对信息技术与高中英语课堂教学整合的几点认识

以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术日益深刻地影响着学科课程改革。那么,在信息技术与学科的整合中,尤其在高中英语课堂教学中的整合,怎样才能将信息技术内容整合到高中英语课程中去,使信息技术基础知识能力的培养和英语学科的教学过程紧密结合起来,发挥学生的主动性?1信息技术与英语课程有效整合的内涵     

浅议信息技术与高中英语课堂教学的整合

在信息技术的背景之下,将信息技术手段与高中英语教学整合起来,有利于提高英语教学效率,促进教师教学的改革。因此,教师在高中英语的教学中,应当充分结合多媒体辅助教学,结合信息技术手段,丰富英语教学的内容,实现良好的高中英语交流互动效果。教师亦可以运用微视频教学,促进高中英语课堂教学的完美转变。只是在信息技术与高中英语教学整合的过程中,教师要善于把握好"度",确保教师课堂教学的良性健康运行。     

信息技术与英语阅读策略教学整合初探

一、信息技术与高中英语课程整合的必要性 信息技术与高中英语课程整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,与英语学科的教与学有机地融合。具体来说,就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程和谐自然的有机组成部分,以提高学习效率,更好地完成课程目标。     

新高考背景下现代信息技术与高中英语教学的整合

借助现代信息技术的优势来培养学生的语言应用能力和语言综合素养是当前高中英语教学的趋势,也是一线英语教育工作者的重要课题。文章对新高考对高中英语教学的具体要求进行了分析,思考了高中英语教学整合现代信息技术的意义和价值,有针对性地提出了整合现代信息技术的方法和路径。     

浅谈信息技术与高中英语教学的有效整合

通过高中英语课堂教学与信息技术的整合,教师可利用信息技术的优势提高英语教学的有效性。     

论信息技术与高中英语课程教学的整合

信息技术与学科课程教学的整合,是目前教学改革的趋势。本文力图理清信息技术与学科课程教学整合的含义,并从教学资源、教学方式、学生的学习方式三方面探讨信息技术与高中英语课程教学的整合。     

信息技术与高中英语阅读课整合方法的探讨

信息技术与英语教学的整合已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。信息技术能够表现出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的效果，教师利用信息技术辅助英语阅读教学，可以起到事半功倍的效果。那么，如何实现信息技术与英语阅读教学的整合呢？下面本人将结合实例探讨信息技术与高中英语阅读课程整合的具体方法。     

初探信息技术在高中英语教学中的应用

信息技术(Information Technology)是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。在21世纪,信息技术将对社会各个层面尤其在教育领域的发展起到越来越重要的作用。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合。《高中英语课程标准教师读本》中也明确指出:提倡利用信息技术呈现以往教学中难以呈现的课程内容,实现信息技术与课程内容的有机整合。信息技术在英语教学中的应用已经成为我国英语教育的热点,是提高英语教学水平的重要途径。教师若在高中英语教学中合理地运用信息技术,将大大改进学生的学和教师的教。     

整合现代信息技术 构建高效英语课堂

随着现代社会的进步和科学技术的发展,现代信息技术于不经意间已经悄然渗透到各个领域,高中英语教学也不可避免地与之产生丝丝入扣的联系。现代信息技术和高中英语教学的整合,既迎合社会发展的需求,也顺应新课程改革的趋势。本文主要谈论现代信息技术整合高中英语教学的理论依据、具体应用以及问题和不足。     

高中英语教学中信息技术与课程整合层次的思考

在教学中使用信息技术是教学实现现代化的重要途径。目前,高中英语教学中信息技术与课程整合可分为三个层次:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段;开放式的,以资源为中心的课程整合阶段;全方位的课程整合阶段。     

信息技术在高中英语教学中的运用研究

近年来,随着科学技术的不断进步与发展,信息技术在教学中已得以普遍推广与应用。在高中英语教学中,信息技术的引入在一定程度上活跃了课堂教学氛围,并提高了课堂教学质量。因此,如何将信息技术资源与高中英语教学内容相结合教学是每一位高中英语教学应当思考的问题,也是信息技术能够在高中英语教学中有效运用的关键所在。     

信息技术应用于高中英语教学探微

本文旨在阐述了信息技术应用于高中英语教学的优势,通过列举不同的课堂教学模式说明恰到好处地应用信息技术,就能使英语课堂生机盎然,实现信息技术与英语教学的整合。     

高中英语新课程实施中的整合观念

高中英语新课程改革要求教师改变教学方式,更加重了整合观念的分量。整合观念在英语教学中的内涵应该被理解为三个方面的整合。即：信息技术与英语学科教学的整合;教育教学形式的整合;教学资源的整合。     

浅论信息技术与高中英语课堂教学的整合

随着高中英语新课程教学改革的发展与深入,情境化教学越来越受到重视。在英语教学中,利用信息技术辅助教学能形象生动地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得身临其境的课堂教学效果。本文就如何在高中英语课堂教学中恰当地整合信息技术辅助教学展开探讨。     

核心素养导向下高中英语听说教学与信息技术融合研究

将信息技术与英语学科有效进行整合,是当前教育面临的一个热门话题,这也是落实素质教育的依据,可有效地培养学生创新能力以及逻辑思维能力。基于此,本文就探究在核心素养导向下,高中英语听说教学与信息技术有效融合的策略,并结合这一问题进行了以下阐述。     

信息技术与高中英语学科教学的整合措施

在英语教学中运用信息技术的举措,有助于调动学生学习英语的积极性,开阔学生的视野。基于此,文章立足于信息技术与高中英语学科的整合路径,从语言环境、英语阅读、监督体系等方面提出了几条实施策略,以期能为高中英语教师提高授课质量,提供些许参考。     

信息技术与高中英语教学的有效结合

信息技术的发展为课堂教学带来了新的生机与活力,将信息技术手段与高中英语的教学相结合也成为了高中英语教师探寻的主要教学方法之一。将信息技术作为一种辅助的教学手段应用到高中英语的教学中是新课标下的基本教学要求。本文主要从英语教学的听、说、读、写这四个方面出发,简单谈谈在高中英语教学中运用信息技术教学的主要策略。     

现代信息技术与高中英语课堂教学整合的研究

随着教育课程改革的深化,根据课程整(Curriculure integration)理念,以IT(information technology)为平台,改变英语教学模式,将信息技术与英语学科进行整合并充分发挥学生的主体性,拓展思路,培养学生的创新精神、创新思维和实践能力,能发挥信息技术对课程改革的推动作用,促进高中英语教学.     

信息技术与高中英语教学整合三个层次的思考

信息技术在高中课堂教学中的充分应用,一般认为可以大略分为三个层次:封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段;开放式的、以资源为中心的课程整合阶段;全方位的课程整合阶段。当前,高中英语教学受其语言类科目特点影响,与信息技术的整合呈现     

信息技术与高中英语课程的有效整合

近年来,随着人们社会生活的信息化和经济活动的全球化,作为一门工具学科的英语课程正扮演越来越重要的角色。根据高中阶段学生的学习特点,加快信息技术与高中英语课程的整合的进程是提高普通高中英语教学质量和学生学习质量的重要途径之一。本文从高中阶段学生的学习现状、信息技术和高中英语课程整合的内涵、整合的有效性等几个方面进行思考和探究。