浅谈商务日语课程教学创新

随着我国经济的快速发展,为满足当前社会对商务日语人才的需要,各高校纷纷开设商务日语课程教学。但当前我国商务日语课程教学中存在着教学模式单一、沿用传统教学方式、课程设置不合理、培养目标不明确等诸多问题。本文围绕商务日语课程教学创新策略这一话题展开讨论,分析当前我国商务日语课程教学中存在着的问题,进而提出有效创新策略,以期促进商务日语教学,培养更多更优秀的商务日语人才。     

商务日语中行程安排的日语语言训练设计

随着中国经济的飞速发展和时代的不断进步,我国的日资企业的数量开始大幅增加,企业对于商务日语人才的需求也大幅度提升,尤其近几年,企业对人才的专业化要求更是提高了不少。这无疑对商务日语课程教学者提出了更高要求。因此,为了适应高速发展的社会需要,制定出一套合理的教学内容就成了教学者的首要任务。制定出一套新的教科内容的主要目标是提高商务日语书的实用性,作者针对其中商务日语日程安排企划提出模板化设计。     

五年制高职商务日语学生学科核心素养的内涵初探——基于无锡企业商务日语人才需求调查研究

我国经济迈入高质量发展阶段,职业教育要始终聚焦核心素养,培养学生具有适应终身发展和社会实际需要的必备品格和关键能力.通过问卷调查等形式采访无锡立信高等职业技术学校商务日语专业毕业生及无锡地区企业来了解用人单位对商务日语人才的需求,探索五年制高职商务日语专业学生学科核心素养的内涵.研究表明,五年制高职商务日语学科核心素养...     

CBI教学理念下商务日语课程体系的优化研究

CBI(Content-based Instruction,以内容为依托的教学)教学理念是二语习得研究领域影响深远的教学理念。从CBI教学理念着手,根据商务日语的特点和教学中存在的问题,进而提出CBI教学理念指导下商务日语课程体系实施方案。在CBI教学理念指导下对商务日语课程进行多维度的建构,是一项崭新的教学改革尝试,对民族地区商务日语课程发展有促进作用。     

烟台大学文经学院商务日语课程教学改革初探

随着我国经济的不断发展和国际化步伐的加速,对商务日语人才的需求也与日俱增,企业对复合应用型日语人才的需求对高校日语专业的教学也提出了更高要求。重在培养应用型人才的独立学院,更需要在商务日语教学中展开积极有益的探索。文章基于日资企业对商务日语人才需求的现状进行分析,结合文经学院商务日语课程的教学现状,就商务日语课程教学改革提出一些粗浅的看法。     

项目驱动式工作过程项目教学在商务日语口译教学中的应用

近年来,商务日语口译人才培养目标为拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展。随着中国经济建设的蓬勃发展,中日两国之间在各个领域交流更是日趋频繁,日资企业需要大批精通日语,熟悉日本文化和日本商务习惯的口译人才。从目前社会实际情况来看,各大本科院校培养商务日语口译人才是有一定的必要性的。本文以构建主义学习教育理论中"项目驱动式"1教学模式为依据,将工作过程项目教学法引入到商务日语口译教学中,通过总结《商务日语口译实践》课程,采用此教学模式进行教学改革的创新与实践,希望能为商务日语相关课程教学的改革提供借鉴。     

商务日语教学的探索

为了培养日语专业学生的应岗能力,提升在人才市场上的竞争能力,在经贸日语方向核心课程的“商务日语”的教学实践中,创设情景教学场景,提供实践机会,积极探索日语与商务知识一体化的教学模式,希望能为地方经济建设和社会发展培养更多的优秀商务日语人才。     

浅析情景教学在商务日语中的应用

随着我国教育的逐步发展,传统日语教学方法已经难以适应当前教育形势.对此,需要相关部门及老师针对学生的兴趣点开展教学工作.本文从情景教学方法研究入手,分析情景教学在商务日语中的具体应用,希望能够为商务日语课堂改革提供一些借鉴.     

论将中职日语课堂与企业文化结合

如今,随着中日经济交流的不断深入发展,近年来,商务日语人才的需求呈不断上升的趋势。因此,很多高校开设了商务日语这门课程,该课程的培养目标明确,就是培养日本企业需要的商务日语人才。如何将日本企业文化与日语课堂教学有效的进行结合,努力提高职业学校学生的职业素养,则是职业学校日语老师需要思考的问题,因为只有有效的解决这个问题,才可能使我们的学生更加容易的适应社会的需要,受到企业的青睐。而本文就是通过对两者融合的原因和方法进行论述。     

如何增强高职服装日语课堂教学效果

服装日语课程是江苏商贸职业学院五年制高职商务日语专业的一门专业课,是适应长三角地区的经济社会发展的需要,以服装纺织行业为背景而设置的一本专业性较强的专业课程。以商务日语专业的职业能力为依据,突出职业的技能需求,有利于满足学生的就业、岗位技能的需求,为学生毕业后可能进入该行业从业打好先期的基础,提高学生职业能力的可能性。     

引导高职学生克服学习抵触心理的研究

良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习,积极向上,促使学生全面发展,健康成长。班主任是班级管理的主要责任人,应尽可能为学生的学习提供一个良好的环境。     

浅探高职康复医学课程教学的思路与方法

康复医学这门课程是近几年来才在高职院校开设的一门实用型课程。要想上好这门课,必须让学生明确康复的重大意义及内容;通过多种教学手段,改革考试模式;注重专业技能的培养,让学生掌握常用康复手段;结合就业目标发展学生的潜在能力。这样,才能体现高职学生的职业教学的针对性和实践性。     

浅谈德育在高职语文教学中的渗透

高职语文教学中的德育渗透是职业教育全面提升学生素质的一项非常重要的工作,做好这一工作既要有丰富的教学经验,又必须具备较全面的思想道德理论知识。在高职语文教学中,教师要根据学生的特点进行有针对性的德育教育,在方法上要注重点面结合,要充分发挥学生的主体性作用;在道德教育过程中,要以语文教学为主、德育为辅进行教学,要注意用人性化的方法感化学生,更要发挥教师的重要作用。     

高职院校计算机网络课程建设研究

目前高职院校计算机网络教学的现状是,重视理论知识讲授,但学生动手实践、实习的机会很少,学生的能力培养效果不好。为加强学生的能力培养,要激发学生学习计算机网络课程的兴趣;不断提升教师的专业水准和教学水平;加强精品课程建设,提高整体教学水平。     

高职院校酒店管理专业实训室课程建设探议

实训教学是高职酒店管理专业教学计划中的一个重要组成部分,也是校内实践教学培养学生实践技能的主要方式,本文阐述了目前酒店行业需求与高专院校学生条件的不协调性分析,也论述了高职酒店管理专业实训课教学存在的问题,并提出提高实训课教学效果的相关对策。     

“学生中心”理念下高职专业群建设路径研究

“学生中心”理念贯穿于《悉尼协议》,强调以学生发展为中心,关注学生的全面和可持续发展。以中国特色高水平高职学校和专业建设为契机,在“学生中心”理念下开展专业群建设,有利于落实产教融合、优化治理结构、实现共享共建资源。从学生的需求出发,通过科学布局、健全机制、校企共建、教学改革、质量保障等措施开展专业群建设,可以有效发挥专业群集聚效应和服务功能,实现“产教融合、协作共享、校企共研、学生受益”,全面提升高职院校人才培养质量。     

环境艺术设计专业室内装饰施工图设计课程教学组织方法之革新

高职院校室内设计专业的教学过程中,目前室内装饰施工图设计课程的教学已不能符合室内装饰设计行业的发展需求,学生学习效率低,缺少实践技能无法迅速适应行业工作,已对室内装饰设计行业的发展造成一定负面影响。而在强调培养专业应用型技术人才的高职院校人才培养模式中,专业课程的教学方法革新显得十分迫切。必须通过提高教学效率,提高学生学习效率,培养好学生的实际工作技能与综合素质,才能适应行业与企业对的人才需求。     

谈如何提高高职计算机毕业生的竞争力

分析了目前计算机行业的发展趋势及高职毕业生的就业形势,针对高职院校学生的实际情况,就如何提高高职院校计算机专业毕业生的社会竞争力提出了两点建议:在思想方面,帮助学生树立正确的学习观与人生观,以此增加学生的学习动力;在教学方面,顺应行业发展趋势,积极转变教学观念,创新教学方法。通过这两种方法使我们的毕业生在毕业时已具备强大的社会竞争力,真正地为企业和社会所接纳和认可。     

论思政理论课双师型教师的涵义

高职校企合作办学模式决定了企业在为高职院校提供某种教学和就业保障的同时,也要求高职院校为企业提供一些力所能及的支持和服务;顺应这种办学模式的需要,高职思政理论课教师在承担高职思政理论课教学的同时,还要积极承担企业理论宣讲工作;指出了高职思政理论课教师应该着力把自己培养成既胜任高职院校思政理论课教学工作,也擅长开展企业思想政治理论宣讲工作,还能积极引进企业文化和案例,推动高职思政理论课教学改革的“双师型”思政教师。     

高职物流专业实训的研究

高职物流专业实训教学是培养合格的物流应用型人才的重要保障,是高职物流管理专业建设的重要环节。高职物流人才的培养离不开专业技能的训练,高职物流专业教学应进一步强化学生的实践性,进一步搞好实训建设。为此,在明确高职物流专业实训的含义及要求的基础上,通过分析当前高职物流实训教学的现状,对如何建立适应高职物流专业人才要求的实训教学模式进行了探讨。