五年制高职教育教材评估指标体系的基本架构

本在分析我国职业教育的教育目标、我国经济建设对职业技术人才素质要求的基础上，对职业教育教材质量的本质属性作了一定深入的研究，阐述了构建职业教育教材质量评价指标体系时应遵循的一些基本原则和评价教材质量应具有的内涵要求。     

谈高校教材的质量控制

高校教材作为教学活动的基本工具和知识载体 ,其质量控制已为越来越多的人所重视 ,搞好教材的质量控制 ,除大力提高教材编著者自身水平外 ,还与教材编辑、教材管理部门、教材使用对象不无关系 ,正确处理三者的关系 ,做好出版、发行、选用三方面工作 ,是提高教材质量的关键。     

资产评估质量控制研究

资产评估业作为一种中介服务行业,在市场经济运行中已具有不可替代的地位.本文就资产评估质量的涵义、特性、衡量指标与控制进行了探讨.     

教材质量探析

在分析当前高校教材质量概况的基础上,尝试性地列出了教材质量评估评分表,建立了有效的教材质量监控体系.     

浅议我国高校人才培养质量控制与评估体系的构建

构建科学的高校人才培养质量控制和评估体系，是在高等教育大众化这一新形势下，保证我国高等教育健康、协调、可持续发展的前提和基础。本文回顾了我国构建高校人才培养质量控制与评估体系的历史轨迹，分析了我国现行高校人才培养质量控制与评估体系在研究和构建方面存在的不足，提出了构建有中国特色的高校人才培养质量控制与评估体系的原则，即分类指导原则、全面性原则和国际性原则。     

基于Web的网络教材质量评估方法研究初探

简单介绍了国内外教育评估的现状,说明了对基于Web的网络教材质量进行评估的重要性,提出了建立基于Web的网络教材质量评估网站的建议,给出了建立基于Web的网络教材质量评估网站的方法,给出了建立评估项目指标的思路,确立了对基于Web的网络教材质量评估的递接层次模型。     

高校扩招与质量控制 --从教育评估的角度思考

我国高校连续几年的大规模扩招，引起了社会的极大关注，关注的焦点主要是如何保证人才培养的质量。应建立高等教育质量评估体系来加强质量监控，以确保扩招后高等教育的质量。     

提高成人高等教育教材质量的几点思考

教材建设是成人高等教育的一项基础建设，教材质量又是决定成人高等教育教材建设水平的关键。目前，在成人高等教育教材质量建设中还存在着一些不容忽视的问题。现就成人高等教育教材在编写和管理上存在的问题进行分析并提出一些建议，旨在为提高成人高等教育的教材质量提供一些考。     

高校“两课”教材建设与质量的意见

高校的“两课”(政治理论课和思想品德课)，不仅是高校人文素质教育的龙头课程，而且是社会主义精神建设核心的课程，也是我国高校思想政治工作的主渠道、主阵地。而“两课”教材是教学过程中教师与学生教与学的主要依据和重要参考，教材是教学之本。因此，为了取得“两课”良好的教育教学效果，加强和提高高校“两课”教材建设和质量，意义十分重大。     

广播电视大学的教材评估

广播电视大学是我国新兴的一所最大规模。具有中国特色的远距离高等教育学校。它是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校。培养学生的目标,是应用型专门人才。教学形式是根据远距离教育特点,以教材进行教学,相应地予以辅导而达其目的。这样,教材的好坏是广播电视大学教学获得效益和前进的关键。为了使教材不断改进、提高其质量,进行教材评估是育其重大意义的。教材评估是教育评估的一个重要组成部分。谈教材评估需要晓得教育评估的概念和由来,然后谈它更可     

教材质量综合评价AHP-Fuzzy模型

建立综合评价教材质量的指标体系,利用层次分析法(AHP)确定各评价指标的权重,运用模糊评价方法(Fuzzy)得到对教材质量综合评价的量化方法,并结合实例进行综合分析.     

构建多元化课程教学质量监控与评价体系

从提高课程教学质量的目标出发,分析了影响提高课程教学质量的主要因素,通过量化教学行为规范,提出了任课教师遴选方法和任教资格预警方案,设计了学生评教指标,对改革课酬分配制度提出了建议与意见,形成了多元化课程教学质量监控与评价体系,让提高课程教学质量成为任课教师的自觉行为.     

突破高校发展过程中教学质量管理的瓶颈--建立教学质量管理三维动态系统的探讨

随着高校招生规模的不断扩大。如何通过提高教学质量，防止教学质量滑坡，成功突破高校发展过程中教学质量管理的瓶颈，成为高等教育亟待解决的问题。在高校发展过程中建立教学质量管理多维动态系统，使教学质量管理的人力资源管理要素、物力资源管理要素、教学活动管理要素有机地融为一体，不失为解决这一问题的有效途径。     

课堂教学质量监控与学生评教问题研究

探讨学生评教的重要性及其存在的问题,并对学生评教工作提出建议。     

搞好教材建设 提高教学质量

本文根据教育部“十五”期间教材建设的指导方针,提出了搞好教材建设,提高教学质量的主要措施。     

电子教案质量评价指标体系的构建

电子教案是借助信息技术手段对教学目的、教学内容、教学过程、教学策略的一种数字化的设计与实现。本文阐述了电子教案的涵义及存在问题,探讨了电子教案质量评价的指导思想及原则,提出了电子教案质量评价指标体系的内容、等级、评分标准及实施的方法步骤,为促进课堂教学质量的提高提供了参考依据。     

对教学质量进行科学评价的思考

教学质量评价是教育评价的核心内容,为了发挥其在教育教学中的正确导向功能,必须对教学质量进行科学评价。     

网络教学质量评价指标探析

目前，我国网络教师教学质量评价的研究，虽然作出了一些有益的尝试，但不完善，尚未形成独立的、系统的评价指标体系。通过国内外比较分析和实践调研，从网络教学准备、实施、学习支持服务、教学改革和研究四个方面构建一套科学有效、切实可行的网络教育教师教学质量评价指标体系。为今后的高等教育实施基于Internet的网络教学教师教学质量评价提供一个理论依据，促进我国网络教育教学质量的提高。     

高校教学质量评价存在的问题与对策

教学质量评价是教育评价的核心内容,它直接影响教学质量的高低。但目前我国高校教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高。深入分析和探讨高校教学质量评价中存在的各种问题,并寻找解决这些问题的有效办法,是提高高校教学质量的必由之路。     

远程教育课程教学质量评估研究

对教育教学质量实施监控的有效手段是评估。高等学校特别是基层电大进行教育教学质量监控的基础性工作是开展课程教学质量评估。本文据此提出电大实施的现代远程教育进行课程教学质量评估的原则，指标体系的确立，开展评估的程序等。