高师院校学前教育专业学生职业能力培养的研究

高师院校学前教育专业作为专门培养专业幼儿教师的基地,应注重培养学生的职业能力,使学生毕业后具备从事幼教事业相应的能力素养。本文对学前教育专业学生职业能力的内容进行分析,进一步探讨了学前教育专业学生职业能力的培养途径和方法。     

论高师学生心理健康教育能力的培养

笔者从时代对教师职业能力的要求基础教育改革与心理健康教育的互动关系以及中小学心理健康教育现状的分析中引出高师学生心理健康教育能力培养的迫切性并提出高师培养学生心理健康教育意识和能力的主要途径是课程教育知识和技能系统培训创办心理社团     

论高师教师对学生师德培养的作用

高师教师身处两代师表的特殊地位,对学生师德培养有着十分重要和直接的作用,这一作用主要表现在高师教师工作的艰苦性和创造性,主导性和示范性,权威性和高效性等特点之中,通过教学使学生在政治,觉悟,专业思想,治学态度等方面都受到影响,并逐步提高师德修养。     

论高师学生健康人格的培养

青少年能否健康成长,关系到国家、民族的未来。因此,学校教育最主要的任务之一应是培养学生具有和谐的人格,以及学生的独立思考和创造性解决问题的能力。但是,青少年处于成长过程中,他们有很大的发展潜能,行为有很大的可塑性,因此,在体育教育中,要从以人为本的民主教育理念出发,注重学生的人格教育,及时帮助和指导学生,使他们消除烦恼,健康成长,在学会求知的同时,学会做人,学会生活,学会终身发展。     

中职学生职业能力培养对策

培养中职学生职业能力对促进学生高质量就业和中职学校的发展都具有非常重要的现实意义,本文分析了现有中职学生的特点和中职学生职业能力培养的理论依据,提出了对中职学生职业能力的要求并细化培养措施。     

浅谈高师音乐专业对学生综合能力的培养

高师音乐专业教学的主要目的是培养中、小学校的音乐教师。它要求学生不仅能够掌握所学的专业知识 ,还必须具备将所学的知识在教学中体现出来的能力 ,这是有别于其它音乐院校的根本所在。因此 ,突出师范性 ,从教学内容、教学方式、考核办法上改变传统的教学模式 ,加大实习力度 ,加强对学生综合能力的培养是非常重要的     

论高师院校学生教育科研素质的培养

高师院校学生教育科研素质的培养具有重要的意义,在界定教育科研素质的基础上,对高师院校学生教育科研存在的问题及成因进行了分析,并从高师院校学生教育科研的重要性、管理机制、课程设置、教学形式、教师指导组、教育科研实践方面进行了探讨.     

行动导向教学理念与高职教师职业能力的培养

行动导向教学理念是高职教育改革中产生的创新理念,它对高职教师职业能力发展提出了更高的要求和挑战。该文就行动导向教学理念下高职教师职业能力发展的内容和途径进行了分析和阐述。     

浅谈高师学生体育教育能力的培养

培养学生的体育教育能力,是高师体育的重要任务。在培养学生自身的体育能力的基础上培养体育教育能力,章通过改革教学思想和教学方法,充分利用课堂及课外体育活动、观赏体育比赛等方面培养学生的体育教育能力,使学生努力做到“四能”和“四会”。为祖国培养更多的合格人才。     

新课程改革背景下高师学生教学实践能力培养研究

基础教育课程改革推进的重要因素是师资水平,师范院校作为培养师资的重要阵地,要积极与新课改衔接,完善师范生培养模式,提高师范生教学实践能力,为新课改顺利开展提供保障。本文探讨了新课改对高师学生在教学实践能力方面的新要求,并就所存在问题提出相应的解决策略。     

高师院校中健美操对培养学生模仿能力和记忆能力的研究

健美操是融力量美与形体美为一体的高雅体育项目,深受广大青年的青睐。在高等师范院校对大学生进行健美操教学中,注意其综合能力的培养,已成为当前健美操改革发展趋势。结合健美操的特点及教学经验,通过实验法总结归纳出健美操对高师院校学生的模仿能力和记忆能力培养有着显著的效果。     

高师声乐教学中学生教学能力培养途径初探

长期以来，高师声乐教学把学生演唱水平的高低作为衡量声乐教学质量优劣的唯一标准，忽视了学生声乐教学能力的培养。针对这种状况，高师音乐教育专业培养目标，应从声乐教学内容与形式的多样化、声乐教材的选择、加强声乐教学实践活动、改革声乐考试方法等几方面，培养学生的教学能力。     

高师钢琴教学中审美能力的培养

音乐的审美能力是人发现、感受、想象、欣赏、表现和创造美的能力。在钢琴教学中如何通过音乐知识的传授和技能的训练,培养学生的审美能力,最终培养出具有高素质、高品位艺术情趣的人,让他们在未来的素质教育中发挥出巨大的作用,是当前高师音乐专业钢琴教改中一项重要的课题。     

高师体育教育专业学生从师能力培养的研究

随着中小学体育课程改革的全面推进,对体育教育专业学生的从师能力 提出了新的要求,如何通过各种途径和方法多渠道培养和提高体育教育专业学生 的从师能力,是提高高师体育教育专业毕业生质量的一个具体体现,是关系到中小 学课程改革顺利进行的关键和保证。通过查阅大量的文献资料结合教学实践提出 了培养的途径和方法,供大家参考。     

高师院校贫困生科研能力培养的问题及对策

提高贫困生的综合素质和实践能力,是当前对贫困生从“经济援助”向“能力扶持”转变的热点之一。对高师院校师范专业中的贫困生进行科研能力调查的问卷显示,贫困学生科研能力极度“贫血”。高师院校必须采取优化管理体制、革新课程内容、营造科研氛围、确保师资力量、加大经费投入等措施,切实为贫困生的科研能力培养提供平台。     

高师院校篮球专修课学生综合能力培养的新思考*

以现代社会需求为目标对篮球专修学生综合能力进行归纳,提出综合能力培养具体措施和做法,从理论到实践贯彻到教学过程中,提出把能力培养同实践、考试结合起来,研究结果证明重视实践环节对学生综合能力培养有其特殊的效果和价值。     

论学生职业核心能力的培养

目前,社会企业将职业核心能力作为聘选员工的一个重要指标。职业核心能力对学生未来的职业发展起着非常重要的作用,我国高校也要逐步加大对学生职业核心能力的培养力度。本文章对职业核心能力的特征进行了具体的阐述,探讨分析了目前我国高校职业核心能力培养的状况,并对职业核心能力培体系的改革提出了建议。     

论学前英语教师职业能力及培养途径

"语言关键期"理论的提出,使英语学习的热潮"低龄化",导致学前英语教育开展呈一种不可逆转的趋势。学前英语教师是指在幼儿园从事与英语相关教育活动的教师,不仅能独立组织英语教育活动,还能组织学前五大领域教育活动。学前英语教师的职业能力是由扎实英语语言能力、良好的幼儿教育能力和英语教学能力三方面组成,缺一不可。当前,我国学前英语教育的迅速发展,学前英语师资严重匮乏,积极开办对口专业的职前培养和加大学前英语教师的职后培养是培养学前英语教师的主要途径。     

高师公共体育课要加强学生体育能力的培养

能力教育已成为当今教育界普遍关注的问题,它既是科技与经济发展的要求,又是人类社会生活发展的要求。本文对独立锻炼身体的能力、自我身体评价能力、自我医务监督能力、组织体育活动能力、体育竞赛裁判能力、运动创伤处理能力及体育能力的培养途径等方面进行了初步探讨,力求在教育改革中把培养学生能力作为教育观点提到重要位置上来,改变只重视传授知识的传统教学形式,以适应新技术革命的挑战和我国社会主义市场经济的要求。     

新形势下高职院校学生职业能力的培养

高职教育的人才培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线。在"以学历求生存"向"以能力求生存"的转变过程中,新形势下对高职院校学生职业能力的培养提出了新的任务和要求,同时也表现出其必要性。提高高职院校学生职业能力应对措施主要包括以下几个方面:改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建"双师型"队伍;合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路。