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在作文教学过程中,教师的任务是发展学生思维,优化作文教学结构。只有注重学生思维的发展,尤其是创造性思维的发展,学生的作文才能写出自己的感受,作文水平也才能得到较快的提高。我们怎样优化作文教学结构来拓展学生的思维呢?具体做法如下。[第一段] 相似文献
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唐先福 《读与写:教育教学刊》2012,(5):102
以语文阅读教学为起点,抓好平常作文教学,培养学生观察能力和对事物的审美能力以及语言的综合表达能力,让学生走出写作困境,为学生架设一座通往作文成功之路的桥梁,是语文教师值得探究的课题。 相似文献
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王玉琴 《中国教育科研与探索》2007,(5):76-76
阅读和作文是小学语文课教学的重点和难点。要如何提高学生的作文水平呢?在教学中.要从平时作文训练和课堂教学两个途径进行;从帮助学生树立兴趣,帮助学生积累材料,帮助学生形成留心观察的习惯和帮助学生把生活语言变为书面语言(即表达)等方面进行.语言不仅是交际工具,也是思维工具。难以想象,一个语言贫乏的人,他的思维会得到高度发展。因此.丰富学生的语言,无疑是发展学生思维的一种有效手段。[第一段] 相似文献
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作文水平是衡量学生综合素质高低的重要尺度,随着素质教育的大力推进,创新意识已深深融进了教师的教育理念,如何培养创造性的学生正受到越来越多的语文教师的关注,为此,笔者在近几年的作文教学实践中进行了积极有益的探索和尝试,采取各种措施把蕴藏在学生身上的聪明才智和创造潜能充分开发和释放出来,力求在作文教学中培养学生的创造性思维,取得了较为显著的效果。具体做法如下: 相似文献
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杨军辉 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):40-44
当前中学作文教学存在诸如缺乏真实性,空话连篇,千人一面等问题,与提倡个性,呼唤创新的时代精神很不和谐。笔者查阅了相关资料,结合自己的教学实际,认为作文水平的提高,除了加强学生的基本功以外,教师也要更新理念,放开学生手脚,让他们充分的张扬个性,力求创新,并且给予适时得当的指导,通过师生双方的共同努力,以促进学生的作文水平的提高。 相似文献
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长期的应试教育使学生的心灵锈迹斑斑,精神家园荒芜萧索。我每当批阅作文时会感到千百个不同的脑袋却有着大体一致的“精神套路”和不属于自己的“思维模式”。学生从作文的虚伪滑向做人的虚伪,面对学生作文中的“沉疴”.只有将“人”和“文”有机的结合起来.真正做到“以作文促做人,以做人促作文”实现做人素质与作文水平互相促进.共同提高。根据自己多年的教学实践。浅谈几点认识与同仁共勉。 相似文献
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《考试周刊》2018,(2)
作文部分作为小学语文教学的重点,尤其在农村小学教学工作中,特别受到文化底蕴、思想观念和社会发展经济能力的影响,突出教学难的问题。学生接触情境的机会很少,作文写作也就无法更高一个层次。教学中很多教师让学生誊抄,模仿,背记等更是让小学生的作文写作陷入困境。因此,教师必须首先正视自身的问题,结合学生的实际情况和现状分析该问题出现的原因并且及时总结经验,探寻更符合学生自身发展的小学语文教学作文写作教学方法,帮助学生养成良好的写作和阅读的学习习惯,进一步促进小学生的作文水平进步。本文笔者以"农村小学高年级作文教学方法的创新"为题,阐述几点个人观点和见解,希望对我国的小学生作文教学工作能够起到促进作用。 相似文献
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庞益菲 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):88-88
随着教改的不断深入,近年来,作文教学的各种理论可谓众说纷纭,莫衷一是。尽管作文教学的方法很多,技巧也不少,但真正能提高学生作文水平的文章,并不多见。究其原因,作者认为有以下几点: 相似文献
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有些教师认为作文批改量大,花费时间多,出力不讨好;也有的教师认为,好作文是学生写出来的,不是教师改出来的,所以,不愿意在批改作文上面下功夫。实际上,写好作文批语也是提高学生作文水平的一个重要环节。 相似文献
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长期以来,由于种种原因,作文教学成了困扰语文教师和学生的一大难题,广大农村小学更是如此。学生作文没少写,教师也没少改。可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学陷入了高耗低效,事倍功半的泥潭。 相似文献
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浅谈学生作文兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
作文教学是语义教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题。在平时的学生作文中。学生往往缺乏写作的兴趣,很多同学“谈文色变”,无话可说,无事可写;每写作文,总是翻来覆去几个人、几件事,常受原米思维定势的影响,作文水平也难以提高。 相似文献