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一、教学内容:情境作文——发书。二、教学目的: 1.通过发书中几位同学对脏书的不同态度,教育学生要发扬先人后己和遇事多为他人着想的精神。 2.培养学生的观察能力及按事情发展顺序把事情讲清楚、完整、具体的能力。 3.初步培养学生对一事物多角度去表达的能力。三、教学时间:一教时。四、教学步骤: (一)创设情境:上课铃响后,教师走进教室发给每位同学一本书。一位同学发现自己的那本书 相似文献
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一、教学理念初中数学教学目的是使学生掌握数学的基础知识和基本技能,进一步培养运算能力发展逻辑思维能力和空间观念.大纲还特别指出:发展学生的思维能力是培养能力的核心.初中几何的教学目的:掌握初中几何的基本知识以及应用这些知识解决有关几何计算和有关几何作图的基本技能;培养与发展学生的由实践到理论、由具体到抽象以及进行推理论 相似文献
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张雪 《数理化学习(初中版)》2013,(7):57-58
中学物理教学的目的和任务可概括为:掌握基础知识,培养学生能力,激发学习兴趣,培养高尚品德.在物理教学中,我们会发现学生有死记硬背、乱套公式、凭空想当然的坏习惯,为了改变这一现象,教师必须交给学生分析问题和解决问题的思路和方法,提高分析和解决问题的能力.而分析和解决实际问题的能力,实际上是观察、实验能力和思维能力在具体实践中的 相似文献
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中学文言文教学的最直接最主要的目的是:培养学生阅读浅易文言文的能力,而文言文教学中首当其冲的重点难点则是文言中的字词句.为了让学生紧紧地抓住这一重点,有效地突破这一难点,在长期的文言文教学中,我采用了“符号法”.具体作法是: 相似文献
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杨苏娟 《新课程导学(上)》2013,(24)
教育信息技术的发展,使网络教育引起了人们广泛的重视.英语教学也迈向了创新与实践为主的新时代,开放式教学即网络英语教学作为一种新的学习理念将逐渐取代传统的理论教学,作为一种学习方式和目标将被提到重要位置上.初中英语教学中,运用网络英语教学如何培养学生思维创造能力已成为教育关注的亮点.
一、开放式教学——运用网络英语教学如何培养学生思维创造能力
初中英语具有较强的综合性、应用性、工具性,培养学生的创造能力和动手能力已成为教学的关键.因此,本文主要对开放式教学方式培养学生思维创造力进行具体的分析.下面就进行具体的介绍: 相似文献
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教学目的要求: 1.通过圆的周长和圆周率两个概念的教学,使学生理解圆的周长、圆周率的意义,培养学生的认识能力、动手操作能力和探索精神,并受到辩证唯物主义的启蒙教育。 2.通过计算圆周率的值的教学,培养学生求实精神,激发学生的民族自豪感。 3.通过圆周长公式的教学,使学生灵活掌握公式,训练学生思维的灵活性。 [设计理由:按教学大纲要求,教学目的要求必须具体、明确,既考虑认知、技能领域,又考虑情感领域。] 相似文献
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[教学目的]知识方面:理解和掌握联系的概念;联系的普遍性和客观性原理.能力方面:引导学生从具体事例入手,归纳基本原理,并能以此观察分析实际问题.觉悟方面:引导学生自觉运用联系的观点看问题、办事情. 相似文献
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跨文化交际能力是指为了使跨文化交际成功进行所需要的能力或素质.本文认为,网络教学环境下,教师可以借助网络教学平台,将语言教学与文化教学有机结合起来,创设学生跨文化交际的机会,培养学生跨文化交际的能力.具体包括:借助英语学习网站构建自主性学习模式,培养学生对目的语文化的认知能力;在立体化的文化输入、输出情境中,培养学生的跨文化沟通能力;在键友交流活动中培养学生平等地进行跨文化交流的能力;在协作学习环境中培养学生跨文化交际的合作技能. 相似文献
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张国英 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
教学目的有两个,一个是教会学生具体的知识,另一个更为重要的目的在于教会学生具体的学习方法以及培养自主学习意识.由此可见,培养学生的自学能力是当前教育的重要目的.从初中物理的学科角度出发,探讨了如何培养学生的自主学习能力,包括培养学生的学习兴趣、开展探究性学习、突出学生主体地位. 相似文献
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教学目标:1.在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力。2.在具体的交际情境中,使学生了解、掌握购物讲价的方法。教学准备:1.学生向父母或他人了解购物的一般常识。2.学生亲自尝试购物,积累购物经验。教学流程:一、联系生活,揭示课题1.同学们,在你们的生活中是否出现过这样 相似文献
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戚昌厚 《数理天地(高中版)》2022,(19):81-83
高中数学教学的主要目的是提升学生的解题能力,实现学生数学核心素养的提升.学生解题能力的强弱直接决定高中数学教学质量高低,所以在实际的高中数学教学中,教师应该将提升学生解题能力作为教学的目标.这是一项长期而复杂的任务,需要教师积极优化教学模式,细化教学流程,将波利亚解题模式利用在具体的解题课程教学中.该模式的具体操作步骤为读题分析、提取组合、解题反思,将波利亚解题模式利用其中,能够提升学生的解题能力,充分利用数学教育特征解题,让学生熟练地参与解题实践,实现对学生创造能力的培养. 相似文献
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崔霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
中等职业学校德育教学大纲明确指出:要科学地讲述职业道德与职业指导基本理论,紧密联系实际,贴近社会、贴近职业,加强案例教学和实践教学环节.案例教学,就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过设置一个具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考探索,以培养学生综合能力的一种教学方法. 相似文献