跳出教育看教育

我当中学校长时,眼界,多在教育中;目光,多在校园里;视角,多在基础教育方面。     

跳出“教育装备依赖”看教育

艾伦教授提出的"教育装备依赖"现象,提出了一些警示。特别在当下正处于《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》实施的起步阶段,深入思考、研究这一问题更是具有非常重要的现实意义,对这一问题的梳理将有助于实现规划提出的"教育信息化整体上接近国际先进水平,对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现"的发展目标。     

跳出教育看职教

德国1吨不锈钢大概能创造10万美金的价值,约合60万人民币,而我国1吨不锈钢大概只能创造二三万人民币;太阳能、风能是我们清洁能源发展的方向,按国际惯例,一个国家清洁能源要占整个能源供给的25%,才标志这个国家真正走上了低碳经济的     

“无”字变“不”字事小影响大

学习完课文《与朱元思书》后,我开始对学生进行背诵检查。当一名学生背到“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”时,“无绝”一词脱口而成“不绝”。这时,其他学生在一旁说“无绝”、“无绝”,而我正好阅读到《教师教学用书》中关于《与朱元思书》赏析文章的相关语句为“不绝”．便按此纠正说：“不绝!”可此时我又感觉有些不对：此句的前一句尾词是“不穷”,对应的此句尾词会是“不绝”吗？     

发展性评价引领学生成长

2010年5月7日,临沂一中2008级学生毕业典礼在学校田径场隆重举行。在这个告别校园的时刻,许多学生胸前捧着的是母校为他们特制的成长记录袋。在这个不起眼的袋子里,装满了各种证书、学分认定表、学业发展报告等学生三年里的标志性成长成果。记者随手打开14班李想的成长记录袋,满满当当的材料记录着她在临沂一中的成长历程：《临沂一中学业发展报告》详细记录了她的基础信息、学业修习状况、综合实践活动项目评价、学业水平考试等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、     

论初中生可持续性发展教育

可持续发展作为一种新的社会发展观,日益得到国际社会的广泛赞同。可持续发展理念不仅适用于经济生活领域,而且成为社会生活中普遍适用的原则,对教育、人的发展有重要的启示。人是可持续性发展的主要参与者和最终受益者,只有最终实现人自身可持续性发展,     

要关注农村教育的改革和发展

基础教育的大头在农村,难点也在农村。对于有10亿农民的中国来说,解决好农村教育问题,基础教育的改革和发展才有希望,科教兴国战略才能落到实处。应当清醒地看到,在未来的几年甚至是十几年里,农村的剩余劳动力将是一支不可低估的就业大     

关于闲暇教育的思考

闲暇作为一种由来已久的人类社会现象,在当今生活中占据了重要位置,从而与教育产生了密切的联系。本文考察了闲暇和闲暇教育备受重视的原因,阐明了闲暇教育的重要意义,并对在基础教育中实施闲暇教育提出了自己的见解。     

质疑教育产业化

一教育产业化这个概念的提出最早是在1999年,那时学者们普遍认为,教育多年来始终被视为单纯的由政府财政负担的社会公益性、福利性事业,在这种观念下,我国教育事业处于计划模式的状态,政府给多少钱,学校就办多少事、培养多少人,这种模式的弊端已经是暴露无遗了。学者们还指出,我们是“穷国办大教育”,我国以占世界公共教育经费总数1.4%的财力,支撑着占世界学历教育人口22.9%的庞大教育体系。国家统计局和中国经济景气监测中心的一份调查也同样显示,中国90%的家长希望子女能接受高等教育,60%的人表示为孩子上学即使举债也在所不惜,有一半的父…     

教育不是拍黄瓜

凉拌黄瓜不仅仅只是拍,它还有去水、收味和搅拌。遗憾的是,现在教育很多只会拍黄瓜,不会做凉拌,只顾速成,而不会润物无声,替移默化。     

跳出教育看教育

<正>北宋诗人苏轼在《题西林壁》写到:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。"这首诗告诉我们要学会从不同的角度看待人和事,从而看得更全面、客观、真实,得到科学的结论。作为一个教育工作者,我们多从教育的视角看教育,看到的多为教育的艰辛历程和来之不易的成就。     

教育是什么？

不是强加去做事情,而是给予做事情的勇气。 不是强加思想,而是增加个人独立思考的能力。 不是回抽去走一条路,而是教会如何选择和怎样走。