让课堂成为一种享受——《动物朋友》的片断实录与评析(2001年全国美术优秀课评比一等奖)

[片断一] 师:同学们,今天我给大家带来几件“宝贝”,你们猜是什么?(老师一边说着,一边伸手向纸箱子里摸“宝贝”)     

从图意进入文意——《燕子》的课堂教学设计

一、谈话,引出课题(板书:燕子).让学生思考:燕子的体态是怎样的?它的羽毛、翅膀、尾巴各有什么特点?(板书:羽毛、翅膀、尾巴) 二、看图.根据课文内容,教师有意识地利用课文语言给予点拨. 1.引导学生观察整幅画面,让他们边看边回答:图上画的是哪个季节?(板书:春天)从哪些事物判断画的是春天的风光?(板书:柳、草、叶、花)     

《学写“新古诗”》教学实录与反思(节选)

正一、示范引路.互动导入(略)二、观察发现.归纳写法师:自我介绍(屏显四句话)我名叫做刘友开(kai).个子不高也不矮(ai)。评上特级不自满,奋发进取乐开怀(huai)。"这四句话有什么特点?(生边读边观察思考老师提出的问题)生:句式整整齐齐,每句字数都是七个字。     

一节小班计算课——认识2的形成

一、教学要求: 1.学习2的形成和点数。 2.培养幼儿思维的敏捷性。二、教学准备: 桌面教具:黑、黄小鸡各一只,红,黄花各一朵,男、女娃娃各一个,红、黄风车各一个。三、教学过程: 1.老师学鸡叫后提问:小朋友,你们听到什么在叫?(小鸡)一边出示黄、黑小鸡,一边提问:这里有什么?(小黄鸡)有几只小黄鸡?(一只小黄鸡)又     

“乘法的初步认识”教学设计与评析

一、准备教师板书:3+3+35+5+5引导学生观察后提问:每个连加算式中的加数有什么特点?(在学生发现它们的加数都相同后,教师明确指出)在连加算式中,每个加数都相同,这样的加数就叫做·相·同·加·数。〔评析:通过观察两个连加算式使学生认识相同加数,为下一步学习乘法初步认识做了铺垫。〕二、新课1.教学例1。(1)教师依次在黑板上摆黄花图片教具。(每次摆2朵,摆3次)每次摆后提问:这是几朵黄花?用数字几表示?(学生边回答教师边板书)有几个2?(板书:3个2)求3个2是多少用什么方法计算?怎样列算式?(板书:2+2+2=6)指算式提问:这个算式的加数有什么特…     

三角形的分类

教学内容:四年级下册第83页例4. 教学过程: 一、情境导入 课件出示仔细观察这艘小船,你发现了什么?(由7个不同的三角形拼成的) 谁能说说这些三角形都有什么共同特点?(三个顶点、三个角、三条边)这些三角形形状相同吗?如果让你把这些三角形分类的话,你会按什么标准进行分类?     

精彩的教学片断及其评析

[教例一]5的认识一、借助直观,抽象数5 教学一开始,教师就出示一面国旗。问:这是什么?(国旗)师:对!这面国旗象征着我们伟大的祖国,我们应珍惜它、爱护它。数数看国旗上有几颗小五角星?(4颗)和1颗大五角星合起来有几颗五角星?(5颗)每颗五角星上有几个角?(5个角) 接着出示主题图。问:这幅图上画的是什么?(解放军叔叔在巡逻)师:答得很好!表扬他。(大家边鼓掌边说:“向他学习”!)解放军叔叔为了保卫我国边防在巡逻,我们要向解放军叔叔学习。有几位     

图文对照 加深理解——《亲人》教学设计

一、揭示课题,导入新课。 1.板书,并提问:什么人之间才称“亲人”?“亲人”之间应怎样相处?(联系生活实际理解) 2.提问:通过预习时观察图画和自学课文,谁能说一下,本课是谁称谁为自己的“亲人”? 二、指导看图。 1.要求学生抓住主要部分(人物)进行有顺序、有重点的观察,边观察边思考。     

《回韶山》教学设计

一、板书课题。 二、揭题,启疑激情。 1.是谁回韶山?(毛泽东同志) 2.为什么说是“回韶山”?(韶山是毛泽东的故乡) 3.他什么时候离开的韶山?离这次回韶山多少年了?(1927年秋收起义以后。32年) 4.在这漫长的岁月里,他做出了哪些伟大的成就?(要求师生共议,以激发学生对毛泽东主席的热爱、崇敬之情) 三、初读,整体感知。 1.小声读课文。(要求速度稍慢,边读边用笔记出生字新词及疑难问题)     

《大瀑布的葬礼》AB教学设计

A :创设情境引导感悟 一、导入 ,走近大瀑布 ,激发浓浓的趣1 同学们 ,你们见过大瀑布吗?谁能说说见过的大瀑布有什么特点。2 谁能背诵一首描写大瀑布的诗歌给大家听听?3 老师今天带领大家出国旅游 ,到拉丁美洲去参观巴拉那河上的一个世界闻名的大瀑布 ,你们愿意跟老师潇洒地走一回吗?(板书课题)二、感知 ,思考大瀑布 ,提出多多的问1 看到这个题目 ,可能会想到什么问题?(设想问题为 :为什么要埋葬大瀑布?为什么要给大瀑布举行葬礼?谁为大瀑布举行葬礼?人们在葬礼上会说些什么?做些什么?)2 好。下面我们就带着这些问题来阅读课文 ,一边读一边…     

"平移旋转"数学片段与反思

片段一师:请大家观看一段录像,大家一边看一边学它的动作。(电梯的升降、陀螺的旋转、窗户的推拉、小风车旋转等)师:它们的运动方式相同吗?能根据不同的运动方式给它们分分类吗?(生分类)师:你为什么这样分?(生边做手势边解释)师:我们把这两种运动分别取名为“平移”和“旋转”。生活中到处都有平移、旋转现象,现在老师带你们到游乐场去看一看,谁能说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象?(播放动画:高空缆车、摩天轮……)师:你还找到了自己身边的平移旋转现象吗?片段二(播放动画:小鱼在方格图里向前平移)师:想一想,小鱼向哪边平移了几格?生1:向…     

浅谈数学教学中的表述教学法

一、表述教学法的结构概括地说,表述教学法的基本结构可以划分为五个阶段,即感知阶段→表述阶段→自学阶段→练习阶段→讲解阶段。第一,感知阶段。在这一阶段,教师要引导学生以题为主,题图对照,进行深入分析:(1)这道题的问题是什么?(2)最基本的算法是什么?(3)根据题中所给的条件,能用一步计算把问题直接算出来吗?(4)需要先算出哪个量?第二,表述阶段。这是整个表述教学法的关键阶段。在这一阶段,要求学生把所感知的内容,用自己的语言,进行比较集中而又有系统的表述,并以此为手段,促进对新知识的理解。在前面的感知阶段,教师一边引导学生观察…     

《荷花》第二课时教案

教学要求:阅读全文,了解荷花的美丽,感受大自然的美;想象“我”被美丽的荷花所陶醉的情境。教学过程: 板书课题:荷花指名朗读全文。同时要求学生思考问题:这课书共写了几小节?哪几小节是直接写荷花的? 读后引导学生讨论思考题。 (说明:要求学生边听边默读边思考,初步理解各节的主要意思,这是阅读能力的一种训练。) 统一认识:课文的第一、二、三小节是直接写荷花的。讨论第一小节。“闻到一阵清香”这句话是什么意思?(写出了荷花的香味。)板书:清香 (说明:第一小节极易被学生忽略,引导他们讨论就可以明确这一段实质是说明荷花的香味的。) 哪几小节写了荷花的样子?(第二、三小节) 要求学生读读、想想课文是从哪几方面写荷花的?(荷叶、荷花两方面)     

刀刀妙语

几点起床老师:"刀刀,每天早晨你几点起床?"刀刀:"这要看爸爸的鸡毛掸(dan)子什么时候捅我。"学一知二刀刀:"老师,苹果为什么一边红,一边青呢?"老师:"那是是因为一边被太阳晒(shai)了,一边没有晒着。"刀刀:"我懂了,西瓜瓤(rang)里是红的,一定是太阳钻进西瓜里啦!"     

《三角形分类》教学设计及教后反思

<正>一、教学目标第一,通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征。第二,在自主探究、合作交流的过程中,培养学生的动手操作能力、推理能力、交流能力以及创新能力。二、教学过程(一)以旧引新,知识迁移1.什么是分类?分类的原则是什么?(板书:分类)2.(课件出示船形主题图)提问:这幅图像什么?是由哪种图形拼成的?(板书:三角形)三角形有什么特征?拼成这个图案的各个三角形的边和角相等吗?     

《美丽的公鸡》(小语五年制第三册)教案举例

一、表演教学法基本教法:在指导学生理解课文的基础上,让学生揣摩角色的特点,然后分角色表演,以情感熏陶学生,结合评议,加深对课文的理解.教学步骤(准备公鸡、啄木鸟、小蜜蜂、青蛙和老马头饰):(一)这节课我们看图学文,(板书课题)这是一个生动有趣的童话故事,等会儿我们还要根据童话内容进行表演,看谁表演得好.(二)一边看图,一边读读课文,看看六幅图,各说了一件什么事?(结合学习生字新词)公鸡、啄木鸟、小蜜蜂、青蛙和老马各有什么特点?边讨论边板书:     

苏教版小学语文第一册 《识字4》教学设计(第二课时)

教学目标掌握生字,有感情地朗读韵文。课前准备词卡、昆虫头饰、CAI课件。教学流程一、创设情境,谈话引入这节课,让我们伴随着动听的音乐,继续到大自然中去观察和采集昆虫。二、学习第二行词串(一“)田野”。1.导入:咱们到了,这是什么地方?(课件出示:田野)2.观察画面,理解“田野”的意思。这一块一块的就是稻田,有田有土的地方就叫田野。3.指导朗读,读出田野的广阔。(二)学习“树林”。1.观察,说话。小朋友们请看,田野旁边有什么?(课件出示:田野旁出现一棵树)2.观察画面,理解“树林”的意思。大家接着看,一棵树、两棵树……许多树木连成一…     

浅谈物理教学

一、物理要研究并解答的问题物理要研究并解答的问题,概括起来是如下三个:1.这是一种什么物理现象?(弄清概念)2.它是怎样运动的?(探索规律)3.它为何要这样运动?(掌握原理)二、观察实验是物理教学的基本方法观察实验是物理教学的基本方法.其程序是:观察某一物理现象,旧纳出结论;然后演绎,将上述结论作为假设陈述,通过新的观察实验,验证上述假设;据此,形成物理概念,即形成反映对象特有物理属性的思维方式;进一步,总结物理规     

巧用数字卡片 形成知识网络——《数的整除》单元复习设计及评析

一、强化概念,分组复习 1.复习整数、自然数、整除、约数和倍数的概念。 (1)学生操作:将数卡0——10从小到大摆成一排。 问:这些数是什么数?(整数) 学生操作:取出不是自然数的数卡(0),放在一边。 问:现在剩下的是什么数?(自然数) (2)学生操作:从数卡1——10中取出     

关于应用牛顿定律解题的方法技巧

一、整体法与隔离法——灵活选取研究对象例1一小圆盘静止在桌布上,位于一方桌的水平桌面的中央．桌布的一边与桌的AB边重合,如图1．已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1,盘与桌面间的动摩擦因数为μ2,现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面,加速度的方向是水平的且垂直于AB边．若圆盘最后未从桌面掉下,则加速度a满足的条件是什么?(以g表示重力加速度)