试论第二次技术革命从德国开始的原因

第二次技术革命发生于19世纪60年代到20世纪20、30年代。这次技术革命的主要标志是维尔纳·西门子发明的自激式发电机和奥托、戴姆勒、狄塞尔等发明的实用的内燃机。它开创了电气时代,首先在德国实现。为什么第二次技术革命发生在刚刚完成民族统一的德国呢?我认为主要有如下五个原因: 一、国家的统一,中央集权制的建立和加强,使德国成为第二次技术革命开端的国家创     

试论第二次技术革命从德国开始的原因

第二次技术革命发生于19世纪60年代到20世纪20、30年代。这次技术革命的主要标志是维尔纳·西门子发明的自激式发电机和奥托、戴姆勒、狄塞尔等发明的实用的内燃机。它开创了电气时代,首先在德国实现.为什么第二次技术革命发生在刚刚完成民族统一的德国呢?我认为主要有如下五个原因: 一、国家的统一,中央集权制的建立和加强,使德国成为第二次技术革命开端的国家创造了极为有利的条件。     

试论战后技术革命与资本主义生产关系的变革

技术革命是指历史上重大技术变革。从18世纪中叶到20世纪中叶200年间,资本主义物质生产领域已发生了三次技术革命,每一次技术革命都引起了社会生产面貌的大变革,至使劳动生产率极大提高。同时,对社会发展也产生了巨大而深远的影响,实现着生产关系的革命。可以说,技术革命既是生产力、生产技术的革命,又是生产关系的一次重大变革。本文着重就第三次技术革命对资本主义生产关系所产生的影响谈点粗浅的认识。     

蒸汽时代、电气时代之后为何时代

蒸汽时代、电气时代之后为何时代⊙冯一下１８世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，从此人类进入“蒸汽时代”。从１９世纪７０年代开始的第二次世界性技术革命以电力的广泛运用为标志，从此人类进...     

提高科学素质 培养优秀人才

在全球,20世纪有两大潮流发生着巨大作用,一个是马克思主义指导下的社会主义运动;一个是以科学理论为指导的新技术革命。当然,它们都不是自20世纪才出现的,但在20世纪则有着飞跃的发展,起着越来越大的作用。这里着重谈一下技术革命以及与教育发展的关系。 近代以来,新技术革命已经发生了三次。每一次技术革命都极大地推动了社会生产力的发展,极大地改变了世界面貌和人类的生产生活     

新课程背景下高师生物教学法课程改革的探索

中国科学院＂未来生物学＂预测组做了大量研究后,得出＂21世纪将是生命科学的世纪＂的重要论断。我们都知道科学技术需要人才,而人才的培养靠教育,教育的发展在于师资素质的不断提高,所以高师生物教育专业人才的培养质量直接影响着中学生物教师的素质,最终决定着中学生物教学的质量。本文从中学生物教学存在的问题和原因着手,提出高师生物教育学专业如何适应中学生物教育改革需要的途径和思路,讨论了高师生物教育专业的改革问题。     

时代要求培养“智能型”师资

社会主义现代化建设和新的技术革命要求提高师资的素质。师资素质包含思想道德素质、文化业务素质和身体素质三个方面。文化业务素质又包含知识、智力、能力和非智能的心理因素。所谓智能是智力和能力结合的总称。知识、智能是相辅相成、互相促进的,知识是基础,智能是归宿和目的,关键是把知识转化为智能。智能结构中最重要的是自学能力、独立思考能力和创造能力。培养“智能型”师资,需要实现从“知识型”向“智能型”的转变,这是对传统教育的改革,是现代教育的迫切要求。     

论第二次技术革命的作用和影响

十九世纪七十年代到二十世纪初,以电能的突破、应用以及内燃机的出现为标志,在欧洲和美国以及亚洲的日本发生了世界近代史上第二次技术革命。今天,我们深刻认识这次技术革命的作用和影响,有重大的现实意义。具体来说有以下八点。其一,促进了社会生产力的大发展十九世纪末二十世纪初,以电能为中心的科学技术的迅速发展,使科学与生产的关系日益密切。例如:发电机等动力机的诞生,使世界工业的动力     

历史多项选择题解题四法

在“3 2”的新高考历史试题中,单项选择题、多项选择题和填空题三道题为75分,占卷面总分的二分之一.多项选择题比单项选择题难度大,容易丢分.解答多项选择题要注意以下四点:一、时间问题.例1.第二次技术革命中的发明和发现有(C D)A.有线电报 B.电流C.电车 D.汽车分析:有线电报、电流、电车和汽车都是在“科学技术的发明和资本主义的趋势”这节里讲的.这道题咋看起来是全选.其实不然.有线电报发明于1844年,电流发现于1831年.而第二次技术革命开始于1870年前后,或说19世纪70年代.故有线电报和电流都不是第二次技术革命中的发明和发现.全选的错误出在时间概念上.例2.20世纪初发生的重大历史事件有(B D)A.三国同盟形成B.三国协约形成C.上海共产主义小组建立D“一战”爆发分析:这道题的关键是搞清什么是20世纪初.一般说,每个世纪的前20年叫某世纪初.20世纪初指1900—1919年.三国同盟形成于1882年,即19世纪80年代;上海共产主义小组成立于1920年,即20世纪20年代第一     

高师“生物教学论实验”教学创新模式的研究与实践

高师教育的根本是培养合格的基础教育师资,而理科师资培养过程中,教学论实验教学是师资质量保证的重要体现。本文针对现行高师《生物教学论实验》教学模式的不足和基础教育生物师资的实验教学现状,依据现代基础教育改革精神和我院四年的生物教学论实验教学改革的实践,构建了高师《生物教学论实验》教学的多维模式,以此为进一步构建高师理科《学科教学论实验》教学模式提供一定的方向和依据。     

21世纪需要现代化的物理教师

20世纪即将过去,它可以说是物理的世纪,是出成果、对社会影响最深远的世纪,在这个世纪中出现了一系列高新技术,以它们为基础制造出了一系列新产品、新设备,如半导体、计算机、彩色电视、核能发电站、加速器和人造卫星等,它们不仅改变着人们的生产和生活,而且还扩展和完善了人类对大自然和社会探索的手段,这是20世纪初一系列物理新发现和相对论、量子理论建立的结果。20世纪的技术革命蔚为大观,它令人振奋地刷新了世界的面貌,使得20世纪成为物理学史上最富有创造的年代。目前这种技术革命还在向更深入更广阔的方面发展,高新技术的不断开发,新材料新技术的不断涌现,以这些     

网络世界的思考及伦理关怀

21世纪的人类社会正在走向信息时代。信息网络化决不可简单看作是一种单纯的技术革命,这场穿透力极强的技术革命必将引起经济、政治、教育、文化、伦理等领域的变革。目前,我国网络文化快速发展,反省网络世界的矛盾困境,探讨网络世界的伦理原则,具有重要的现实意义。     

新课标指导下高中生物教学有效性的探讨

生物科学技术的发展是科学发展和技术革命的重要标志,高中生物课程应该顺应新课改的要求,更新教学方式和教学观念。在新课标的指导下,本文围绕提高生物教学有效性这一中心展开讨论。     

西部高校生物类双语教学师资队伍建设途径

师资建设是推动西部高校生物类双语教学改革全局的关键问题,以国家级双语教学示范课要求为标准分析西部高校生物类双语教学师资现状,针对存在问题提出西部高校生物类双语教学师资队伍建设途径和方案。     

生物教学中的科技兴农教育

<正> 为使我国农业和农村经济在21世纪能跨越式发展,为使我国农业能在2030年解决16亿中国人的吃饭问题和基本实现农业现代化,就必须全面实施科技兴农战略,切实把科技进步放在农业和农村经济发展的关键地位,大力推进以生物技术和信息技术为主导的新的农业技术革命。而中学生物学是一门与农业生产有着密切关系的学科,所以在生物学教学中对学生进行科技兴农教育,为农村脱贫致富,早日奔小康服务是生物教师责无旁贷的职责,也是农村生物教学改革的一个重要课题。那么在生物教学中怎样对学生进行科技兴农教育呢?近6年来,我们课题组在《生物教学     

初中生物教育现状调查

生物学是一门重要的自然科学,它的重要性不低于物理、化学。随着人类社会的发展,人口、环境、食物、能源等问题已成为全世界面临的最大问题,而这些问题的解决一刻也离不开生物学,生物学的发展将影响农、林、牧、水产、医疗卫生等事业的发展．二十一世纪是生物世纪这一点已被许多有识之士所共识。因此,加强中学生生物学教育很重要。近年来．我们对我区梧州。桂林两地区四所重点中学二十八所非重点中学（梧地24所,桂地8所）共三十二所中学（主要是初中）生物教育进行了全面的调查,现将调查结果报告如下：1师资情况由于高考取消生物考试…     

农师系简介

农师系始建于1984年,是一个具有鲜明特色的教学系。现有农业职业中学师资、生物教育、地理教育、水土保持及环境保护、烟草生产及加工共五个专业。目前招生的有生物教育(专科)、生物教育(本科)、地理教育专业。所开设的主要专业课程有植物学、动物学、普通生物学、生物化学、动物生理     

农村中学生物教学的现状及对策

生物技术将会是21世纪的主流技术，有科学家预言“21世纪将是生物的世纪”。作为下一代的青少年具备足够的生物知识将显得尤为重要。正在农村接受教育的学生将是我国21世纪国家建设的生力军，他们所掌握的生物常识、生物技术、生物手段及生物环保意识将对我国本世纪继续保持可持续发展具有非常重要影响。     

气味数字化的探索与研究

本文对气味的数字化问题及其必要性，气味数字化需要解决的问题，国外气味数字化进展进行了分析。认为气味数字化将引发新的技术革命，同时气味数字化将引发一系列的生物技术数字化。21世纪生物经济很可能使信息经济相形见绌，其潜在的经济价值和战略价值无法估量，目的在于引起我国科研人员的注意、重视，并积极开展这方面的研究工作。     

跨世纪人才培养与教学改革的深化

跨世纪人才培养与教学改革的深化韩丽梅冯培松李向华社会主义市场经济体制的确立和科学技术的飞速发展，注定了二十一世纪必然是一个大科学的世纪，是一个信息高度密集的世纪，是一个技术革命的世纪，是市场经济高速发展的世纪，同时也是人类与环境的世纪。下个世纪对人才...