福建省高职听障生《大学语文》课程教学现状调查及思考

特殊高等教育是高等教育不可或缺的一个部分,但由于我国尚缺乏《特殊教育法》,在对残疾人的教育上可以说主要维持在基础教育阶段,对于高中后高等职业教育还非常缺乏。福建的特殊高等教育起步较晚,文章对福建省高等特殊教育《大学语文》课程教学现状进行调查,在此基础上就教材建设、课堂教学模式的探索等方面提出了思考。     

把握高职生的特点 实现高职大学语文的有效教学

高职生与普通高校学生相比,有明显区别于后者的特点。在进行高职大学语文教学时,教师要把握高职生的特点制定课程目标,探索教学方法和教学艺术,才能实现高职大学语文的有效教学。     

听障生心理补偿教育初探

坚持用心理补偿性原则对残障生进行教育、给予他们关爱,是特殊教育工作者在进行教育及班主任工作过程中的要点。本文主要从一名特教班主任立场出发,初步探究怎样运用心理补偿性原则进行听障生班级管理。     

听障生心理补偿教育初探

坚持用心理补偿性原则对残障生进行教育、给予他们关爱,是特殊教育工作者在进行教育及班主任工作过程中的要点.本文主要从一名特教班主任立场出发,初步探究怎样运用心理补偿性原则进行听障生班级管理.     

高校听障生教学平台的构建

介绍基于UML的高校听障生教学平台的构建方法,通过此教学平台可以提高听障生的学习兴趣、减轻教师的工作负担,真正提高教学质量。     

大学语文教学与高职生就业软实力的培养

在就业问题日益突出的背景下,高职生"就业软实力"的概念进入学术视野。惟有"硬实力"与"软实力"协调发展,才能提升高职生就业质量,才能实现人的全面发展。大学语文教学在人文素养、语言表达与沟通、团队合作精神方面为高职生"就业软实力"的培养提供了参考。教学内容应时多元,教学目标分层细化,教学方法实现情景化、动态化和自主化是在大学语文教学中提高高职生就业软实力的具体途径。通过实施这些改革,以期解决就业供需两难的问题,实现大学生能力的可持续发展。     

大学语文单元式主题教学初探

针对目前大学语文存在的教材含量大、分析详、教师疲惫、学生疲软等普遍问题,本文进行了单元式主题教学的试验与摸索.这种教学方式主要包含按主题统整课文结构、分主题单元自读及沿主题迁移训练三个环节,可在一定程度上改变现状,对语文知识的可持续发展也颇有好处.     

大学语文单元式主题教学初探

针对目前大学语文存在的教材含量大、分析详、教师疲惫、学生疲软等普遍问题,本文进行了单元式主题教学的试验与摸索。这种教学方式主要包含按主题统整课文结构、分主题单元自读及沿主题迁移训练三个环节,可在一定程度上改变现状,对语文知识的可持续发展也颇有好处。     

刍议初中听障生书面语的发展

听障生经过学校教育后进入社会,除了要掌握手势语在小范围内参与社会活动外,更重要的是掌握能与正常人沟通的规范语言——书面语,这样,他们才能在更大范围内与人交往、沟通,真正融入社会,平等参与社会生活。长期以来,听障生书面语发展相当滞后,听障生经过多年的学校学习后,其书面语言的掌握还是处在比较低级的状态,这一直困扰着广大的聋教育工作者和听障生的家长。笔者针对初中听障生书面语言的现状,剖析其原因,主要从学校、家庭、     

关于听障生中高职课程衔接的理论探讨

听障生中高职课程有效衔接是解决听障生中高职教育脱节问题的关键所在。要使听障生中高职课程处于有机结合状态。必须遵循中高职教育的人才培养规律和听障生的认知规律,坚持终身教育的理念,依据听障生的需要、当地经济生活的需要以及学科与专业的发展,在校企合作中运用建构主义理论构建专业课程的内容和教学模式,对听障生中高职课程进行动态开发,以实现听障生职业教育的效益最大化。     

培养高职听障学生阅读和写作能力教学模式的思考

本研究对本年度来自全国17个省32个城市或地区共182名听障生高考语文卷面成绩的分析,提出听障生在阅读和写作方面问题的成因.根据大学语文课程的设置、教材等现状,提出两种高职语文教学的模式主题教学和"统整教学".     

基于在线开放课程的大学英语教学模式在听障全纳学生中的应用

在"互联网+"的时代,在听障全纳专业大学生的大学英语教学过程中引入基于在线开放课程的教学模式具有重要的理论和现实意义。本论文是基于在线开放课程的大学英语教学模式在听障全纳学生中的课堂教学实践。实践表明,引入基于在线开放课程的教学模式后,提高了听障全纳学生学习的主动性,增加了教师的教学密度,使学生可以进行个性化学习,学生英语成绩显著提高,四六级通过率也大幅上升。在线开放课程在听障全纳学生的大学英语教学中的应用初见成效。     

聋人大学生心理健康状况研究

采用SCL-90量表对276名聋人大学生的研究表明:聋人大学生心理健康水平较低;大一聋人大学生心理健康水平显著低于大二、大三聋人大学生;来自农村的聋人大学生心理健康状况显著低于来自城市的聋人大学生;特殊高等院校应重视和加强聋人大学生心理健康教育。     

关爱聋生灵活多样开展聋哑学校德育工作探究

立德树人是教育的根本任务,如何将德育工作渗透到学生的日常生活之中,提高德育实效性,是特殊教育工作者需要加以重视的。文章针对聋哑学校德育工作存在的问题,从教师发挥带头示范作用、关爱学生并尊重学生的人格、培养学生自律习惯、建立完善的激励机制、结合生活进行合理评价等方面,探讨聋哑学校德育工作的有效途径。     

聋生英语教学策略的解析

聋生英语教学是聋教育中的一个难点,通过多年的聋生英语教学实践,本文提出一些有针对性的教学策略以促进聋生英语的学习,也为从事聋生英语教学的教师提供参考。     

聋生性教育调查与思考--以湖南省株州聋校为例

通过对82名聋生问卷调查发现,聋校的性教育远落后于学生的生理发育和心理实际的需要,加强聋生的性教育十分必要。研究认为,根据聋生特点,对聋生进行性教育最迟应提前到中年级开始,在内容上应重点放在性生理、性心理、性道德和性健康教育等方面,并努力探索适合聋生性教育的途径和方法。     

聋童学习仓颉输入法的可行性

本文为一行动研究,探讨聋童学习仓颉输入法的成效。结果显示,聋童能胜任学习仓颉输入法教材。经评估后,聋童能学习２０００多字的编码并能熟练输入     

聋生使用笔谈的调查研究

为了全面认识笔谈在聋人交际中的作用 ,并为在聋生中加强笔谈教学提供理论上的依据 ,本研究对上海市两所聋校 70名学生的笔谈使用情况进行了问卷调查。结果表明 :笔谈能切实提高聋人与健听人的交际效果 ,对聋生形成积极的交际态度、帮助他们回归主流社会有着重要的意义 ;听力损失程度与笔谈使用频率有着极其显著的正相关 ;语文成绩与笔谈水平存在着极其显著的正相关。建议对聋生进行切实有效的笔谈教学。     

聋生使用笔谈的调查研究

为了全面认识笔谈在聋人交际中的作用,并为在聋生中加强笔谈教学提供理论上的依据,本研究对上海市两所聋校70名学生的笔谈使用情况进行了问卷调查。结果表明:笔谈能切实提高聋人与健听人的交际效果,对聋生形成积极的交际态度,帮助他们回归主流社会有着重要的意义:听力损失程度与笔谈使用频率有着极其显著的正相关;语文成绩与笔谈水平存在着极其显著的正相关。建议对聋生进行切实有效的笔谈教学。     

聋校人教社新版语文教科书有关劳动教育内容的分析

语文教科书承载着丰富的劳动教育资源。本研究通过对不同版本语文教科书进行内容分析发现,聋校人教社新版教科书的劳动教育内容有以下特点:(1)在旧版基础上精简了劳动要素,加强了对劳动精神品质的关注,优化了内容的呈现方式;(2)劳动价值主题与普校教科书一致,且安排了部分相同选文;(3)劳动要素多于普校教科书、尤其重视生活劳动和服务劳动,选读篇目多、内容直观性强、淡化了思辨深度,符合聋生的特殊学情。