中学生作文真实性缺失的成因及对策

对中学语文教学来说,写作能力的培养既是其中的重点也是难点。中学生在写作中经常出现作文真实性缺失的现象,不仅会影响文章的可读性,还会阻碍学生的发展。为了改变这种情况,教师需要采取科学合理的方法来对学生的写作能力进行培养,帮助学生能够准确真实表明自己的观点,让文章的撰写更加合情合理,从而进一步促进学生综合素质的提高。目前部分教师对写作教学不够重视,再加上学生的学习方法不对,导致学生的写作能力整体较低,真实性缺失的现象普遍存在。     

探究中学生作文真实性缺失的成因及对策

当今学生由于自身和教师、教材及社会等各方面原因,导致作文真实性严重缺失。针对这种现状,应通过对学生强化名著阅读、转变写作观念、提升写作技能等对策加以解决。     

初中学生作文的四种训练

作文是初中语文教学的重要组成部分,从某种意义上说,写作水平的高低反映着语文水平的高低,而且写作具有很强的社会实用性。因此,为了使刚刚进人中学的初中学生打下良好的写作基础,养成良好的写作习惯,笔者主要做了以下几个方面的工作。     

浅谈小学作文的真实性

由于对小学生作文的一些考核评定要求和限制,小学生在写作文时,语言空洞,格式一样,字数相等,作文枯燥,语言脱离实际,不生动。古今著名作家的写作故事告诉我们,采取从实际出发,理论和实践相结合的方法;从实践中去找内容,从实践中去找资料;从实践中去找词句,从实践中去找顺序。这样,小学生就一定能写出真实切题的好文章来。     

作文真实性与文学性的关系

作文中的真实性包括当下性生活真实性和经验性艺术真实性,而作文中的文学性则是指作文中的经验真实性、艺术真实性,而非生活真实性。     

中学生作文开放式教学初探

一、中学生作文开放式教学研究所产生的背景及定义1．中学生写作中面临的核心问题还是思维问题很多学生害怕写作文,面对文题,往往迟迟不能下笔,总是觉得没有什么话可说。发生这种现象的原因大多是初中生平时不注意对生活的观察和思考,生活封闭导致思维封闭,因此难以发现问题和形成自己的见解。     

初中学生作文的现状及其对策

提高学生的作文水平和作文能力，是语文教学的重要任务之一。目前初中学生作文水平到底处于一个什么现状呢 ?笔者就这一问题，在本县城乡学校近三千名初中学生中作了抽样问卷调查。本文拟根据这次调查的结果，对当前初中学生作文的现状及其对策作一探讨。 　　一、当前初中学生作文的现状 　　1.能坚持写日记，但缺乏具体指导。能坚持写日记并写好日记是学生作文能力的一个重要标志。在被调查的 9所学校中，“每天都能坚持写日记”的学生占了全部被调查学生的 52. 5％，“老师要求就写”占了 23. 5％，“有时写有时不写”的学生占了 19. 5％…     

中学生作文情感缺失的原因与对策

写作是对生活的一种审美,一种创造。本应是相当高雅而又极富情趣的,可当代中学生却视之为畏途,究其原因,不外乎两个,即客观原因和主观原因。采取的对策可从五个方面入手,培养学生的写作兴趣,激发学生热爱写作的热情。     

初年级创新作文设计三题

章的重心写自己对“同桌现象”的认识和看法。这样。这篇章就可以写成议论。章的开头从“同桌现象”谈起。写长期以来,都是由老师指定同桌。然后笔锋一转。提出“我们自己能不能自己选同桌呢?”这一问题。并认为自己选同桌不仅完全可行。而且对同学非常有利。紧接着,对所提的观点展开论证。论证可从下面几个方面进行：其一,是可能性,中学生生理心理都较小学生成熟了许多,     

初中学生作文过程中的思路堵塞现象

联想与想象写作是语文学习中最富个性特征的创造活动,故而有＂文如其人＂的说法。能不能流畅地展现自我,是写好作文的关键一步。每个人的写作都是思维流淌的河,或如淙淙细流,或似澎湃江海,畅则洋洋洒洒,塞则只字难继。因此,思路堵塞现象是我们跨进写作门坎的第—只拦路虎,是我们必须解开的谜。     

初中学生数学能力低下原因初探

在数学教学实践中，我们往往会遇到这样的窘境：即使我们下了很大功夫，进行了大量、耐心地个别辅导，但有些学生在历次数学测验、考试中仍没有及格的记录，他们的数学学习能力远远落后于班级平均水平．在初中，年级越高差别越明显，每次中等难度的数学考试，都有不少学生考得90分以上，同时也有30％-40％左右的学生不及格，其中有10％-20％左右的学生数学成绩在30分以下；有些学生在整个初中阶段的学习过程中，即使他们学习很刻苦、勤奋，但数学成绩鲜有及格，他们的缺陷具体表现在：     

作文教学切莫抛弃真实性

现在中学生作文教学存在的一大弊端就是缺乏真实性，致使学生的习作空洞、乏味、废话连篇，同时还无事可写，无话可说，没确现实意义。针对这些问题，应从作文教学真实性的意义、原因等方面进行分析，找出解决问题的办法。     

对中学生作文情感缺失的思考

《新课程标准》在写作部分明确规定:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"将中学生作文的情感要求列入了课程标准,这是对语文教师的作文教学提出了刚性要求。为什么这样做?首先是作文的内在要求,法国思想家狄德罗说过:"没有情感这个品质,任何笔调都无法打动人心。"     

浅谈中学生作文真性情的缺失

中学生作文真性情的缺失,作文空洞无物,没有个人的思考和真情实感,文章华而不实。造成中学生作文真性情缺失的原因有主体和主导方面：远离生活;缺乏自我;读写分离;主导限制。对策探究：体验生活;感受真情;注重积累。     

初年级材料作文设计二题

1．一个楚国人到美丽的衡山游览。看到一个樵夫在悬崖边的一棵树上系一条褡布。很是感到奇怪。忙上前询问。樵夫回答说：“我的斧子从这掉到山下去了。而到山下找斧子必须绕道走很多路。而山下草木茂盛。我怕走失方向。就在树上系上褡布。下山后先抬头看到褡布,再找斧子就不难了。”楚国人听了很受启发。后来他渡河,佩剑掉到河里去了,他马上仿效樵夫．在船上做好记号。     

初探初中学生数学解题误区

对错误进行系统的分析是非常重要的.本文从三个方面分析初中阶段学生数学解题的误区:对待初中学生解题错误的态度;初中学生解题错误的原因;减少初中学生解题错误的方法.     

让写作走向真实性

为了彻底改变学生写作中的“假大空”现象,在写作中必须体现五个真实性：即“真感情、真素材、真心话、真感觉、真个性。