悬赏捉拿“同学作家”

只要是你心底里流露出的、感动你的一切文字——只要情真意切。所有“我”的故事,“我”的理想追求,“我”的智慧情趣, “我”的成长经历,“我”的个性展现,“我”的本真状态……所有“我们”的内心世界,“我们”的独特人生,“我们”的时空天地, “我们”的隐私秘密,“我们”的恩爱情怀,“我们”的丑行劣迹……作品要求通过一个故事、一个情节、一个人物、一个片断、一个经历、一个偶然,一个……引发出人性的思考和心灵的顿悟。     

冰天雪地泡温泉

我们是“明星”,无数人为了一睹我们的“英姿”,不远万里来到这里;我们是“精灵”,敢于勇闯“地狱谷”;我们是“贵族”,拥有全球唯一一处专用的温泉;我们也是“幸运儿”,因为我们生活在一个幸福的大家庭中。     

课堂实践智慧之“问题教学”三境界——从“千万次地问”到“教师的总是隐退”

多少年来,一走进课堂,我们就习惯性地“讲述”和“提问”。你有没有发现,如果不准我们滔滔不绝地讲解,那我们就只有“一个又一个地问问题”了。“问”是教师的权利,是教师的功夫……但是不是一种“依赖”甚至“病态依赖”呢？     

“低碳减负”——提高体育课堂教学质量

“低碳”,一言以蔽之就是“绿色、节能、高效”。“低碳”不光是经济、环境领域的追求,也是我们教育领域的期盼。我们需要一个低消耗、高效率的课堂,需要一个“低碳”的课堂。     

每月作文题

阅读下面材料,按要求作文。有一句曾经广为流传的名言：“最重要的一个词是‘我们’,最不重要的一个词是‘我’”。然而当代作家毕淑敏却说：“我很重要”。对于“我”和“我们”,人们着眼点不同,因而强调的对象也就不同。“我”和“我们”,孰轻孰重？这自然会引发我们丰富的联想和深沉的思考。     

不抓小偷的“65号”侦探

“65号”是我们班的一个响当当的大侦探．而且还是一个不抓“小偷”的“侦探”。我们班有六十四名同学,怎么会冒出一个“65号”呢？看完我的文章．你就知道为什么了。     

从理念到行动：道德教育视阈中的高校生命教育研究

高校德育问题既是一个理论问题,更是一个实践问题。在理论上,我们需要对德育本身进行更深层次的探索,明确高校德育应定位在一个什么位置之上,即“德育何在”;在实践上,我们需要探索德育有何种可操作性,即“如何德育”。为此,我们必须首先解决“德育为先”的问题。我们必须弄清楚何为“先”,为什么是“德育为先”,如何将“德育为先”贯彻实施等一系列问题。     

留住儿童缺失的经典

儿童时期“读什么”,是一个大问题。儿童在“读什么”,是一个现实问题。儿童该“读什么”,是一个导向问题。鲁迅先生早就提醒我们,胡乱追逐时髦,“随手拈来,大口吞下”的阅读,吃下的“不是滋养品,是新袋子里的酸酒,红纸包里的烂肉”,那是有可能使我们的孩子成为“畸人”的。     

立足“实”字,强化“研”字,抓好“导”字,落实“推”字——我们对推广愉快教育的实践与思考

几年来,我们在学习推广愉快教育中立足一个“实”字,强化一个“研”字,抓好一个“导”字,落实一个“推”字,在“推广中组织研究,在研究中开拓创新”,扎扎实实地做好推广愉快教育工作,积极发挥教科室的职能。下面是我们的一些体会和认识。     

科研使我校走上了振兴之路

大安一中的教育工作,是在1994年起步的。几年来,我们坚持教育科研不动摇,走出了一条“科研兴校”之路。一、“抓住一个根本”这个“根本”就是“兴校”。“科研兴校”,重在“兴校”,这是我们的观点。校不“兴”,言“科研”何益?我们提出“科研兴校”,不只是个口号,而是一种思想、一种观念,更是作为实现目标的一个方法、一条途径。我们理解“科研兴校”应体现在形成“科研——科学办学——学校进步与发展”这样一个没有终止的循环过程,即     

初中“减负”谈

初中“减负”是一个“老大难”问题。尽管基础教育改革进行了多年、尽管“年年叫‘减负’”,但依然是“年年负担重”。究其原因,仍然是中考“指挥棒”在发挥作用。有教师形象地说：“我们喊的是素质教育的口号,用的是课改新教材,课堂教学也进行了创新,但仍然走的是老路子。”“我们也想‘减负’,但考评我们的仍然是‘分数’。”这从另一个侧面反映了在初中阶段“减负”的艰难。     

先“作案”后作文

我最喜欢语文课,因为我的语文老师夏老师是一个能够带给我们许多惊喜和乐趣的魔术师。“超级铁蛋大赛”．“空中飞蛋”．“我猜猜猜”,这些妙趣横生的作文课,让我们觉得作文课是一件很high的事情．今天．夏大魔术师让我们做了一个“我是大侦探”的游戏．我们跃跃欲试。     

举一反三教会学生灵活掌握短语

短语是英语学习中的重点。在英语教学中 ,我们往往会发现由于短语的多变性、灵活性 ,使我们的学生倍感苦恼 ,同时也使其成为我们教学的难点。俗话说 ,“万变不离其中” ,在教学过程中 ,只要我们掌握“一个中心 ,两个基本点”就可以帮助我们的学生将常见的短语举一反三。所谓“一个中心”即在教学中 ,向学生指出短语内在的中心词的含义如“eatup”中的“eat”是“吃”的意思 ,“fallinlove”个的“fall”是“坠落”的意思 ,“believein”中的“believe”是“相信”的意思等。所谓“两个基本点”一是指与中心词相连的介词或名词 ,另外是指在句…     

张小姐还是张老师

我们一直在考虑做一些自己认为“正确”和“妥善”的事情,但我们很少想到孩子是一个独立的人,是一个有独立尊严的人。     

浅谈“学困生”的成因及其转化

“学困生”是学习上暂时有困难的学生。作为教师,我们应本着“对每一个学生负责,让学生共同发展”的原则,面向全体,因材施教。“不让一个学生掉队”是我们共同的责任和愿望。     

在全省“两基”攻坚暨迎接“国检”工作会议上的讲话

同志们： 我们这次会议是一个非常特殊的会议，它特殊就特殊在——全国在2007年就已经基本实现“普九”，而我们青海还有9个县没有完成“普九”任务。我们对国家的承诺是，到2010年必须完成“普九”的任务。还有一个任务就是，我们的“普九”工作是否达到了国家的要求，要接受国家的检查。所以说，我们今天的会议，既是一个攻坚的会议，也是一个整体上提升教育工作的会议，     

让我们的心灵心情欢歌——致参赛同学的话

亲爱的同学们，一个时代有一个时代的梦想，一个时期有一个时期的主题。我们是21世纪的主人。点击2006，三个博大、厚重而又跳跃的关键词——“书番”“荣辱”“感动”便映入我们的眼帘，一种时代的使命感便充盈我们的胸膛。     

高校财务管理中合理与合法关系刍议

《中共中央关于经济体制改革的决定》中要求我们每个同志都要“议大事,懂全局,管本行”。如何使高校财务管理工作更好地适应改革的需要,是我们每一个财会人员都应该“议”的头等“大事”;怎样使我们的工作体现改革精神,是我们每一个财会人员都必须“懂”得的利害攸关的“全局”;而在具体工作中如何更好地实现“双增双节”,堵塞工作中、制度上的漏洞,更是我们每一个财会人员本职工作中必须认真“管”好的“本行”。学校是为国家培养人才、输送人才的基地。它的主要活动虽然不是经济活动,但为了执     

“你们”与“我们”

《现代汉语词典》是这样解释这两个词的,“你们”——称不止一个人的对方或包括对方在内的若干人。“我们”——称包括自己在内的若干人。当我们用“你们”时,就把自己与别人区分开来,自然形成了两个相对的范围,而用“我们”时,就只有一个大家同属的范围。“你们”与“我们”只一字之差,却有天壤之别。     

聚焦“全人化”,促进每一个学生的全面发展

“全人化”理念是我们综合实践活动课程的目标追求,是一种尊重生命的教育理念,指向全体学生的发展(面向每一个学生),关注每一个学生的全面发展,它包括“每一个”,指向“每一个”,发展“每一个”。