教育博客促进农村语文教师专业发展的策略——以“蔚林语文在线”为例

农村中学教师可以借助教育博客进行基于教师专业发展和教育行为研究,"蔚林语文在线"是成功案例之一。以教育叙事为主要形式撰写博文记录语文教学行动;以课题研究为主要内容对语文教育教学进行深入思考;以积累、共享语文教学资料为目的建设属于自己的网络语文资源;运用教育博客过程中应当关注教育博客的专业性和运行中交互性。     

小学品德骨干教师队伍建设的实践与探索

课题简介 本文为河北省教育科学“十一五”规划资助经费重点课题《校本行动研究中品德教师专业发展实践模式研究》成果的一部分。课题研究历时4年,力图以行动研究为主旨,在教育教学实践中促进教师专业发展和教师团队成长;以教学行为反思为突破口,通过教育叙事研究、案例研究、教学课例研究等促进研究型教师成长;以骨干教师个人教学研讨会、名师论坛等形式,促进优秀品德骨干教师成长。课题通过探索、研究优秀教师成长范例和经验,为改变现有品德师资队伍和品德教学薄弱的局面,创新教师培养模式,总结优秀品德教师专业化成长规律提供了实践借鉴。     

语文教师的教学魅力

<正>曾有人说:"语文老师是一个悲壮的角色。"做语文老师容易,做一名优秀的语文教师却很难,在信息爆炸、经济快速发展的今天,要想成为一名优秀的让学生喜欢的语文教师似乎非全才不可。实际上,要想成为一名优秀的语文教师,万变不离其宗的一条就是能够得到学生的欢迎和认可。离开学生这个学习主体的参与和评价,教师的优劣也就失去了评价的依据;一名优秀的语文教师应该如何吸引学生爱听语文课,喜欢上语文课呢?可以从以下几个方面入手:一、"一课一得"的教学设计教学设计是指教师以现代教学理论为基础,依据     

小学低年级写话教学有效策略的探究

作文教学向来是各学段语文教学的重难点,而低年级写话教学是中高段作文教学的起始阶段,抓好这个起始阶段,打好基础,将为后续作文教学积蓄能量,达到事半功倍的效果。纵观我们小学低年级写话教学,常见问题主要有以下几点:1.在"为什么写"层面,没有内在动力;2.在"写什么"层面,说空话、假话、套话;3.在"怎么写"层面,缺乏有效的教学策略。如何来解决这些问题成为小学语文教师面临的一项重难点课题,我们团队通过两年来的课题研究实践,探索出写话教学的行之有效的策略。     

立足校本研修“三度” 促进有效课堂生成

在"向课堂要效率"的语文有效教学理念下,教师致力于完善教师团队研修,提升教师语文素养,努力实现语文课堂教学有效性。从"团队研修""课题研究""课堂研习"三方面阐述了语文课堂教学有效性的几点做法。     

电类专业基础课程优秀教学团队的构建初探——以辽宁工程技术大学为例

为提高电类专业基础课教师素质和教学能力,确保教学质量的不断提高,辽宁工程技术大学开展了电类专业基础课程优秀教学团队的构建与运行模式研究的教学课题。课题组设计了教学团队现状调查问卷,弄清了团队目前存在的问题,提出了构建电类专业基础课优秀教学团队的研究内容和关键问题的处理方法,对电类专业基础课程优秀教学团队的构建与运行进行了初探。     

行动研究:提升校本教育科研活力

<正>行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题,由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。伟大的教育家陶行知的新教育思想强调"做",强调实践,强调行动,也就是行动研究必须紧紧围绕行动,不能脱离行动,在"做中学",在"行动中研究"。正是基于对行动研究思想的认识,我校以教师发展为本,以"读书、对话、反思、课题"行动研究为抓手,积极探索新课程改革下的校本科研模式,努力     

地方应用型本科院校优秀教学团队建设思考

优秀教学团队是持续推动应用型人才培养质量全面提升的重要保证。一个高效的教学团队要有五个基本要素,即"五有":有心、有意、有为、有舍、有得。淮阴工学院计算机应用系统开发教学团队提出"教学服务超市"建设的思路和创新型举措,通过学竞结合,传承创新;资源集聚,因材施教;精诚合作,立德树人形成自身特色。可以从以下几个方面进行优秀教学团队的建设:选择和培养优秀的团队领导,吸引出色的团队成员,定位合理的共同愿景,形成良好的沟通机制,培育和谐的团队文化,建立健全相关的运行制度。     

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究培训专家团队介绍

黄建军,黄冈市教科院中学语文教研员,中学语文高级教师,湖北省优秀语文教师,湖北省优秀教研员,湖北省教学改革先进个人,教育部重点课题教研先进个人。是湖北省中语会常务理事,黄冈市中语会秘书长,全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题"‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究"课题组核心研究员,教育部重点课题"中小学传统文化教育实践研究"总课题组专家,多次获国家级优质课优秀指导奖。     

课题研究要与课堂教学相得益彰

课题研究主要是为了改进课堂教学,提高教学效益;课堂教学主要是为了促进学生的全面发展和进步,同时为课题研究提供实验场所和生动素材.课题研究和课堂教学是密切相关、不可分割的. 课题的选定源自于课堂教学实际--研究的课题是课堂教学困惑的"集结".譬如我校提出运用"主题拓展法"促进大量阅读、读写结合的行动研究,正是针对长期以来小学语文教学在应试教育影响下,学生知识贫乏、能力低下、没有良好的语文习惯等现状提出来的一种新的教学主张和教学模式.     

一个语文教师工作坊的研修路径

李卫东:我和特级教师工作站的同伴们研究的课题是"基于教师专业发展的中学语文教学案例研发的行动研究",即通过生成一个个课例的过程,研究语文到底应该"教什么""怎么教",探索语文教师专业化发展的有效路径.每一文类的教学案例的研发都包括三个阶段:     

走进生活 让学生学好语文

1前言职教教师如何能坚持让语文教学与生活"零距离"接触,让学生在"做"中"学"、"学"中"做"中学好语文,深化中职语文教学改革,使语文教学与各专业的知识与技能教学相衔接,淡化传统语文教学的模式化、理论性,让学生学好语文,让语文成为中职学生学习各自专业的铺路石,成为其职业人生发展的沃土,也让中职语文教学焕发出生命的活力,在国家倡导大力发展职业教育的今天,可以说是当前职教教师共同研究的课题。     

“正道语文”探索的价值何在?

"正道语文"实践与探索,从一开始就以理性姿态、行动研究的方式行走在大江南北,其实践过程获得国内著名语文教育专家的高度关注,阶段性研究成果得到充分肯定。现今,"正道语文:百年语文教育规律的探索与坚守"的课题,作为全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部课题而成功立项,正道语文人又迈向实践探索新征程。现摘录部分专家对正道语文前期行动研究的评价,以从一个侧面回答"正道语文"探索的价值何在。     

基于行动研究理念的交通运输专业实践教学探索

行动研究理念在交通运输专业实践教学中的引入,实施关键在于"计划"、"行动"、"观察"、"反思"四个要素。计划是基础,需明确所研究的问题,做好研究计划;行动是关键,实施路线按照"参与—改进—公开"进行;观察是重要环节,对教师及其研究团体的行动背景、实际环境、行动过程及行动结果进行监督;反思是目的,反思的同时并制定下一阶段研究的计划。坚持在行动中研究、由行动者研究、视问题为课题、工作为研究、教师为专家的方法,建立以研究为理论指导,以实践教学为实践导向的交通运输专业实践教学框架。     

试论“教学做合一”指导下的“商讨教学”——以小学语文为例

"教学做合一"指导下的小学语文"商讨教学",是教师专业发展的诉求,学生自然生长的渴求,语文有效教学的追求。实施"商讨教学",必须严格遵循主体性、活动性、激励性等三项原则,处理好角色认定、目标确定、内容选定、形式设定等四个"约定"。"教学做合一"指导下小学语文"商讨教学"的课堂范式为:创设情境,解读课题;自读发现,组内商讨;分享成果,启迪升华;畅谈收获,适度拓展。     

关于微课对小学语文教学行为影响的研究

小学语文作为我国优秀文化的传播课程,对于我国优秀文化的继承和发展有着十分重要的作用,提高小学语文教学的有效性显得尤为重要和必要。而随着素质教育的不断深入和生活节奏的逐渐加快,微课在有效、高效课堂中扮演着越来越重要的角色。明确微课对小学语文教学行为的影响,充分地利用微课提高小学语文课堂教学的有效性成为广大一线教师十分重视的课题。基于此,就以上两个问题做了较为具体的分析和研究。     

让优秀影视作品 走进语文课堂

“让优秀影视作品走进语文课堂”这一课题的提出．目的是研究探讨教师、优秀影视作品媒体和学生三维双向的协调关系．通过揭示这一协调关系的规律和方法．促进学生语文素质的形成和提高。该课题的研究除了可以克服教学中的盲目性．发挥电教媒体优势之外．还可以充分调动学生的情感和学习兴趣,活跃他们思维．使他们积极参与教学实践活动．从而培养其良好的语文素质。同时能促进语文教学质量的提高,形成语文特色教学．促进了素质教育的发展．     

做有诗意的语文教师

正我1976年当老师,亲历"文革"后教育改革的全过程,从80年代初期研究语文教学的"一课一得",到后来参加国家课程改革的课题研究,教学方法日益丰富,教学手段不停更新,教育观念不断发展。随着时光的推移,我将要退休,在今天,要我谈中学语文教学的感受,只想说:做有诗意的语文教师。做有诗意的语文教师,是我从教38年的最深     

我新我秀

找准自己的位置何艳萍身份:北京市大兴区枣园小学教导处副主任,主抓科研工作、语文教学。荣誉:全国教师教育学会综合实践课题研究先进个人,北京市课改先进个人,北京市课题研究先进个人,大兴区优秀共产党员、学习型党员,大兴区师德先进个人、优秀知识分子、优秀科研主任,大兴区语文骨干教师。     

转变观念，促进提升—“教学做合一”对低年级语文教学的启示

"教学做合一"是陶行知先生的重要教育思想,对我们今天的小学语文教学也具有十分重要的启示与指导作用,在新课改的背景下,如何更好地坚持"教学做合一"思想,提高小学低年级语文教学的成效,是我们每个语文教师应当在实践中思考与探索的重要课题。本文从"教学做合一"的内涵出发,分析了当前小学低年级语文教学的现状,同时提出了一些践行"教学做合一"思想的策略,以期为广大语文教师开展教学提供一些思路与参考。