对农村基础教育地方化的建议

贯彻执行《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)以来,教育开始地方化,农村基础教育有了很大的发展。但是,农村不少中小学校至今还是城市模式,缺乏地方特色,基础教育在本地的经济功能和政治功能尚未充分发挥出来,群众的办学积极性也受到影响。如何真正实现农村基础教育地方化?笔者作了一些思考,特提出如下建议: 一、发挥当地政府自主权,实行教育管理区域化《决定》指出:“基础教育管理权属于地方”。农村基础教育实行分级办学、分级管理之后,地(市)     

论山西蒲县东岳信仰的地方化

东岳大帝是国家祀典的正统神祇,由于宋代统治者的提倡,扩布到各地。山西蒲县也不例外,这位正统神祇与当地的自然、社会环境以及民俗文化相结合,逐渐成为当地民众的保护神,享受民间的祭祀,实现了由正统化向地方化的转化。     

论计算机基础教育

作为高等学校的必修课程,计算机基础课程所面临和需要解决的问题越来越多．本文针对所出现的问题及其产生的原因进行了系统的分析和探讨,并提出了改进的具体方法和措施。     

论基础教育理想

本结合当前基础教育实际，论述了教育理想问题，对当前基础教育改革有启发意义。     

论司法权力地方化的成因及对策

司法权力地方化是司法肌体上的一颗毒瘤。追根溯源，外在原因为司法管理体制存在缺陷，缺乏严密的监控机制，地方干扰作崇；内在原因为司法队伍缺乏定力，法理观念淡薄使然。要除其毒瘤，健奎内外监督机制，打造队伍是锋刃所在。     

司法权地方化问题

地方官员随意干预司法案件的现象屡禁不止,这种司法权地方化的行径严重削弱了司法权威,侵害了社会公平正义,其背后有着深层复杂的体制痼疾和利益纠葛。破除司法权的地方化,必将有效地捍卫法律的权威和尊严,制约官员干预司法的活动,让权力在阳光下运行。司法权力去地方化的过程是践行全面依法治国战略的需要,也是把权力锁进制度笼子的过程,意义非凡。     

论基础教育英语口语教学

英语学科是基础教育中的重要学科,口语教学是英语教育中的重要内容,提高英语口语教学有着举足轻重的作用。我国基础教育中英语口语教学存在着严重问题,应该采取科学合理的教育策略来应对这些问题。     

论基础教育的基础

本文对基础教育的“基础”作了较系统的考察。认为“基础”由素质、做人、成才与“三基”四要素组成;这四要素交互制约,使“基础”成为一完整结构。     

论基础教育与素质教育

基础教育是国民教育制度的奠基性教育,素质教育是以提高全体学生基本素质为根本目的的教育。二者具有以下关系:实施基础教育必须以素质教育的理念为指导;素质教育是基础教育发展的内在要求;基础教育是实现素质教育的关键阶段;素质教育体现了基础教育的性质和功能。实施素质教育必须以德育为核心,以改革人才培养模式为重点,以减轻学生课业负担为突破口和以提高教师素质为保障。     

论基础教育的本质

［编者按］：本文论述了基础教育的本质，指出我国基础教育的本质属性是：民族文化和科技文化的教育化、普及化和人格化。接着对教育化、普及化、人格化三个方面作了较为详细的阐述，全文较长，分两期刊登。所谓基础教育的本质，是指：①首先是任何教育都具有是一般、最普遍、是稳定的共同属性；②基础教育区别于其他教育（例如高等教育、职业教育、成人教育）的特定的属性；③规定和影响基础教育其他非本质属性存在和发展的根本属性。基础教育属于相对于职业教育和成人教育而言的普通教育。在普通教育里，相对于高等教育，称之为基础教育。…     

论大学美术专业基础教育

文章分析了美术专业基础教育目前存在的突出问题，从“摆正教师身份，塑造学生个性”、“强调以情入画，表现自我感受”两方面八手，强调树立符合艺术本质特征与符合时代潮流的正确的教育观，注重塑造学生的审美个性，培齐“以情入画”的良好的学习心态，使美术专业教育走出误区，走上健康发展的道路。     

论基础教育的功能

综合地、整体地认识和发挥基础教育的功能,是继续积极地稳步地推进基础教育的普及,深化基础教育改革,必须认真对待的一个重大的理论与实践课题。本文就这个问题谈些粗浅的认识。     

论职校计算机基础教育

《计算机应用基础》课程的教与学,应该以自己职业院校的培养目标为本,以提高学生的计算机应用水平为出发点。在教与学的过程中,教师和学生都要不断更新观念,不断适应教育环境的变化和社会发展的需要,培养出社会需要的人才。     

再论基础教育国际化

改革开放以来,我国在不断推进基础教育国际化的过程中,虽成效显著,但也存在浮于表面地借鉴国外教育理念、限于静态地理解教育国际化、流于形式地开展国际合作、疏于整合地推动教育国际化等四大误区。根据当前形势和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求和规划,我们既需要在理论层面上对基础教育国际化有新的认识,同时在实践层面也应有新的探索。     

论基础教育的重要性

基础教育是人们在成长生活的过程中可以获得更多知识的基础,万丈高楼平地起,基础教育如同盖房子,地基很重要,因此基础教育是提高国民素质的基础工程。作为一名合格的教育工作者,有责任要为学生的终身学习打下坚实的基础,努力做好基础教育,要具备无私奉献的精神,尽最大努力为教育事业贡献自己的一份力量。本文作者结合自己多年的工作经验,首先来介绍一下基础教育的定义,然后来探讨一下基础教育的重要性。     

论基础教育均衡发展

基础教育的非均衡发展，不仅给教育本身，而且对社会都造成了诸多不良影响，通过政策促进基础教育的均衡发展，不仅是教育事业健康发展的需要，也是社会健康的需要。     

教材地方化、高考地方化,是进步还是倒退?

在语文课改的天空中,教材多元化与高考自主化无疑是其中最耀人眼目的两颗明星。在《普通高中语文课程标准(实验)》颁布的两年多里,教育行政管理者、语文课程专家、一线语文教师无不躬身践行着新课程理念并取得了卓越的成绩。高中语文教材已经由一枝独秀变为众美斗妍,高考命题也由一卷独统天下变身为2004年的全国15套试题和2005年的全国16套试题。在课程改革汹涌浪潮的裹挟中,我们有必要稍事停顿,通过对以上两个主题的讨论,梳理梳理课改中的成功经验,反思反思课改中的问题教训,以便能顺畅地驶向美好的前方。这正是我们组约这组稿件的目的所在。     

论知识经济与基础教育

近来,知识界开展了一场关于知识经济的讨论,已经引起全社会的关注。人们逐渐形成共识,２１世纪是“知识经济”占据主导地位的世纪,标志着人类社会那种大规模工业生产时代已近尾声,正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。这个时代,知识及与之关联的科技、...     

生源地方化没有赢家

部属高校的生源早已出现地方化趋势。从历年的招生来源计划来看。与其他地区的部属高校相比，北京部属高校在京生源比例非但不是很高，相反却是最低的区域。甚至远远低于全国部属院校本地生源比例的平均水平。（《中国青年报》2006年4月24日）