对高师舞蹈教育现状的若干思考

舞蹈在基础艺术教育中的作用已越来越得到艺术教育界普遍关注,但是作为培养基础艺术教育师资的高师舞蹈教育却并不令人乐观,具体体现在舞蹈课程定位不准、师资力量薄弱、教学内容缺乏针对性等诸多方面。这些问题制约着高师舞蹈教育的发展。因此,高师舞蹈教育应从转变舞蹈教育观念人手,在教学内容上要突出时代与区域特色,并针对学生实际情况进行教材建设,循序渐进,最终使高师舞蹈教育跟上基础教育发展步伐,发挥其应有的育人功能。     

高中音乐综合课程构想

综合性是我国艺术教育课程改革的亮点,体现了国际艺术教育发展趋势和我国艺术教育发展的迫切需要。我国艺术课程包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈四大门类,但它并不是把四门学科进行比较和对照,而是注重学科之间的相互强化和统一。高中课程中综合性艺术教育是一个整体概念,着眼于艺术活动中的整合创新,开拓贯通,跨域转换等多种艺术能力的发展,形成综合艺术能力的新的整合优势,使每一位学生的艺术能力在基础教育阶段得到有限而全面的发展。     

论舞蹈编导的艺术构思

舞蹈属于艺术领域,其主要是通过肢体展现事物的美好,舞蹈的精彩程度取决于舞蹈的创作与编排,为了提高舞蹈编导水平,需要从舞蹈的艺术构思入手,进而为舞蹈的创作奠定基础。本文介绍了基于舞蹈编导的艺术构思概述,在此基础上,具体论述了基于舞蹈编导的艺术构思,进而为我国舞蹈创作研究提供参考依据。     

身体的个性:与艺术课程标准相应的高师舞蹈课程建构

随着教育部基础教育阶段艺术课程标准实验教材的推行,我国的舞蹈教育普及、整个国民舞蹈文化水平将有一个难得的发展际遇。高等师范的艺术教育课程改革和适应艺术课程标准的课程内容建构,是艺术课程标准真正落实到实处的关键因素。本文从“身体的个性”入手,从“自由的身体”、“文化的身体”、“律动的身体”三方面深入阐述建构高师舞蹈课程这一理念,以满足艺术课程标准对高师舞蹈提出的要求,适应竞争的21世纪社会人才需求这一大环境对素质教育提出的“个性的人才培养”要求。     

人文与工具的统一 对话与体验的融合——谈《船长》一课的教学

一个国家综合国力的强弱、经济发展水平的高低，取决于劳动者素质的高低，而这又取决于科技与教育发展的水平和质量的高低。把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，是实现我国现代化的根本方针。当前教育教学改革发展很快，形势要求我们教师要树立起新的教学理念，运用新的思维，采取新的对策，努力把教育工作做好。     

面向基础教育突出师范特色——论高师音乐教育专业舞蹈教学改革

舞蹈是深受中小学生喜爱的艺术形式,它对青少年的身心健康发展起着其它艺术形式不可替代的作用。随着素质教育的提倡和新课程标准的推行,舞蹈教育越来越受到重视。面对基础教育的发展需要,高师音乐教育专业舞蹈课程却存在许多与之不相适应的问题。作者着重对基础教育需要及高师舞蹈教学现状进行了分析,并提出了舞蹈教学改革设想。     

教师教育发展的趋势、因素及其策略研究

教师队伍质量的高低关乎我国基础教育的整体质量,教师队伍质量的高低取决于教师教育的发展水平。教师教育目前的发展趋势是什么?这些发展趋势产生的原因是什么?我们针对教师教育目前发展的趋势采取何种措施促进我国教师教育科学发展?这些问题成为教师教育研究亟需解决的问题。     

国外中小学教育改革的方向与重点

一、教育改革的重点已转向基础教育———提高国民素质的教育。一个国家的国力不仅取决于高级人才的多寡,更取决于中、初级人才的质和量,取决于整体国民的素质高低。一方面,基础教育是全面发展的教育,直接关系到一个民族的素质和社会文明程度;另一方面,基础教育也制约着高等教育。因此,各国都注重普通教育的改革,并将其重点放在国民素质的提高上。二、提高教育质量成为改革的重点。随着新技术革命的迅猛发展和国际竞争的日益激烈,各国教育正在把提高教育质量放在突出的位置。三、课程改革是基础教育改革的核心。当代发达国家的课程…     

农村小学艺术课程教学调查

全面推进艺术教育正成为我国现阶段深化教育改革的重要方向之一。当前我国正在进行新一轮国家基础教育课程改革,在这次改革中基础教育阶段的艺术教育课程正在南分科课程向综合课程发展。传统的艺术类课程是指音乐和美术、写字等分科课程,而新的艺术课程是综合的艺术课程,涵盖了音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等内容。     

开辟舞蹈艺术教育新天地--浅谈校内外舞蹈艺术教育的异同

校内舞蹈艺术教育是一种普及性教育,着眼于学生整体素质的发展,校外舞蹈艺术教育是一种大众专业教育,为舞蹈兴趣浓厚、基础扎实或者舞蹈有天份的学生提供了一个学习场所和发展机会。校外舞蹈艺术教育作为校内舞蹈艺术教育的延伸,它在教学上以及管理上都应该遵循客观规律,不论是校内舞蹈艺术教育还是校外舞蹈艺术教育,教育的目标是一致的。     

中印初等教育比较：社会背景因素分析

中印两国建国之初初等教育的发展水平相似，但是50年后中国的发展水平明显超过印度。究其背后的原因，影响因素是复杂的。政治、经济、社会文化等方面的因素阻碍了国家主导作用的发挥。中国应吸取印度的教训，为初等教育的进一步发展继续发挥并改进国家的强大作用。     

新媒体对高校舞蹈教育发展的影响探析

新媒体技术不断发展成熟,已经在社会各行业得到了普及应用.对高校舞蹈教育而言,新媒体对其产生了很大的影响.随着我国经济水平的不断提高,人民对文化消费的需求急剧增加,舞蹈作为一种文化娱乐方式深受人们的喜爱.高校舞蹈教育传统的教学形式已经不能适应舞蹈的发展,无论是教学内容还是形式都需要进行改革.高校舞蹈教育应该立足于新媒体技术进行改革,提高教学效果.     

我国基础教育课程结构改革之管见

本文深入分析我国基础教育阶段课程结构存在的利弊，提出了基础教育课程结构的构想，改革我国基础教育阶段课程结构有利于真正减轻学生负担，有利于基础教育健康的发展，有利于素质教育的实践。     

从《申报》的舞艺特辑看民国时期舞蹈的社会价值

民国时期（1912—1949）是中国舞蹈艺术在新旧文化碰撞中进发出火花的特殊时期,是中国传统舞蹈文化和西方舞蹈文化相互交织的时期。这一时期,中国产生了社会娱乐舞蹈——都市歌舞,其中主要的是舞厅舞（即交谊舞）。《申报》开设的舞艺特辑直观地记载了当时舞蹈的发展,以及舞蹈对当时人们生活的影响。     

对广东民办基础教育发展现状的思考

民办教育是我国社会主义教育事业的组成部分.改革开放以来,广东省民办基础教育取得了长足的发展,探索其发展阶段特点、可供借鉴的经验以及制度、管理、师资等方面存在的问题,对民办基础教育健康发展有一定的借鉴作用.     

中国古代舞蹈教育流变

中国古代乐舞教育曾在中国古代教育史上发挥过重要作用，从原始自然形态到自觉化过程．从娱己、娱人到娱己、娱神，又到育己、育人的教育流变，使我们看到古人乐舞的教育观、教育内容、教育方式、教育实践等所经历的历史蜕变。古代乐舞教育从萌芽走向成熟到完善的过程，形成了中国历史上最早的美育教育雏形。在教育改革的今天，对古代舞蹈教育源流溯变的探索，不仅具有历史意义．更具有现实意义。     

利用网络服务教师教育：广东省的个案研究

世纪之初的广东省教师教育承担着学历达标和学历提升双重任务，网络的发展以及现代远程教育试点的推进，为广东省教师教育的发展提供了不竭动力。文章以广东省为个案，介绍了广东省开展“利用网络提升教师学历工程”的概况、取得的成绩，以及实践所依据的理念，为全国教师教育的改革发展提供了一个较好的范式。     

小学教育专业美术基础教学改革探讨

美术基础是师范教育中小学教育专业学生的一门必修课程。随着教育改革的深入,＂以人为本,以智为基,以实践教学改革为出发点,以培养学生全面发展为根本目标＂的理念被提上日程,从而对师范教育本科层次小学教育专业的教学提出了新的要求。小学教育专业美术基础的教学应从更新和充实教学内容、改善教学方法和完善考核评价体系三个方面进行改革。     

郑州高校舞蹈专业教育调查研究

现今国民教育水平大力提升,舞蹈专业在高校艺术教育中迅速开展,在培育复合型全面人才、研究各具地方风格特色及代表性的舞蹈学术成果方面初见成效。但从总体上看,也存在不少问题。文章通过对郑州市部分普通高校内设置的"舞蹈专业"的专业教育问题、学习本专业的学生、授课教师进行问卷调查、访谈等,了解当前普通高校内设置的"舞蹈专业"的专业教育和学习舞蹈专业课程学生中存在的问题,从普高生与舞蹈中专生两类学生本体属性进行比较,分析并研究其学习的优劣性及其互补关系,提出相关看法和建议以供参考。