运用逻辑规律知识,讲清逻辑错误指正之法

逻辑错误指证之法是用来反驳的,论证中常见的逻辑错误有推不出、偷换概念或偷换论题、自相矛盾和循环论证等.在写作学基础理论的教学中引入充足理由律、同一律、矛盾律等逻辑基本规律的内容、要求以及实例,既可以帮助学生了解普通逻辑的基本规律知识,也可帮助学生深刻理解逻辑错误指正之法,从而为他们撰写驳论文章打下理论基础.     

高语第二册教材错误指正

笔者在教学人教版高语第二册（必修）时,发现有的课文的语句在表达上存在一些问题。现撷录如下,以期同行在教学时注意。     

贵州版《战国策》全译本译文错误指正

贵州版《战国策》全译本译文错误指正康泰贵州人民出版社１９９４年出版的《战国策》文白对照，全译足本中有一些错误，现择其要者指正如下。一、错译１、原文：淳于髡一日而见七人于宣王……淳于髡曰：“……王求士于髡，譬若挹水于河，而取火于燧也。髡将复见之，岂特...     

新编初中语文教材指瑕

1.第四册第九课《大自然的文字》,节选自前苏联自然科学家、科普作家伊林的《在你周围的事物》,在自读提示中有一个词语“毒蕈(xun)”,但找遍课文,也不见这个词语,是不是在删节时删除了?     

现行新编初中语文教材之我见

笔者从一线初中语文教学工作者的角度浅谈了对现行新编语文教材的感受和教育实践中的体验,并提出了更好使用该教材的几点建议。     

新编初中语文课本指瑕

第五册第四课《革命烈士诗三首》中,课本对“口占一绝”的“占”字注音为2hān,而1982年版的语文课本则注为zhàn,这就给教者带来了困惑。据《辞源》云:占     

新编初中语文教材的亮点

体现二期课改精神的新编语文教材已在本市部分中学试行。为了帮助广大教师和同学更好地学好新教材、用好新教材,我们特地约请新教材的主编及主要编写者撰写了这组“新教材导读”。其中既有对新教材总体编写思路的说明,也有对具体的单元或课文的学习使用建议,希望本栏目对使用新教材的学校能有所启发和帮助;对尚未使用新教材的学校,能有所借鉴。——编者     

新编初中化学知识歌谣

对于初次接触化学知识的同学们来讲,无不对化学知识琐碎,且实验性较强,更有一定的抽象性,而感到无从记忆,不易掌握.我们认为同学们在学习化学时,除应具备观察能力、思维能力、实验能力外,还需较强的记忆能力,记忆能力的加强,对学好化学是很重要的,巧记、熟记可以使同学们更好地掌握化学知识,而达到事半功倍的效果,基于此,笔者依据教材内容及教学实践,自编了一些知识歌谣以飨读者。     

《初中语文教参新编》说明

十多年前,对语文教学参考资料(以下简称“教参”)的编纂,我们就曾有过三种设想。第一,原料型,即比较全面地提供围绕教材(主要是课文)的原始资料,旨在帮助教师(特别是资料匮乏地区的教师)钻研教材,处理教材,使教师从学生的实际情况出发,选取资料的内容,进而熟能生巧,形成教学思路。     

教新编初中语文第一册有感

教新编初中语文第一册有感安庆市第二中学彭凤华新编初中《语文》课本第一册是一本好教材。它内容好，与老教材相比，艺术品位高了，人情味浓了，知识面宽了，趣味性强了。名人名篇汇粹，内容丰富多彩。或写爱国家、爱亲人，或歌颂祖国山川大地，或欣赏古今文化精品，其主...     

对新编初中语文教材的理解

2000年起试用的省编新初中语文教材,充分体现了语文教学的新思想、新观念,不仅增大了知识容量,而且也增强了作品的文学色彩,旨在有意识的影响人、塑造人、陶冶人、服务于人、把学生培养     

新编初中语文第二册指瑕

一、用词错误①“其实,小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹纤维播送的。”(《短文两篇·敬畏生命》)(着重号为笔者所加,以下同。)《现代汉语词典》(修订本)对“播送”的解释是:“通过无线电或有线电向外传送:播送音乐,播送大风降温消息。”“种子”不是“音乐”“消息”,“风”也不等于“有线电”“无线电”,所以,这“播送”无疑     

新编初中语文教材古诗选释

我国是一个诗的国度,也是世界上诗歌发展最早的国家之一:从《诗经》开始,一直到辛亥革命为止,中间大约二千五百余年,诗歌作为一种文学形式,代代相传,沿袭不衰。可以说,没有任何一种文学形式,能有象诗歌这样长久的生命力。在我国古代诗坛上,曾出现过以沉湘复楚为志的屈原、与农民共话桑麻的陶渊明、不肯摧眉折腰事权贵的李白、被人誉为“诗圣”的杜甫,还     

对一篇刊文的一处重要错误的指正

最近笔者发现某刊物中的某篇论文中有一处重要错误,现将原文部分相关内容摘录如下: 剖析:之所以出现增解,在于对问题转化时,将直线11,12分别看成了过定点(0,0)和(1,2)的直线系.     

古汉语札记--贵州版《战国策》全译本错误指正

贵州人民出版社1994年出版的《战国策》文白对照全译足本中尚有一些错误，有些字词错译，有些词语或句子漏译。现予以指出，以期再版时能加以改正。     

注释指正

在学习的过程中,我发现高中第一册课本(必修)里有处文言注释有点小错误,现予指正:“以戏弄臣”(《廉颇蔺相如列传》)课本注释为:“皇帝狎近宠爱之臣。”此注释显然是错误的。我们结合课文内容,就不难发现,蔺相如授璧之后,秦王传以示美人及左右,且于列观见相如,礼节甚倨……对     

错误的知识

错误的知识有时比无知更可怕。     

病句指正

《安徽老干部》杂志1996年第1期《立足全局落实责任切实做好老干部工作》一文中有这样一段话:“安徽人民在中国革命和建设的各个历史时期,都作出了重要贡献,各个时期牺牲的先烈和建国后仍然健在的6万多名离休老干部是他们的杰出代表。”以上引文中打横线的那个短语至少存在4个问题:①“牺牲的先烈”不妥。“先烈”是“对烈士的尊称”,而“烈士”是指“为正义事业(特指为人民革命事业)而牺牲的人”。既然烈士是“为……而牺牲的人”,那么“牺牲的先烈”则等于说“牺牲的为……而牺牲的人”,显然重复,“牺牲的”3个字多余。②“建国后仍然健在的6万多名离休老     

有关蛋白质知识问题新编

在蛋白质结构和功能相关的科学研究中,研究成果获得诺贝尔化学奖或诺贝尔生理学或医学奖的超过十五项.涉及蛋白质的知识也是中学化学和生物学综合的好题材.现新编几个问题与大家共同探讨.     

新编初中语文第五册指瑕

①据不完全统计,在那场大屠杀中,集体射杀并毁尸灭迹的达19万人,零散屠杀并经慈善团体掩埋的在15万人,合计30万之众。(冬明《谎言掩盖不住血写的事实》)