当头棒喝

孩子们出现“极端”的举动，有时仅仅是为了逃避责任而吓唬家长或老师。     

当头棒喝

昨天下午课代表向我汇报说还有一个学生没交作业,所以今天我走进教室第一个要解决的问题就是查出这个小懒虫.     

当头棒喝

学校里每周给班级安排了一节自修课,本来我是让他们上自修的,可是后来发现效果不好,于是我对学生们说,从下周开始,我利用这节课给大家讲一点传统美德的故事吧,大家都是中国人,咱们国家的传统美德得知道。学生们都很欢迎。我从图书馆里借了几本书。虽说增加了备课量,但是这样的事情多做点我也很乐意。每次讲完一个故事,我都会组织他们讨论,谈自己的感想,谈自己的亲身经历。我感觉学生都很有兴趣上这样的课,甚至有时比上数学课还全神贯注,还要投入。学生的发言,也常常让我受到启发。一次,我在讲一个美德小故事,快讲完的时候,意外的事情发生了…     

当头棒喝

学校里每周给班级安排了一节自修课,本来我是让他们上自修的,可是后来发现效果不好,于是我对学生们说,从下周开始,我利用这节课给大家讲一点中华美德的故事吧,大家都是中国人,咱们国家的传统美德得知道。学生们都很欢迎。我从图书馆里借了几本书。虽说增加了备课量,但是这样的事情多做点我也很乐意。     

不妨尝试“当头棒喝”

<北京教育>2009年第四期"教师博客"发表的<一剂猛药>一文,我想起了自己教学生涯中的一件事情.我以为教育无法,重在效果,对特殊学生采取一些特别的办法,是必要的.     

"当头棒喝"与"当头断喝"

2003年第11期《咬嚼字》中有《小木牌的变迁》一，中有“每天上班路过，见到这块小木牌，我总有被人当头断喝的感觉”一句，这里的“当头断喝”值得商榷。     

纵然“处变不惊”,也难“当头棒喝”

《演讲与口才》(学生版)2013年第5期第40页刊登了《唇枪舌剑,韩信能言善辩服众将》一文,文章有这么一段话:面对台下一片混乱,韩信先当头棒喝,口出奇语,宁愿当场被砍死,马上引起了大家注意,迅速控制了场面。众将军战功赫赫,都不服气,韩信巧设前提——当大将军的人必须"战必胜,攻必取",诱使众位将军毛遂自荐……在论辩中,韩信处变不惊,从容应对,很值得我们借鉴。这段文字原本是评论电视剧《楚汉传奇》     

“当头棒喝”还是“糖衣炮弹”——浅谈教育惩罚的形式选择

教育的过程离不开惩罚和褒奖。然而,它们都不是教育的目的,只是教育的工具和手段。教育惩罚本身应该是道德内和个性内的激励和惩戒,其形式的选择应遵从教育的发展需要,不该是简单的当头棒喝或者糖衣炮弹,应体现权威、公正、合理、适度的原则。