材 问出精彩——初中社会课教师该如何设计提问

提问是教学过程中师生之间相互交流、实现教学反馈的主要方式,也是启发学生积极思维的重要手段。心理学研究表明:思维永远是从问题开始的。爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要……"可见,在初中社会学科教学中,恰到好处的课堂提问可以激发学生的探究热情,培养学生的良好思维品质,提升学生的学习效率。那么,初中社会课教师该如何结合教材设计有价值的提问呢?一、感知教材,提问要有针对性教师在设计提问时首先要感知教材、了解学生。要针对不同的教学     

初中数学课堂提问的有效性探讨

无论在什么教学活动当中,课堂提问都是一种教学形式,是一种师生之间相互碰撞、相互交流的不可缺少的教学形式。对课堂提问进行有效的设计,能促进学生对知识的深入了解,营造一个积极的课堂学习氛围,使课堂结构进一步优化,有助于教学效率的提高。下面,笔者以初中数学为例来探讨课堂提问的有效性。     

对数学教学中课堂提问的几点看法

课堂提问,就是教师根据教学目的和教材内容,有意识地将学生的认识与教材之间的矛盾巧妙地揭示出来,作为一种信息传递给学生,使学生产生疑虑之情、困惑之感,迫使学生阅读、思考、推论的过程。课堂提问既可以开拓学生思路,发展学生思维,培养学生分析解决问题的能力,又可以活跃课堂气氛,激发学生的求知欲望,提高课堂教学效果。根据多年的教学实践,笔者认为,在数学教学中优化课堂提问应注重两个方面:     

中学物理课堂提问艺术探析

<正>物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习物理的兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以净化学生心灵,诱发学生思考,开发学生的智能,发展学生思维,与学生进行情感的双向交流。通过提问,学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到提高综合素质的目的。要充分发挥课堂提问这一有力手段的效能,老师就必须加深对以下几方面的认识,不断提高提问艺术。     

优化课堂提问 提高教学效果

课堂提问,就是教师根据教学目的和教材内容,有意识地将学生的认识与教材之间的矛盾巧妙地揭示出来,作为一种信息传递给学生,使学生产生疑虑之情、困惑之感,迫使学生阅读、思考、推论的过程.课堂提问既可以开拓学生思路、发展学生思维、培养学生分析解决问题的能力,又可以活跃课堂气氛,激发学生的求知欲望,提高课堂教学效果.根据多年的教学实践,我认为优化课堂提问应注重两方面: