教育科学研究所外部公开工作

广州市教育科学研究所作为一个地方教科所,其任务主要是为广州市的普通教育改革提供咨询决策服务,对教育改革中的理论和实际问题进行探讨研究。如何使教育科研所的工作为社会公众所理解、支持,这不仅需要协调好内部关系,抓好内部管理,充分调动全体人员的积极性,做好各项工作;还必须协调好外部关系,认真开展外部公关活动,使教科所在社会     

池州师专教育科学研究中心

池州师专教育科学研究中心是我校以池州各级各类教育为研究对象的群众性学术团体。中心成立于2002年3月，现有研究人员10人，其中教授3人．副教授3人，讲师4人。近年来，该中心对池州教育进行了深入广泛的调研活动，参加教育部人社科研究“十五”规划课题并承担子课题3项，主持省厅项目13项。     

巴中市教育科学研究所

巴中市教育科学研究所成立于1994年1月,是在市教育局直接领导下负责全市教育科研管理和指导、教材教法指导、学科教学质量监测评估、教育决策咨询的职能部门。曾荣获“全国‘十一五’教育科研先进集体”称号,连续三年获省教育科研管理工作一等奖、综合考核二等奖。     

西南师范大学教育科学研究所

西南师范大学教育科学研究所于1984年4月建立,系教育部批准建立的单独建制的教育科学研究机构。主要是从事教育科学研究,同时担负着培养教育科学高级专门人才的任务。现任所长为张大均教授、副所长靳玉乐教授。 教科所拥有博士学位点2个,硕士学位点3个,其中课程与教学论专业于1984年获得博士学位授予权,系全国最早的两个教学论博士点之一。该学科和发展与教育心理学学科均为首批重庆市重点学科。 全所学术梯队比较合理,整体研究实力较强,有教授6人,副教授7人,既有知名度高学术造诣深的老专家,又有相关学科领域中有一定影响的中青年学者,张敷荣教授、高振业教授、熊明安教授、曾欣然教授和张大均教授获得了国务院颁发的政府专家特殊津贴。     

我校教育科学研究所

我校教育科学研究所于1983年正式成立。现有中高级科研人员20人,其中副教授、副研究员7人。所长恽昭世是上海市教育学会理事、上海市课程教材改革委员会委员、上海市创造教育研究会副会长,具体负责上海师大“中小学教育体系整体改革实验”。她的“现代课程论”研究在全国颇有影响。副所长吴立岗     

师专教育目标与通识教育目标

由于我国体制改革和教育改革的不断深入,通识教育作为一种教育模式和教育观念,已得到了广泛的认可和推行,但是师专推行通识教育,却具有本身特点和规律,。必须寻找么两种模式的结合点,不能照搬本科院校的模式。     

杭州市教育科学研究所对桐庐县教育科研开展帮扶与调研工作

3月2l～23日,杭州市教育科学研究所由施光明所长带队一行10人对桐庐县教育科研进行帮扶工作。自2002年来,杭州市教育科学研究所对建德、淳安、桐庐等教育科研相对薄弱地区进行教育科研帮扶工作,促进杭州市教育科研的均衡发展。杭州市教科所的有关科研人员为桐庐的教师开设了心理健康、师资培训、如何进行教育科研等多方面的讲座;举办以“新农村教育”为主题的校长论坛;对有关学校进行课题指导等多方面的工作,深受当地教师和校长的好评。近年来,桐庐县的教育科研显示出良好的态势和取得了明显的进步。为使桐庐教育科研能持续地发展及研究桐庐…     

北京市西城区教育科学研究所

北京市西城区教育科学研究所成立于1984年．现有专职研究人员10人,其中博士1人,硕士2人,学士7人;中学高级教师7人,一级教师3人。20多年来,在各级领导的关注下,西城区教科所有效地担负起了发动、组织,指导、推进西城区教育科研的重任,在不同的历史阶段都创造出了具有西城特色的教育科研管理经验,在全市乃至全国都产生了一定的影响。     

青岛市教育科学研究所成立

为加强青岛市普通教育的教育科学研究工作,经青岛市政府批准,青岛市教育科学研究所于9月1日正式成立。青岛市教科所的宗旨和主要任务是:以马列主义、毛泽东思想为指导,坚持四项基本原则,遵循“三个面向”和“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针,以教育科学理论为依据,以教育实践为源泉,从本市普通教育事业发展和教育改革的实际需要出发,坚持理论联系实际的原则,坚持实事求是的科学态     

门头沟区教育科学研究所简介

门头沟区教育科学研究所位于门城地区新桥南大街,始建于1984年年底,1989年9月与门头沟区教师进修学校合并。所长由智向群副校长兼任,实行校、所两级领导。机构设置有教育科学研究室、信息室、《门头沟教育》编辑部。目前全所共有在职人员10人,其中具有高级技术职称的2人,中级6人,初级2人;兼职研究人员55人。     

丰台区教育科学研究所简介

丰台区教育科学研究所成立于１９８４年９月，是丰台区教育局直属科研机构。现任所长赵慕熹。设有理论综合室、德育室、教学室、中小学教改实验室、编辑情报室、史志室、办公室和课题管理组。现有５８人，其中科研人员４１人，其他人员１７人。中教高级含小教高级２８人，中教一级１３人，中教二级８人；小教高级５人，小教一级１人，其它系列２人。本所科研任务主要是：１．科普活动：截止１９９３年底，共举办各类讲座约５００场，听众累计约６万人次；举办校级干部培训班１８期，学员近８００人次；举办各类研讨班、短训班３５期。２．教…     

军事教育科学研究所概况

军事教育科学研究所,建立于1987年1月,是人民解放军一所专门从事军事教育科学研究的专门机构。 所长:田国杰大校(副教授,全军军事教育学会副秘书长) 副所长:张振华大校(副教授) 科研所下设军事教育理论研究室、军事学术研究室、学报编辑室,以及挂靠在科研     

怀柔县教育科学研究所简介

怀柔县教育科学研究所于1988年8月建立,隶属于怀柔县教育局,地址在教师进修学校院内。批准编制为15人,现有13人。内设机构有综合研究室、科研管理室、编辑资料室、办公室。专业技术职称为教师系列,其中高职1人,中职10人、初职1人,所长崔万顺,副所长高志秋。 怀柔县教育科学研究所是教育科学研究和组织管理机构,它的任务是     

透视美国教育科学研究所

随着社会的发展和转型,教育在围家全而发展中发挥的作用口益增强,教育规模急剧扩大,教育管理日趋复杂,合理的教育政策在教育健康发展中发挥的作用越来越重要,教育政策研究的重要性日渐提高,世界各国的教育政策研究机构也日益增多。从世界范闸来看,以机构性质为分类标准,宏观教育政策研究机构大体上可以分为5类：同际教育组织、国家教育政策研究机构、公司性质的教育政策研究机构、大学的研究机构和非营利性教育政策研究机构。     

四川省教育科学研究所成立

为了贯彻党的十二大精神,开创教育工作的新局面,使教育科学研究更好地为普教事业服务,经上级批准,四川省教育科学研完所正式成立。四川省教育科学研究所,是省教育厅直属的教育科学研究机构。下设教材教法、教育理论、教育史三个教研室和办公室。它的主要任务是以马列主义、毛译东思想为指导,结合我省实际,研究中小学教     

大兴县教育科学研究所简介

大兴县教育科学研究所始建于1985年1月16日,原为大兴县教育局教育科学研究室。 1991年6月,县教育局决定将教科室改为“大兴县教育科学研究所”(未单独建制,挂靠县进校,直属县教育局领导),下设教育科学研究室,教育志办公室、教育学会三个研究室。现有工作人员17名,其中教育科学研究室7人,教育志办公室9人,教育学会1人。17人中获高级技术职称1人,中级技术职称11人,初级技术职称5人。     

朝阳区教育科学研究所简介

朝阳区教育科学研究所经区政府批准，于１９８４年３月１日正式成立。现任所长马开叔，副所长谭瑞、冯善长，地址：东直门外柳芳南里１４号。电话：４６３．１２９９，邮政编码：１０００２８。朝阳区教科所设有教育管理研究室、教育指导研究室、德育研究室、《教育科研》编辑部和办公室。共有专职科研人员２３人，其中高级职称１１人，中级职称９人，初级职称３人。聘兼职科研员１３２人。朝阳区教科所的主要任务是：承担市、区级课题研究，规化与管理区级课题，普及教育科研理论与方法，指导学校科研工作，组织科研成果鉴定与推广工作，提…     

嘉应学院教育科学研究所简介

<正>嘉应学院教育科学研究所,隶属校级科研院所,正处级建制,专职教育科学研究人员中,共有正高职称2人,副高职称1人,中级职称2人。近年来,教育科学研究所发挥职能,围绕热点,系统研究。教育科学研究所根据学校     

透视美国教育科学研究所

随着社会的发展和转型,教育在国家全面发展中发挥的作用日益增强,教育规模急剧扩大,教育管理日趋复杂,合理的教育政策在教育健康发展中发挥的作用越来越重要,教育政策研究的重要性日渐提高,世界各国的教育政策研究机构也日益增多。从世界范围来看,以机构性质为分类标准,宏观教育政策研究机构大体上可以分为5类:国际教育