试论口头作文之训练形式

口头作文是口头表述的有声文章,介于书面作文和即兴讲话之间,它要求中心明确,有内容、有条理、有文彩。本文提出了以具有时代感、抒真情、有创新的立意,以记叙、描写、议论为主的文体,以遣词造句、描写修辞、句式、风格独特的语言为中心的三种训练形式。     

试论口头作文之训练形式

口头作文是口头表述的有声文章,介于书面作文和即兴讲话之间,它要求中心明确,有内容、有条理、有文彩.本文提出了以具有时代感、抒真情、有创新的立意,以记叙、描写、议论为主的文体,以遣词造句、描写修辞、句式、风格独特的语言为中心的三种训练形式.     

搞好口头作文训练

口头作文是口语与书面语的统一形式，是说写训练的枢纽，是语文素质教育的突破口和制高点。口头作文训练的途径应多样，方法应适当，要清楚前提，抓住重点，循序渐进，因材施教。     

口头作文训练技巧

“学生学习过程虽然是一个特殊的认识过程,但无论这一过程如何特殊,学生总是认识的主体,他们的认识活动只能通过他们自己的实践、感知,在他们头脑里进行,别人谁也代替不了。”——钱梦龙语     

重视口头作文训练

从中学作文教学的现状出发,阐述了重视口头作文训练的重要性和必要性,进而就口头作文的实践和方法进行了探讨。     

重视口头作文训练

如何提高学生的作文水平，这是长期困扰着广大语文教师的一个难题。有没有一条“便捷”的道路，回答是否定的。然而人们仍苦苦地思索着。但当我们回首重新审视作文训练方式时，就会发现我们自觉和不自觉地放弃了作文训练的另一种形式——口头作文训练。在我们沉下心来作一番深入的思考后，便会有所感悟。     

快速口头作文能力培养点滴

一、建设仓库 ,拓宽含纳。要在较短的时间内快速成文 ,不论从材料到思想 ,应该有生活的储备和情感的积淀 ,才可不至于捉襟见肘。积累什么呢 ?作家秦牧主张一个人要建立三个仓库 :一是直接材料仓库 (价格生活中来 ) ,二是间接仓库 (从书籍、资料中来 ) ,三是人民大众语言仓库。口头作文的开源与疏流 ,内容与形式 ,具有内在的联系性和动态的有序性 ,而这又源于对生活的体验直接的、间接的 ,源于对生活的体察、思考。只要于生活之中深入体察、勤于积累 ,善于摸索 ,定会悟其真谛。因此 ,语文教师要帮助学生搞好储藏 ,引导学生读书和观察。中师生…     

中学生的口头作文训练

写作能力与口头表达能力分别是语文的四大能力之一。就目前情况来看,中学生中能说会道,能言善辩的不多,不善辞令、木讷呆板的却不少,至于说话颠     

谈谈初中口头作文训练

口头作文是综合的口头训练。它既可以训练敏捷的构思,又可训练遣词造句;既可训练语言的表达,又可训练讲话的能力。在口头作文教学的过程中,我们应该注意两个问题: 一、要使学生能作成功的构思和口述,就要努力为之创造条件。最初,学生对进行口头作文,普遍都感到信心不足。为提高他们的信心,在准备阶段里,我只是让他们作些片断的口头创作。例如在《木兰诗》故     

农村儿童口头作文训练

作文教学中我们必须遵循“由说到写”的原则,农村儿童具有“怯生”“胆小”的共性,针对这一情况,我尽量鼓励他们说话,练习口头作文。1.争论性说话,意在破胆。“怯生”,只是农村儿童的表面现象,有时遇到对抗性的争议,他们也会相持不下,各抒其理,连最“怯生”的儿童也会争得面红耳赤。我还时常讲些互相     

口头作文训练值得尝试

笔者从2008年开始进行学生培训．主攻机电一体化设备的安装与调试课程。虽然我们在这方面起步较晚，但在培训中不断探索，不断尝试，借鉴其他兄弟院校的培训方式、方法，得出以下结论：较高水平的技术能手是千锤百炼、层层选拔出来的。而训练一般分为三个阶段．每个训练阶段都非常重要。     

浅谈口头小作文训练

浅谈口头小作文训练内蒙古包头市十五中吕帆作文教学一直是提高整个语文教学效果所不可缺少的环节，但也是语文教师难以有成效的一个方面。在十几年的中学语文教学工作中，我发现相当数量的学生写作文，不是无话可说，就是东拉西扯，下笔千言，离题万里。分析其原因主要有...     

小学生口头作文训练浅议

小学生从三年级开始,从语文教材中接触习作例文,并学写作文,这时正是习写文章的良好开端。作文教学要抓出成效关键在教师。教师以正确认识为指导,切实加强指导、训练和讲评,对于培养学生思维能力、演讲能力和写作能力至关重要。从三年级严格训练,一直抓到小学毕业,打好基础,将使学生终生受益。     

口头作文的情感训练

口头作文是幼师语文教学的一项重要内容,是提高幼师生口头表达能力、写作能力的重要途径,也是学生多种综合能力在应急状态下的一种集中体现,它所表达的不仅仅是一个简单完整的意思,而且还应该包含丰富的情感,这样才能声情并茂地打动人、感染人,达到强烈的艺术效果。那么怎样进行口头作文的情感训练呢? 一、营造氛围,酝酿感情 在教学实践中,我们常常看到:在轻松愉快的氛围中,学生情绪     

口头作文训练的有效途径

一、打消恐惧心理,增强表达信心口头表达是一种动态的学习行为,在开发智力、获取知识、培养能力、品德养成方面起着非常重要的作用。许多青少年初次当众讲话时,都会出现胆怯心理,如脸红心跳、手腿发抖、语无伦次,甚至头脑一片空白。针对于此,首先,我告诉学生,初次与陌生人交谈或当众讲话出现胆怯心理是正常的,就是一些著名的演说家也有因胆怯而失败的经历。只要勇敢地去说去练,久而久之,就会战胜恐惧,走向成功。其次,在口头作斗训练的形式上,由易到难。第一步让学生自选话题,说自己想说的,且不限体裁,这样就打破了学生站到…     

口头作文训练浅探

<正>一、现状分析目前,中学作文中议论文教学还没有一个相对完整、科学的训练体系,教学低效是急待解决的一个问题,语文教师也在探索多种方法,但大多数老师习惯重视书写习作,忽略了口头作文训练也是有效提升作文写作水平及写作效率的方法之一。俗话说"言为心声",要想写得好,先要构思好,心里有东西,下笔才充实,因为会说,写作就有了保证。作文教学的低效,结果必然在高考作文中体现,大部分议论文得分徘徊在及格线     

中年级的口头作文训练

语言规律告诉我们:口语是书面语言的先导。加强小学生中年级口头作文的指导,既能训练学生思维的准确性、条理性、连贯性,又能促进书面作文能力的提高。但是,中年级的口语训练与低年级相比,要求上明显不同。     

口头作文训练时机把握

小学语文口头作文训练时机把握,需要教师有充分的思想准备,从几个角度展开教学探索。深潜教材、接轨生活、捕捉生成,教师准确把握口头作文训练时机,让学生顺利进入口头作文情境,其训练效果才有保障。     

文秘专业口头作文及其训练

本文从文秘专业学生开展口头作文角度进行方法、路径的阐析