语文教学点滴

一、形式多变的课堂教学 多年以来,传统的语文课堂教学,往往是拿到一篇课文,开始先介绍时代背景,作者介绍,字词正音,然后是课文的大致层次,接着逐层讲解,评价,做好课后练习.看上去很完美,实则千篇一律,枯燥无味,本来很有灵性的文章,却被支解得支离破碎.老师讲解得很累,学生听得更累,效果却适得其反.     

语文教学点滴谈

几年来,我们以学生乐学为出发点,改革课堂教学,创设良好的情境,激发学生的兴趣,收到了理想的效果。一、创设情境,激发学习兴趣1.运用语言创设情境。语言是人类最重要的交际工具,是表情达意的主要形式。教师的语言生动形象、抑扬顿挫,就能吸引学生,激发学生的学习兴趣。如教《十里长街送总理》一课时,教师用低沉、悲痛的语气向学生讲解,渲染课堂气氛,同时挂出总理的遗像,配上哀乐。学生伴随着教师的讲解渐入情境,课堂气氛显得庄严、肃穆。接着教师提出一组问题:从哪里可以看出等灵车的人很多﹖灵车开来时人们是怎样向灵车致敬和望着灵车哭泣…     

语文成功教学点滴

胡适先生说:"自古成功靠尝试".语文教学也应不断实践,不断尝试新教法.针对目前教育体制由应试教育转到素质教育的轨道上来的现实情况,语文教改实践也必须从社会需要这个角度出发,语文教师也应适应这一点,大胆尝试,锐意进取.我大胆将成功教育这一理论运用到语文教学当中,取得了一些成绩,具体做法如下:     

语文教学点滴录

这里为何用逗号学了《夜莺之歌》一文以后,有学生问:游击队员数夜莺叫声的那一段里,“一二三”后面为什么不用顿号而用逗号?我首先表扬了他肯动脑筋,然后从标点符号的作用结合课文作了解释。顿号和逗号,都表示停顿,但停顿的时间有别:顿号很短暂,逗号则略微长一点。联系课文看,由于是“慢慢地数”,每数完一声,停顿的时间自然不会十分短暂,因此在“一二三”后面标上逗号,就准确地表示了“慢慢地数”的意思。从中可见作者斟字酌句运用标点的功夫之     

语文教学心得点滴

“授人以鱼，不如授人以渔。”对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，     

语文教学点滴体会

语言是人类最基本的交际工具 ,也是人类文化的物质载体。这一性质决定了语文教学必须反映生活 ,要学好语文必须有相应的生活体验 ,生活是语文教学的源泉 ,语文教学是生活的再现 ,由此可见语文学习的外延与生活的外延相等。生活就是一堂开放的大语文教学课堂。这一点我们作为语文教师要有清楚的认识。要学好语文就要用心去感受生活 ,语文教学要适应时代的发展和现代化建设的需要 ,全面体现素质教育的要求 ,把握素质教育的核心是培养学生的创新能力和实践能力。让学生直接参与语文教学过程。教师要重新认识学生的主体作用 ,培养学生的创新意识…     

语文教学点滴谈

语文教学是一门学问,也是一门艺术,越教越高,越研究越深。我现将自己在近三十年的语文教学的海边上拾到的几只贝壳,奉献给大方之家,以期赐教。 一、讲清标题 点拨内容 标题是文章的眼睛,有的标题表达了文章的主题内容,有的点明中心论点,有的表明了体裁写法,有的暗示了作者独运的匠心,讲清标题有助于学生理解、鉴赏文章。比如高中语文第三册《别了,司徒雷登》一文,标题题面意为:分别了(再见吧),司徒雷登先生,十分客气。题底的意思则是:滚蛋吧,侵华政策彻底失败的美国帝国主义!标题不仅语意双关,而且运用主谓倒装,生动形象,增强了幽默效果,具有强烈的讽刺感,也洋溢着中国人民取得革命胜利的自豪感。讲清了标题,就使学生大致了解了课文的中心。有的标题辅以图示法更佳。如本册鲁迅的《为了忘却的记念》,让学生谈理解。     

语文教学点滴体会

语文教学点滴体会王青梅小学语文是一门综合性很强的学科，既要训练学生的语文能力、思维能力，还要进行思想教育。因而在语文教学中要兼顾的面很多，如何把握语文教学的各个环节，上好每堂语文课，是我们一直探索的。在多年的语文教学实践中，根据学科特点和学生实际，我...     

语文成功教学点滴

探讨英语同义词在词义，感情和体色彩、使用范围、适用对象以及语法方面的差异和研究英语同义词的意义。     

语文教学体会点滴

随着语新课程标准的进一步实施,语教学发生了历史性的变化,这些变化主要表现在：一是教师教育观念的转变,在重视语基础教育的同时,更多地关注人性教育。二是教师的角色也在悄然起变化,由原来的传授成为促进。三是教师的教学策略也发生改变,由原来注重知识的传授逐步向注重学生的能力发展。四是学生的学习方式也随着教师的策略发生着变化。下面本人就语教学中的几个关键环节来谈两点体会。     

语文教学体会点滴

随着语文新课程标准的进一步实施,语文教学发生了历史性的变化,这些变化主要表现在:一是教师教育观念的转变,在重视语文基础教育的同时,更多地关注人性教育.二是教师的角色也在悄然起变化,由原来的传授者成为促进者.三是教师的教学策略也发生改变,由原来注重知识的传授逐步向注重学生的能力发展.四是学生的学习方式也随着教师的策略发生着变化.下面本人就语文教学中的几个关键环节来谈两点体会.……     

语文成功教学点滴

胡适先生说:“自古成功靠尝试”。语文教学也应不断实践,不断尝试新教法。针对目前教育体制由应试教育转到素质教育的轨道上来的现实情况,语文教改实践也必须从社会需要这个角度出发,语文教师也应适应这一点,大胆尝试,锐意进取。我大胆将成功教育这一理论运用到语文教学当中,取得了一些成绩,具体做法如下: 一、培养学生良好的心理素质,克服自卑感,增强自信心,确立争取成功的信念 现在一些学生普遍地把语文学习成绩差归咎于自己“笨”。因而对语文学习丧失信心。要解决这个问题,我首先要求学生正确认识自我,发展自我,清楚知道自己的智商属正…     

小学语文教学点滴

小学的教学工作十分重要,其中语文教学是重中之重。做好小学学生语文的教学工作是学生后期学习的基础,对学生的后期成长十分重要。笔者就小学语文教学的工作,谈谈个人经验。     

语文教学点滴谈

实施素质教育,教师要转变观念,让学生成为学习的主体,善于激发学生学习语文的内驱力.教师还要设法拓宽学生的知识面,引导学生走进生活,培养创新能力.     

职工中专语文教学点滴

<正> 一、从学员的基础出发是因材施教的关键职工中专学员多数是在经受十年内乱的灾难中成长起来的。他们具有年龄较大、基础差、能力低,但见识多、阅历广等一些特征。对教师要求较高。因而必须研究了解他们这些独特的心智特征,才能明了学员的知识水平和接受能力,做到因材施教,收到良好的教学效果。这一点,我在组织语文教学中是深有体会的。我曾经为了加大课堂容量,在给学员们补习语文基础知识的“词义”一章时,自以为是的从《荀子、王霸》、《左传》等书中选取例句讲解“词义的演变与转移”,上课时,我发现多数学员眼神发滞,     

小学语文教学点滴体会

小语教材中有丰富的思想教育内容,有助于学生树立正确的学习目的,激发他们学习的积极性。教学过程中,教师应根据学生的思想状况和特点,采取多种形式,有针对性地进行讲述,并根据学生发展的阶段性,分别提出不同层次的要求,在和风细雨中,学生的思想得到提高。如：教学矿你们想错了”》这一课,这篇课文是对学生进行革命人生观教育的好教材。当国民党士兵发现方志敏以后就想：凡当官的都有钱,方志敏是当官的,所以一定有钱。于是他们就做出了种种丑陋的表演：先“摸”,后“捏”,结果一无所获。而方志敏是那样的从容镇定、正气凛然！…     

语文教学的点滴心得

正新课标对教师提出了新要求,教师要由知识的教授者变为学生学习的促进者、合作者。教师要想当好课堂上的"主持人",教师就不能只关注自己教,而要引导学生主动学,学生耐心地倾听,教师恰如其分地点拨,实现师生良好的学习互动。一、让学生学会自主学习"学则须疑",要让学生自主学习,教师就要培养学生的问题意识,大胆放手让学生自己解决问题。初一学生刚入学时,凡有学生就生僻字、词向笔者提出疑问,笔者绝不     

语文教学中的点滴经验

正多年从事语文课教学,通过探索,总结了一些经验,希望以下思考,能与大家共同研讨。一、要狠抓预习这个开端预习是学生自学的过程,是语文教学落实素质教育的关键之一,能够锻炼学生的自学能力。我认为,有如下优点。(1)强化了学习动机,提高了学习积极性。学习动机是推动学生学习的内部动力。在预习过程中,学生带着明确的学习任务自读课文,思维会集中和活跃。听课时,强烈的表现欲和对自己的解答的求证欲促使他们认真听课,积极发言和参加讨论交流,整个过程都会兴奋、主动。     

浅谈语文教学中的点滴

我作为一名小学语文教师,深知语文的重要性,同时也感觉到肩上的责任之重大,对于小学语文的教学,我是这样做的:第一,我做到认真备课,熟悉教材内容,让学生自己学会提问题。上课时,我鼓励学生在课堂上发言。学生回答老师提出的问