丹江口市全面推行教育人事制度改革

丹江口市教育系统以定编定岗为基础,考核考试为依据,全面推行校长选拔制和教职工聘任制,稳步推进中小学人事制度改革。 在核定学生基数时,该市以未来3年的招生预计数为计算标准,对农村学校分别给予3％—8％的附     

湖北丹江口市习家店摩崖石刻与明代武当山采石场

湖北丹江口市习家店发现一处摩崖石刻,从铭文内容考察,此地可能为一处明代兴建武当山建筑群所需石料的采石场。这一发现,为研究武当山建筑群的石料来源提供了实物资料。     

功在当代 利在千秋——湖北省丹江口市推进教育均衡发展纪实

实行区域协作教师统配模式、互通有无资源共享模式、以强带弱捆绑式评价模式、骨干引领教研联动模式、城乡学校领导交流等推进义务教育均衡发展的新模式，受到国家教育均衡发展课题研究组的充分肯定，被称之为“丹江口模式”。这种新模式在该市推行以来，取得了显著的成效，大大的缩小了区域教学的差距，实现了优质教师资源共享，学生的学习兴趣大为增强，教育教学质量明显提高，确保了基础教育健康、快速的发展，为学生今后的发展打下了坚实的基础。     

坚守村小三十载 一路播撒全是爱——记湖北省丹江口市六里坪镇油坊坪小学陈良根

他,无怨无悔坚守全镇最偏远的村级小学36年;他,卖掉耕牛和微薄的工资先后资助300多名学生读完小学;他,在三次大手术前仍趴在病床上写好学生的综合评语;他,在重病期间让妻子替他顶岗,义务为学生做饭……他就是湖北省丹江口市六里坪镇油坊坪小学教师陈良根。     

要想发展经济 必先发展教育——丹江口市市长张二江重教记

国运兴衰,系于教育。发展教育,需要全休教育工作者的努力,更需要各级党政领导的重视。然而,重视教育却不能只是挂在嘴上、写在纸上、停在会上,而是要真正落实到工作中、落实到行动上。当前,有许多党政领导上任伊始,即把发展教育作为振兴当地经济的首要战略,真抓实干,成效甚佳。丹江口市张二江市长说得好——     

新的课题——独生子女的教育活动记实

加强对独生子女的教育,是学校的一项重要课题。我市一些小学根据独生子女的特点,通过少先队在不同年级中开展一些活动,收到了较好的效果,现选取几例。 洗手帕 下午,一群孩子围坐在操场的一角,孩子们面前放着几盆清水和肥皂,原来,这儿正在进行     

肯尼亚教育发展与改革

肯尼亚共和国位于非洲东部,赤道横贯其中央,介于东经34度与42度之间。东南临印度洋,其邻国是索马里、苏丹、乌干达、埃塞俄比亚和坦桑尼亚。全国总面积为582646平方公里,总人口约2000万人,是在经历了60多年的英国殖民统治后而建立起来的一个中央集权制国家,执政党是肯尼亚非洲民族联盟(KANU)。本文拟对肯尼亚教育概况扼要作一引介。 一、教育目标与教育结构 (一)教育目标 肯尼亚各级各类教育的大幅度扩张与发展是在1964—1975年间。与此扩展相伴而生的经济与社会变革,要求对国家教育目标进行重新审订。第一次审订是在1964年,第二次是在1971年。1980年,国家教育目标与政策委员会(NCEOP)就肯尼亚80年代的教育目标作了如下概述:     

冷集涌动教育热——改革使谷城县冷集镇教育充满活力

谷城县冷集镇位于汉水西岸,与老河口市隔水相望。改革开放的春风,给冷集镇的教育带来了生机和活力,镇委、镇政府抓住机遇,充分调动社会各界办教育的积极性,使教育在今天的冷集镇上上下下真正“热”了起来。 经济要发展,教育是先行。近几年来,冷集镇一直把教育放在优先发展的地位,在经济条件还不是十分富裕的情况下,五万冷集人民焕发出极大热情,紧衣缩食,集(捐)资办学,新建或改建教学楼、住宅楼23幢,建筑面积1.3万多平方米。 教育要发展,质量是关键。在外部条件得到明显改善的情况下,镇教管会狠抓内部管理,深化内部改革,以改革促发展,向教育要质量。1984年春,他们率先在镇一中、镇小进行学校内部运行机制改革,公开招聘校长,实行“校长负责制、教师聘任制、岗位责任制、结构工资制”,把竞争机制引进学校,增强了办学活力。 他们紧紧围绕着教育教学这个中心,全面贯彻党的     

治穷先治愚──兴义市则戎乡农村教育综合改革记实

七十年代以炸石造地、大搞农田基本建设而被喻为“贵州沙石峪”的兴义市则戎乡，而今正为进行农村教育综合改革，发展贫困山区经济在不懈求索。则戎乡党委、政府带领全乡人民自1975年以来，靠自己的双手，炸石造地，艰苦创业至今，改地5400亩，净增耕地1960亩，1991年2月，省委、省政府领导视察后赞为“长征精神”。他虽改造出来了，但则戎乡人民却迟迟徘徊在温饱线上。91年人均收入不足300元，人均占有粮食仅214公斤。面对这一现实，则戎乡党委、政府通过调查研究，一致认为要实施“燎原计划”，治穷必须治愚。乡成立了由乡点挂帅的农科教…     

教育内涵发展与教育行政改革

一、过去三十年中国教育发展的两种模式 我们国家有句俗话叫三十年河东三十年河西,中国教育在过去30年里取得了很大的成绩,但是过去的发展模式主要有两种,一是外延扩张,上世纪末中国完成了九年义务教育,基本上扫除了文言.在2005年、2006年中职每一年扩招达到100万,高等教育实现了大众化,这些都是规模的扩张.但是以后的30年中国教育该怎么发展?包括基础教育怎么发展?肯定不能走外延扩张的道路,而是应该走内涵发展.     

丹江口市采取五大措施促进城乡教育优质、均衡发展

2008年1月30日,安徽省出台了《安徽省中小学教师教育技术能力建设实施方案》（以下简称《方案》）,标志着该省全面启动了中小学教师现代教育技术培训。根据《方案》,2008-2012年间安徽省将组织所有中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训。     

让农村学生沐浴公平教育阳光——丹江口市推进义务教育均衡发展工作侧记

地处汉江中上游的丹江口市,是南水北调中线工程核心水源区的调水源头,是一个集老区、山区、库区、林区为一体的国家级贫困县.学校点多、线长、布局分散,办学条件及师资配置极不均衡是丹江口市教育的一个重要的区域特色.     

幼教改革 三思而后行——从蒙氏教育与瑞吉欧教育热说起（上）

蒙台梭利教学法和瑞吉欧教学法这两种幼教流派都是光辉的,对它们进行研究,引进和实践很有必要。本对话不是研究这两种流派,更不是评论它们的长短,而是由其引进的实际情况而引发的一些思考。李辉博士任教于香港教育学院幼儿教育学院。李培美老师是北京市特级教师,有40多年一线工作经验,退休后继续从事与幼教相关的工作。我们曾于2001年特邀他们进行过一次对话(见《幼儿教育》2001年第7、8.9期)。时隔两年,本刊再次邀请他们从中国幼教改革角度,客观评述当前国内的蒙氏教育热和瑞吉欧教育热,以促进人们对中国幼教改革的反思。     

幼教改革 三思而后行——从蒙氏教育与瑞吉欧教育热说起(下)

二、教育学反思:在国家本位与儿童本位之间寻找平衡李辉:在回答你这个问题之前,请允许我先简单地讲一讲两个概念。第一个概念就是国家本位和儿童本位的教育观。国家本位主义者认为儿童是国家(社会)的财富,是未来的劳动力和兵源,儿童受教育是国家的需要,教育就是要为国家和社会造就符合需要的人才。而儿童本位的     

农村教育发展的成功之路——中国农村教育发展与改革研讨会简记

中国教育的重点在农村,难点在农村,希望也在农村。“分级办学、分级管理”教育体制的推行,使农村教育出现了蓬勃发展的新气象。蓬勃发展的农村教育,迫切需要进行更大规模和更深层次的教育理论研究和改革实验活动。这是记者前不久参加在陕西省汉中市召开的中国农村教育发展与改革研讨会时留下的深刻印象。全国有28个省、自治区和30个县(市)的代表参加了研讨会。会议的代表大都是省、地、县的教育行政工作者、研究人员、中小学校长和教师,他们直接参加了农村教改实验,并对自己的教改实验进行了总结研究和理论探讨。     

海峡两岸高等职业教育改革与发展——2009海峡两岸高等职业教育发展论坛综述

上海市教育科学研究院在上海市人民政府台湾事务办公室和上海市教育委员会的共同指导下,于2009年8月31日-9月5日在沪举办首次“海峡两岸高等职业教育发展论坛”,论坛主题为高等职业院校的发展定位、办学机制及其条件保障。     

治穷先治愚─—兴义市则戎乡农村教育综合改革记实

治穷先治愚─—兴义市则戎乡农村教育综合改革记实黄华杰七十年代以炸石造地、大搞农田基本建设而被喻为“贵州沙石峪”的兴义市则戎乡，而今正为进行农村教育综合改革，发展贫困山区经济在不懈求索。则戎乡党委、政府带领全乡人民自１９７５年以来，靠自己的双手，炸石造...     

试论高职教育改革与发展

从我国高职教育的目标和原则出发,使高职教育适应社会经济的需求,提出目前我国高职教育中高职教育改革发展的几个方面,以科学发展观为指导,构建新的职业教育办学理念,探索和开创适合我国新形势下的高职教育的新路子。