实施教师聘任制的制度研究与设计

科学的制度设计是积极稳妥地推行教师聘任制的关键环节之一．由于它涉及的因素比较多，因此需要进行深入研究．本文以华中科技大学推行教师聘任制的实践为基础，对于制度设计的指导思想和原则，以及若干主要制度设计的思路、依据、方法和需要注意的问题等进行了深入的分析研究，阐述了对于高校教师聘任制的制度设计的见解。     

教师聘任制实施中存在的问题及对策

《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）明确规定，学校应当逐步实行教师聘任制。这是社会主义市场经济发展和教育改革的需要，是教师管理和任用制度的一项重大改革。但是，由于我国各地的经济、文化和教育发展不平衡，各级各类学校的层次类别、培养目标、管理权限各不相同，体现在学校与教师的法律关系上有很大差异，因而在教师聘任制推行的过程中表现出许多不同的特点。实行中小学教师聘任制１０多年来溉有成功的经验，也存在一些亟待解决的问题。基于此，本文拟从法律的角度，在分析和总结教师聘任制推行过程中存在的问题及其原…     

聘任制背景下的教师管理

教师聘任制度,是学校根据教育工作需要,聘请有教师资格的公民担任教师职务的一项制度。学校在聘任制推行过程中,转变管理观念,改进管理方法,采取有效措施,加强对教师的管理,建立良好的用人机制,是当今教育改革和发展的客观要求。在实际工作中,学校应着重抓好以下三个方面的工作。一、转变观念,科学管理在聘任制推行过程中,学校在教师管理方面出现的问题,归根结蒂是管理思想没有顺应教育改革的需要,管理制度没有顺应教育发展的要求,管理方法没有顺应教育发展的变化。在聘任制背景下科学地做好教师的管理工作,我们必须树立以下几个观念:1.开放…     

对高校推行教师聘任制的思考

推行教师聘任制，是高校为了适应教育体制改革的要求和自身发展的需要而进行的一种用人制度的改革，本就推行教育教师聘任制存在的问题、现状以及对策作了进一步的探索和思考。     

高职院校聘任制改革与创新思考

通过问卷和访谈调查高校聘任制的认可度、教师评聘体系推行状况、配套制度协同等的调研数据,发现高校管理者和教师们对聘任制有了初步认识,但是教师评聘过程大多流于形式,聘任制的单项制度孤立推行遇到很大阻力,缺乏配套制度的协调推进。为此,高校应当加强聘任制宣传沟通以营造适宜的文化环境,同步推行配套制度,健全教师评聘体系,从而推进聘任制及其配套制度的整体变迁。     

中小学教师聘任制

一、教师聘任制是时代的要求 教师聘任制是我国为适应社会主义市场经济发展而进行的教师任用制度改革的重要组成部分，它是聘用双方在平等自愿的基础上，用人学校或教育行政部门根据教育教学的需要设置工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项重要人事管理制度。教师聘任制是大势所趋。目前教师的任用仍采用行政指派的方式，教师跟学校产生了一种依赖关系．很明显，学校规模的扩大与缩小，生源数量的多与少．学校     

独立学院推行和实施教师聘任制探究

教师聘任制是我国教育人事制度的一项重大改革。发达国家中实施教师聘任制已取得了许多成功经验,也有许多教训值得我们思考。要推行和实施教师聘任制,应从法律的角度实现用人学校与教师之间新型关系的转换,保护这一制度的实施。采用国有民办新运作机制建立的独立学院具有推行和实施教师聘任制的独特优势。     

聘任制背景下的教师管理

教师聘任制度，是学校根据教育工作需要，聘请有教师资格的公民担任教师职务的一项制度。学校在聘任制推行过程中，转变管理观念，改进管理方法，采取有效措施，加强对教师的管理，建立良好的用人机制，是当今教育改革和发展的客观要求。在实际工作中，学校应着重抓好以下三个方面的工作。     

农村小学教师聘任制的实践与思考

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》第30条指出:“推行教师聘任制,建立能进能出,能上能下的教师任用新机制。根据中小学教师的职业特点,实现教师职务聘任和岗位聘任的统一,建立激励机制,健全和完善考核制度,辞退不能履行职责的教师。”近年来,各地学校都在结合自身实际不断探索和实践,试行以教师聘任制为重点的学校内部管理体制改革,建立校内竞争机制,充分调动广大教师教书育人的积极性、创造性和主动性,全面提高教育教学质量,逐步建立与市场经济相适应的学校用人制度。本文结合金沙县龙坝乡中心完小实际,对此作粗浅的探讨。一、教师聘…     

坚持科学性 体现时代性 注重实效性 积极稳妥地推行教师聘任制

本文阐述了华中科技大学首次实施教师聘任制的总体目标、指导思想和基本原则,重点介绍了实施教师聘任的基本做法、特点,以及推行教师聘任制对学校建设和发展所产生的积极影响,总结了学校平稳推进教师聘任制的经验。     

聘任制条件下高校教师权益保护探究

高校教师聘任制,是指学校与教师之间把岗位设置、任职资格、招聘过程、任用管理、争议处理等问题及学校同教师双方的责任、权利、义务等以合同的方式来明确,而形成的教师管理和任用制度系统。高校教师聘任制的实行,是我国人事制度改革的重大举措,它使学校和教师之间的法律关系发生了很大的变化。高等院校推行教师聘任制始于1986年,经过二十多年的实践和探索,在某些方面已经取得了很大成就,但还存在一些突出的问题。     

许昌良:追求教师专业发展与人格发展的和谐统一

预留教师主体发展的制度空间和文化场境。要从尊重和提高人的需要、维护人的权利的角度出发,进一步完善教师聘任制,学校还应主动构建科学、合理、可行的教师成长目标体系,增强教师成长责任感,将规范与责任进行明确,增强教师的职业     

教师聘任制中采用“末位淘汰制”的研究与反思

一、教师聘任制和末位淘汰制 　　教师聘任制是我国实施教师管理的一项法定制度,1993年《教师法》和1995年《教育法》相继对教师聘任制度作出原则规定.2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中再次强调指出：＂大力推进中小学人事制度改革.推行教师聘任制,建立＇能进能出、能上能下＇的教师任用新机制.＂教师聘任制是我国教师改革的一项基本措施,它有利于建立一个教师能进能出的流动机制,打破教师终身制,激发教师的工作热情,提高学校的管理效率.     

教师聘任制的思考与实践

推行教师聘任制是当前高校深化人事制度改革的一项重要内容，也是难度比较大的一项工作。本文根据对教师聘任制的理论研究，结合华中科技大学实施教师聘任制的实践，分析了高校推行教师聘任制的必要性和可行性，总结了积极稳妥地推行这项改革的经验，阐述了实施教师聘任制对于高校建立充满生机与活力的用人机制、加强教师队伍建设、促进学校发展所具有的重要意义。     

论教师聘任制的改革与完善

教师聘任制正在全国各地各级各类学校逐步推行,但目前许多学校实行的教师聘任制还存在着各种问题,严重地影响了教师工作积极性的充分发挥,影响学校教育质量的提高,需要人们依据相关法律的规定,对教师聘任制进行不断的改革,使其不断趋于完善。     

教师资格证书与教师评聘制度——兼谈继续教育的地位及作用

教师资格证书与教师评聘制度——兼谈继续教育的地位及作用□郭大华一、实施教师资格证书制度和教师职务聘任制的目的和意义（一）实行教师资格证书制度和教师职务聘任制是建立师资按需流动、择优配置的市场经济机制的需要１．人口发展的不平衡与师资供求缺乏储备调节功能...     

建立高校教师校内申诉制度的路径探析

随着教师聘任制和人事分配制度改革的推行,教师与学校之间的纠纷不断增加。建立校内教师申诉制度是息讼止纷、构建和谐校园的重要途径。     

建立高校教师校内申诉制度的路径探析

随着教师聘任制和人事分配制度改革的推行,教师与学校之间的纠纷不断增加.建立校内教师申诉制度是息讼止纷、构建和谐校园的重要途径.     

聘任制背景下高校教师流动问题的理性思考

实施教师聘任制以来,高校教师流动中存在一系列问题。造成教师不合理流动的原因主要是:人事制度改革忽视了人的需要和区域经济差异的影响;缺乏整体系统思考,制度环境不配套;聘任制度的法律条款及与之相关的法规不健全。促使教师合理流动的策略是:注意聘任制与社会环境的关系,加强相关制度环境建设;健全与聘任制相关的法律条款和实施办法;完善高校各项配套改革,辅助聘任制的实施;给予学校办学自主权。     

高等学校全员聘任制浅析

全员聘任制是高校综合体制改革的重要内容,是适应社会环境和学校发展要求的新型用人制度。实行全员聘任制是高等学校应对市场经济体制和高等教育国际化双重挑战的重大改革举措,对于促进高校人力资源开发和优化配置,推进人才强校战略具有十分重要的意义。推行全员聘任制,需要处理好岗位与编制、聘任、考核、分配和聘余人员安置等问题。